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執(zhí)教者：胡紅梅 寫在前面： 周末聽了一堂胡紅梅老師的整本書閱讀交流課,。 胡老師坐在孩子中間,，和大家一起聊書，聊人,。整堂課她都在鼓勵孩子:“你還有什么不同的看法,？”“我是不是可以這樣理解……”“改變自己的觀點，證明自己成長了,?！?/span> 聊著聊著，孩子們都打開了話匣子,，真實地交流起自己對這本書的感受,，對生活的感受來。這樣的交流很真實,，很動人,。 比如，最后胡老師問：“你想把這本書推薦給誰閱讀,？” 一個小孩兒說：“我想推薦給媽媽,。因為每次我有不會做的題時，媽媽都忍不住把她的方法告訴我,?？墒俏蚁胱约簢L試，實在不行再請求幫助,。我希望媽媽能讓我自己學會成長,。” 孩子說到這樣的話時，有沒有觸動你,？ 這一節(jié)課處處都能聽到這樣內心里的聲音,，也能聽到生命拔節(jié)的聲音！ 班級讀書會 一,、對這本書的認識 師：對這本書有什么認識呢,？今天我們要來聊書。 師：聊書就是我們坐在一起來聊一聊,，一般我們讀一本書就要知道這本書講了什么,？這本書講了什么？ 生：班比遇到了好朋友,，困難,，獵人。 師：我們的學習單不用拿出來看,。不看,，我相信你們可以說得很好,，學習單是學習的工具,，我們需要的是聊天,。誰來讀一讀？ 二、回顧學習單任務 1、讀任務單,，梳理回顧 師：讀著這本書你感受到小鹿長大了嗎,？班比從剛出生的小鹿到變成鹿王成長經歷了哪些階段？為他的成長畫一張圖,，標出他成長的幾個重要的階段 師：都完成了這個學習的任務,。陳老師把學習單發(fā)給我了,。請這幾位同學起立,。拿過話筒的，遞給沒有發(fā)過言的同學,。 師：你們在完成第一章學習單的時候是怎么完成的,？你標志出了哪幾個重要的成長階段？ 生1：剛出生的時候,，交朋友的時候,，看見獵人的時候,， 師：他標出的肯定與別人不同 生2：剛出生,，小時候,，交朋友,，遇見獵人，爸爸老鹿王,，最后成為鹿王 師：共同的地方，出生,、小時候,，后面就不一樣了,，很好 生3：出生，幼兒,，中年,，老年的時候， 師：他標的過程又不一樣,，思路很清晰 生4：這幾位同學被陳老師表揚的,，很多同學一定會有不一樣的地方。你能不能跟胡老師分享有什么不同,？ 生5：標出出生的時候,，媽媽孩子,，帶著他認識他一生中很重要的伙伴，漸漸地獵人就出現了，他的母親被殺害了,，他和法令生活在了一起，最后班比遇到了老鹿王，他就進入了老年期。 師：雖然他的名字沒有出現在大屏幕上，但是我們要記住你的名字，李璐哲？ 老師在表揚某些同學的時候,，不一定不代表你不優(yōu)秀,。下一位同學做好準備。請教你一下,，小鹿有哪些地方發(fā)生了變化？ 生6：認識了草原,，認識了兔子,，認識了很多動物。 師:認識的人物說了一遍,，剛開始什么都不會,，后來成了什么,？ 生：見識了獵人，成了和父親一樣的王子,。 師：它在生活方面有進步,，還在什么方面有進步 生：班比在遇到獵人的時候,，他的媽媽和老鹿王都教他逃生的技能,，幫他能擺脫了很多的困境 師：處理問題的能力有了變化,。 生：我覺得,，他 師：他剛出生的時候，長了角了,。 生：他和老鹿王一樣長出了角 師：長大了以后呢,？ 生：成了一個高大的鹿 師：看來我們聊書不僅要知道講什么。讀到哪兒,，讀到什么層次都沒有關系,，讀一下這句話 生讀：內容人人都看得見，含義只有有心人得知,?！璧?/span> 師：難的是什么呢？ 生讀：形式對于大多數人是一個秘密 師：全班同學我們試著讀 生齊讀 2,、讀一本書,，要知道這本書講了什么？ 2.1人物 師：除了班比以外,，你能一口氣說了講了哪些人物嗎,？ 生：獵人 生：朋友 生：喜鵲 生：鰹鳥 生：松鼠 生：蝴蝶 生：貓頭鷹 師：先到這里不傳了，我要隆重的表揚你們,，你們真的在聽,。沒有一個孩子在重復，每一個同學在說的時候,，眼睛看著他,，這是對別人的尊敬。內心有想法,，告訴別人我能行,。我看到你們身上的高貴品質。 2.2版本 人物可以分類 雌鹿： 雄鹿： 動物朋友： 師：少了誰,？ 生：他 師：想知道我的這本書的名字為什么和你們的不同？ 生：這本書師用奧地利語言寫成了,。譯者的翻譯會不一樣 師：看看,，她真會讀書，譯者翻譯會不一樣，版本是非常重要的,。 2.3關鍵人物 師：哪些人物師關鍵人物,？ 生：我覺得獵人特別重要 生：媽媽、老鹿王和法令 生：老鹿王,、他,、班比的媽媽是關鍵人物 師：發(fā)現沒有，我只叫了兩位同學來說,，但是我們每一次讀完書之后,，就會覺得這個或者那個人很關鍵，每個人走進一本書的方向不一樣,，可能感覺不一樣,。請你排排序，影響小鹿班比的成長,，誰的影響最大 課堂需要有熱鬧的感覺,，彼此之間，像聊天一樣,，說說,，你覺得，或者我覺得,。 2.4排序（思辨的過程） 生：老鹿王,、班比的媽媽、他 生：老鹿王,、班比的媽媽,、他 生：我跟他是一樣的 生：老鹿王、他,、媽媽 生：我跟他們一樣,，老鹿王、媽媽,，他 師：我們來做一件事情,，帶著小朋友走來走去，你們認為媽媽對班比的影響最大的,，坐到右手邊來,。父親對班比的影響最大的坐我對面，最大的,，坐左邊,。 生行動 師：我發(fā)現了一個問題。老鹿王占了三分之二,；但是你們發(fā)現了沒有,，只有兩位,。為什么會改變主意？ 既然你們是自由選擇,，我發(fā)現,，我們班的同學很機智，座位不夠的時候,，會兩個人組合,。你沒有辦法，你就把話筒遞給別的同學,。 A,、媽媽重要 生：我的想法是，媽媽在小鹿重要的階段給了他溫暖,，所以媽媽最重要 生：我有兩個理由,，媽媽是第一個出現的，沒有媽媽就不會有小鹿班比 生：我的想法也是這樣,，媽媽給了小鹿生命,，沒有他所有的都沒有了。 師：我希望你們的觀點有所不同 B,、老鹿王重要 生：老鹿王在班比遇險的時候,，幫助他，我認為他是第一個 生：我認為老鹿王排第一的理由,，就是他暗中幫助著班比,，陪伴著他。 生：老鹿王輕輕的幾句話都可以給班比力量 師：胡老師也找到了一句話： 生讀：每個人都必須學會獨自生活,，如果想保護自己,，如果想獲得聰明才智，那么就必須學會獨自生活,。 師：請你小聲讀,，只有你自己能聽到你自己的聲音就行了。 生讀 【點評】文中關鍵語句的提點,，給思考深度和廣度,。 生：老鹿王是鹿群中的王子，也是一個成年鹿的形象,，他還是班比最后的歸宿,，讓班比崇拜又親近。 師：到后面的時候,，我們的想法會有不一樣,，很正常。想法不一樣,，就是進步的地方,。 C,、獵人重要 生：獵人教會了小鹿班比不那么天真無邪，一切都是好的,，教會了小鹿班比要警惕，這是當上鹿王的必要條件 生：森林里不僅有天真無邪,，遇到事情要鎮(zhèn)定 生：獵人讓小鹿班比知道了,，森林里不只有動物，還有人類,，不能善良,、無邪，必須要學會保護自己 話題二：生活需要什么,？ 師：善良天真無邪是沒有錯的,，但是是誰給了他不一樣的東西？我在讀的時候,，思考,，每天有美好不行嗎？每天有正能量不行嗎,？每天在母親的懷抱中成長不行嗎,？ 生：我認為有它沒有它，長大后的小路班比就會不一樣,，經歷了是非,，就會變得堅強，世界上任何的事物都會變得美好,。 師：你說的時候,，很淡定，我記得你說過這樣一句話,，媽媽給了生命,，所以母親應該第一 生：我覺得是應該并列 師：不同不代表之前是錯的。而是想法會在聊的過程中有改變,，這就是收獲,。想法有改變，思維在跳躍,，閃爍 生：我覺得沒有他的話,，小鹿班比就覺得世界上的每一個事物動物都會友好相處，遇到獵人就會告訴他,，并非每個東西都不會傷害自己,。自己對這個世界要有防備。 師：你們注意到的是他對安全的重視,，確實是這樣的,。他的聲音當中,，總是說他是天天重視小鹿斑比的。這本書中我們讀到了好多人物,，還有很多的他們,， 話題三：他們的影響與“他”對小鹿班比的影響一樣嗎？ 生：我覺得不一樣的,，獵人給他的是更加堅強,；朋友給了班比幫助，讓班比知道了這個世界上有好人特好 師：在讀書中遇到了自己,，真好,！ 生：他讓小鹿知道，要交更多的朋友,，給了小鹿班比益處,。 生：生活中有正能量的朋友，獵人讓小鹿班比遇到了挫折,，也給了老鹿王愛的溫暖,， 生：有的朋友給他帶來了知識，也給了他了能量 師：我問問大家,，現在給你一個機會,，你會不會重新排序？你發(fā)現了變化了沒有,？ 師：母親只剩下了兩位,，老鹿王有了減少，獵人增多,。為什么選擇媽媽的人減少了,。可不可以堅定這個想法,？當然可以 生：媽媽給小鹿班比告訴了很多道理,，給了小鹿很多快樂。 師：最開始的時候,，媽媽給了小鹿班比無微不至的的照顧,，第一次見到小鹿班比的時候，她躲起來了,。 生：我和他們的想法不同,，他們讓小鹿班比不再局限自己的鹿群，身邊的伙伴給了他最大的幫助,。 生：他們讓小鹿班比有很多智慧,，懂得了生活中的奧秘。他們才讓小鹿班比成為了鹿王 話題四 如果讓你把這本書推薦給大人讀,，你最想讓誰讀到這本書,？ 生：這本書告訴我們小時候,，小鹿班比小時候依靠媽媽，長大后,，依靠了老鹿王 生：我想推薦給獵人讀,，不要再殺鹿群了，班比失去了自己的媽媽,。 師：在童話中徜徉的孩子,，那么熱愛生活 生：當我遇到及困難的時候，有的時候做題,，遇到困難，我心中有一些思考,，但她發(fā)現我沒有做出來,，他就會把他的想法說給我聽。我想他先讓我自己思考一下,。 師：每次都有自己獨特思維的時候,，媽媽卻在干擾。 注：因為在主持,，最后有一點內容沒有記錄完,。孩子們交流會把這本書推薦給誰，為什么,？最后老師小結,，讀書的意義。 精彩回顧▽ 圖文編輯：姚付利△微信號：yao_fuli ?☆ 馮櫟鈞 ☆? 有點可愛、有點逗比,； 喜歡放聲大笑,、不愿放棄夢想的馮老師， 一直在努力,！ 她希望通過自己的堅持,， 成就孩子，陪伴家長,。 你愿意和她一起前行嗎,？ 聯系馮老師 ▼ E-mail: [email protected] 歡迎大家以郵件的方式提出意見或是建議 ☆? 謝謝 ☆? |
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