每天堅持的五個工程：上好課——找一位談心——思考教育問題——讀不少于1萬字的書——寫一篇教育日記,。

愛學生,就必須善于走進學生的情感世界,。要走進學生的情感世界,首先就必須把自己當作學生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂?！懊總€孩子都引起我的興趣,總想知道,他的主要精力傾注在什么上面,他最關心和最感興趣的是什么,他有哪些快樂和痛苦等等,。我的小朋友圈子一天天擴大,并且像我以后才意識到的那樣,連我不曾教過課的那些孩子也成了我的朋友和受我教育的了。

有思想必然有個性,，有個性必然有爭議,。

寫作實踐的體會：日積月累——獨立思考——自然樸實——讀寫結合。

因此,我們和他們不一樣!他們可以渾渾噩噩地過日子,我們不能,因為我們和他們不一樣;他們可以不學習而沉溺于電子游戲,我們不能,因為我們和他們不一樣;他們可以追逐庸俗,但我們不能,因為我們和他們不一樣!他們可以沒有理想,但我們不能,因為我們和他們不一樣!他們可以放縱自己的懶惰,但我們不能,因為我們和他們不一樣!

培養(yǎng)優(yōu)生注意：樹立志向——認識自己——保持童心——超越自我——受挫心理——創(chuàng)造能力

教育是心靈的藝術)這個“心靈”既是指教師的心靈,也是指學生的心靈,。從某種意義上講,教育是師生心靈和諧共振,、互相感染、互相影響,、互相欣賞的精神創(chuàng)造過程。

創(chuàng)造性的基礎是個性,個性的基礎是人性,。教師要有個性,教育要有人性,。人性與個性當然不等于創(chuàng)造性,但沒有人性與個性,就絕對沒有創(chuàng)造性。

語文教育生活化,學生生活語文化,。 所謂“閱讀”,就是任心靈自由地飛翔;所謂“寫作”,就是讓心泉自然地流淌,。

精神的鳥兒只有在遼闊的藍天才能無拘無束地展翅飛翔。語文教育要給學生以心靈的自由,容忍學生的“異端”,讓他們的思想沖破牢籠,。

人文精神的培養(yǎng)不需要“培養(yǎng)”,但絕對需要陽光,、氣候、土壤。這個“陽光,、氣候,、土壤”,就是一種民主教學的氛圍。對于真正具有人文精神的語文教師而言,他在每一堂課上,都能以思想點燃思想,以自由呼喚自由,以平等造就平等,以寬容培養(yǎng)寬容,。

“不是槌的打擊,乃是水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完美,。”(泰戈爾)在教育上,教師和學生是互為水,也互為鵝卵石的,。不過,我們更多的時候只是看到了教師的教育藝術之水讓學生日臻完美,而沒有意識到來自學生心靈的泉水也在洗滌,滋潤著我們的心靈,讓我們的人格,讓我們的教育,讓我們的事業(yè)也日臻完美,。

要學會感動,因為生活在感動中是一種幸福。

魯迅無疑是迄今為止還無人超越的文化高峰但他并不享有批評豁免權 封建教育是“非我”的教育,說穿了就是培養(yǎng)奴才;而民主教育是培養(yǎng)主人,是高揚人的主體性的教育,。因此,是訓練奴才還是造就主人,可以看作是封建教育與民主教育的分水嶺 創(chuàng)造良好的“第一印象”,是不露痕跡地對學生進行集體主義的啟蒙教育,。

新生們被編到某個班是毫無思想準備的但在新生進校前教師對班集體的建設卻應有相當充分的思想準備。要使學生盡快對新集體產(chǎn)生感情和責任感,教師就必須在開學之前對未來的班集體產(chǎn)生感情和責任感,。

將名字編入學生的心靈詞典,將事業(yè)載入祖國的教育史冊,。

當我們自然而然地走進“后進學生”的心靈,而他們也樂于主動向我們敞開心扉時,我們的教育之舟便已駛入了成功的港灣。

教育是美麗的—美在理解,美在機智,美在創(chuàng)新,。

教育者應具備明察秋毫的教育敏感,、情不自禁的教育本能和化險為夷的教育機智。做到了這些,教育者所期待的“最佳教育時機”是隨處可見,并且常常不期而至,。

對任何一個教育者來說,其教育失誤是難以避免的也是可以原諒的:經(jīng)驗不足啊,工作粗心啊,方法簡單啊,褒貶失當啊等等;但是,最不能原諒的教育失誤,便是對學生心靈的傷害,。

只要有哪怕極少數(shù)的“后進學生”在我們教育者的視野之外,那么,我們所標榜的任何“素質教育”都不是真正意義上的素質教育,而只能是我們社會主義教育的恥辱!

當我們的語文教學唯“應試”是從,使學生陷于各種機械的模擬訓練之中時,不但學生知識面狹窄、能力低下,且教師所期待的應試成績也未必如意,可謂“多情卻被無情惱”;而如果我們在語文教學中淡化“應式”觀念,強化“生活”意識,嚴格遵循語文教育科學規(guī)律培養(yǎng)學生終身受用的語文素養(yǎng),學生的應試成績也自然水到渠成令人欣喜,這正是“道是無情卻有情”,。

培養(yǎng)學生開放的思想 一種海納百川的文化胸襟,一種高屋建瓴的人文視野,一種不畏權勢的民主意識,一種獨立思考的批判精神 學校不是工廠,學生不是產(chǎn)品;工廠產(chǎn)出標準化的產(chǎn)品,是其生產(chǎn)的成功;而學校若培養(yǎng)出模式化的“人才”,卻是教育的失敗!我們生活的世界像一片森林,其中有的人是喬木,有的人是灌木,有的人是參天的白楊,有的人是婆娑的楊柳,。

你也許不是最美麗的,但你可以最可愛;你也許不是最聰明的,但你可以最勤奮;你也許不會最富有,但你可以最充實;你也許不會最順利,但你可以最樂觀… 把問題當課題。

對于一線老師來說,最好的科研課題來自工作中遇到的問題,。如果你在工作中遇到困難,你應該高興,因為新的科研課題在向你招手了—也許你走向教育專家之路的起點就在這兒呢!

教育是心靈的藝術,愛心是教育的靈魂,。

惟有學習,不斷學習才能使人聰明;惟有努力不斷努力,才會出現(xiàn)才能?！A羅庚