這段時間多看了些賈老師寫的東西,，才發(fā)現(xiàn)老人家真的厲害（這樣說好像不對,。應(yīng)該說，是這段時間,，我才讀懂了賈老師的厲害）,。

讓我最驚訝的是他捕捉語言的能力。最經(jīng)典的例子是《賈老師教作文·第九講 斟字酌句 咬文嚼字》里“有幸到杭州”的故事,。

“寒假里,，我和爸爸有幸來到杭州?！?/span>

讀這一句話,，你先別往后看，想想,，這句話有什么問題,？如果你只是粗粗一看，可能什么問題也發(fā)現(xiàn)不了,。

賈老師是這樣“咬一咬”,，“嚼一嚼”的。

一,、“有幸”,，指機會難得，非常幸運,。句子中的“有幸”能管住“我”,，而要管“爸爸”，則有些牽強了,。道理很簡單,，上海、杭州相距不甚遠（賈老師上課的地點在上海）,，爸爸去杭州的機會一定不少,，因此，應(yīng)將“有幸”一詞置于“我”的后面較為貼切,。

二,、將“和”改成“隨”或“跟”較好，借以說明晚輩對長輩的尊敬,。

三,、從行文中可以看出，小作者是在上海寫這篇習(xí)作的,，故不能用“來到”,，而須用“去”或者干脆刪去“來”字。

四,、到杭州去干什么,？句子沒有交代。別人讀了就會產(chǎn)生疑問,，如果去奔喪,、掃墓，也算“有幸”,？因此,，后面該加“游覽”一詞。

這么一“咬文嚼字”,，就能辨別出一點味道來了,。把原句改為：“寒假里，我有幸隨爸爸到杭州游覽,?！币馑济靼锥嗔恕,？此聘囊粋€字,，添一個詞，變換一下詞序,，無關(guān)緊要,，其實表達的意思卻大相徑庭。

讀了這個故事,，再來看賈老師的課堂實錄,，就不會再驚訝——為什么老先生總是能敏感的發(fā)現(xiàn)孩子們用詞的不準(zhǔn)確了（那些課堂實錄,，常常讓人瞠目結(jié)舌，聯(lián)想起課堂上隨時出現(xiàn)的轉(zhuǎn)瞬即逝的教學(xué)契機,，更是覺得賈老師好厲害）,。

在賈老師看來，寫好作文其實很簡單,。就是把自己的所見,、所聞、所想,、所感如實寫下來就行,。只要肯動腦，只要下功夫,，誰都能寫好作文,。

怎么教呢？一是按照人的生理,、心理的發(fā)展規(guī)律來教,。二是要把力氣花在指導(dǎo)學(xué)生觀察、理解和感受寫作的客體上,。三是要用準(zhǔn)每一個詞,，寫好每一個句子。在閱讀教學(xué)時,，教師要充分運用范文,，講清句子的結(jié)構(gòu)、含義,，讓學(xué)生懂得怎樣準(zhǔn)確地選擇詞語,，寫出流暢的句子，扎扎實實打好寫作的基礎(chǔ),。課文學(xué)完后,，要有計劃地指導(dǎo)學(xué)生背誦課文中的好詞佳句，讓他們熟讀成誦,，并在一定的語言環(huán)境里運用,，有效提高學(xué)生作文能力。

作文寫好后,，需要多讀幾遍,，發(fā)現(xiàn)寫得不貼切，讀起來不順口的地方,，就反復(fù)揣摩,，認真修改。只要持之以恒,，積累作文材料,，鍛煉作文本領(lǐng),，功到自然成。

老一輩的優(yōu)秀老師身上真是有很多值得學(xué)習(xí)的地方,，像寫作文需要教孩子錘煉語言這一點,，是我現(xiàn)在最需要做的。

我會加油的,。

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圖文編輯：姚付利△微信號：yao_fuli

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