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http://wxhzw.blog.sohu.com/83416330.html （張老師博客的地址） 有老師說,，沒有看懂我寫的《質(zhì)化研究》是怎么回事兒，敘事研究又是怎么回事兒,？太理論了,，太深奧了。我突然想起在張詠梅老師的博客上就有這樣一篇文章,，在我工作的第二年,，通過上課和講述的方式，她對我做了一次研究,。 每次翻看這篇文章,，我都很感慨，非常感謝張老師在不同時段點燃了我的教學熱情,。不懂事時的包容,，不成熟時的點醒，現(xiàn)在的推動,。我想遇到一個好老師真是人生的幸事。從這篇文章來看，從現(xiàn)在的我來看,，張老師當時的點評很精準,。我確實在她的影響下，在父母的影響下,，在很多好朋友,、好同事的影響下，成長為了一個愛教育,、愛學習的人,。很感謝生命中有他們！ 當然,，我也覺得質(zhì)化研究真的是有價值的,。一起來看看，我的成長故事和張老師對我的研究吧,！ 張老師：上周五,，帶著一年級的幾位老師去聽了五年級馮櫟鈞老師的課，馮櫟鈞任教一年半,，據(jù)我平常觀察,，這位老師語言表達能力極佳，同時班級管理井井有條,，上學期參加了重慶市說課比賽獲得一等獎,，我很想走進她的課堂，同時也非常希望一年級的老師能看看高年級的課,，從而多一個審視自己目前教學的角度,。這堂課提前了一個星期預約，雙休日剛過,，我就在校內(nèi)郵箱里收到馮櫟鈞的兩個郵件,，一是反思，而是關(guān)于這堂課她與家人的通話,，很有意思,，讓我們看到一位年輕老師真實完整的生活和工作狀態(tài)。照慣例,，我做了一些點評,。 我們的心永遠在一起 ——《再見了，親人》教學有感 馮櫟鈞 上完課,，感觸真的很多,。一動筆，還真不知道從何說起,。 先說說課前吧,。 當肖力老師告訴我,，張老師您要跟我約一節(jié)課時，我的心里有些高興,，也有些惶恐,。就像您今天說到，從四年級教室經(jīng)過時,，總會在不經(jīng)意間留意到我一樣,。在我的教學生涯中，常常會出現(xiàn)您的影子,。好朋友張俊時常會提到您,，提到您的教學理念，說到您給他的一些潛移默化的影響,。偶爾,，我也會偷偷地上上您的博客，去看看您對人生的一些感悟,。我欣賞您的恬淡,、自如、對家庭和事業(yè)的兼顧,。慢慢地,，在我的心中，張老師成了偶像,。所以,，您跟我約課，我非常高興,?？墒怯质只炭帧Ｒ驗?，我實在有點害怕上得不好,，而且我也知道在您的面前，很多我自身的問題會暴露無疑,，這種焦慮甚至讓我有點寢食難安,。 為此，我認真的進行了準備的工作,。首先,，我認真研讀了課文。說到這個,，我不得不提到我所接受的家庭教育,。（這句話讓我很感慨，站在講臺上那個人是誰,，是教師,，更是一個活生生的人,，他是用他的人生，他的經(jīng)歷在教學,，馮櫟鈞說到教材時不由自主地聯(lián)想到自己所受的家庭教育,，其實就是在給我們傳達這樣一種潛藏于她思想里的意識，我們需要做的,，是把這種潛意識變成有意識，在課堂上真實地呈現(xiàn)我們自己,，以“我”而不是“教師”的身份進入教學,，與學生建立一種民主平等的“我---你”關(guān)系而不是“師生”關(guān)系。）我的爸爸非常喜歡戰(zhàn)爭題材的片子,，所以很多抗美援朝戰(zhàn)場上發(fā)生過的感人至深的故事,，都是我所熟知的。當我讀完一遍課文,，便已完全勾起了我對這群志愿軍的崇敬之情,，所以接下來當我看到支玉衡先生以詼諧、幽默方式的教學時,，我?guī)缀跏峭耆荒芙邮艿?。也許這是我一個錯誤的起點，因為我想,，我應(yīng)該用這樣的方式上課：把我所知道的告訴孩子,，讓他們理解，或者認同我的想法（當教師這樣定位教學的時候,，課堂關(guān)系只有一種了,，那就是“師生”，用老師覆蓋學生）,。 這樣,，我有了第一次教學的預案。 在這個教案中,，我將情感和寫法兩條線幾乎剝離開來,，平均用力，差不多各用了20分鐘來分析和講解,。 具體的方式是這樣的,。以“親人”這個點進行切入——全面感知課文——著重分析大娘的故事和感人至深的地方——學生自學小金花、大嫂的部分——回扣親人這個主題——分析這三個自然段寫法上的共同點——講解以點帶面的寫作手法——回扣親人這個主題,。 這樣的安排容量非常大,，差不多兩個課時的教學任務(wù)我把它擠在了一節(jié)課中完成。因為只想著我要講什么,，所以沒有更多地留空間給學生,。我的目標在某種意義上是達到了,，可是這是一節(jié)失敗的課。 課后,，年級組的老師幫我分析了我的問題所在,。感謝他們，給了我莫大的鼓勵,，而且既指出了我的問題,，也給我留了足夠的空間讓我思考。 接下來的兩天,，除了原文,，我?guī)缀鯖]有看任何的教案和參考資料。因為實在忍不住,，所以在周四的晚上,，我還是觀看了竇桂梅老師的上課視頻。這個時候,，我有了更強烈的感覺,，每個人的風格真的是不能復制的。必須要找準自己,，才能上好課,。（也許馮櫟鈞自己沒有意識到，這短短的幾句話,，她在完成走向自己的跨越,。 我最擅長的是什么？我想應(yīng)該是言情,。我是一個常常容易被自己打動的人,。天生不具有理性的思維。 這時,，我才下定決心按照自己的方式修改教案,。 當教案寫好之后，我第一時間和張俊交流了意見,。沒想到,，他一聽我的教案就對我說：“我覺得這才是你自己?！?/span> 我想,，這應(yīng)該是對我最高的評價了。謝謝他,，給了我上好課的信心,。 第二次的教案是以漫談的形式開始的——親人——大娘、小金花、大嫂——志愿軍——親人,。 和第一次一樣,，我仍然在重復著自己的錯誤。我還是把自己想講給孩子們聽的內(nèi)容作為我的重點在處理,。所以,，當我覺得自己的引導可以的時候，我便戛然而止,。教學也在這里停頓了,。 張老師和師傅鄭霖老師對這節(jié)課的點評，讓我頓時豁然開朗,。我突然明白,，在我的教學活動中，我始終沒有脫離固定的俗套,。我還是在承擔一個給予者的角色。我以為,，當我這樣做是正確的時候,，傳授給孩子的也是正確的?？墒?，我忘記了孩子們的需要。沒有擺正自己的態(tài)度,，無論用什么樣的教學方式,，都不能彌補教學上的漏洞。 不過這,，是我在下午和張老師,，鄭老師以及其他的新老師一起座談后，知道的?，F(xiàn)在知道,，也許還不晚。 雖然這節(jié)課也失敗了,，但是我卻沒有一絲挫敗感,。感謝張老師用極其婉轉(zhuǎn)的方式讓我明白了自己的錯誤所在，并給了我莫大的信心和勇氣迎接新的挑戰(zhàn),；感謝師傅一如既往的鼓勵我,，支持我；感謝所有參與聽課和評課的老師給我的支持,。感謝這堂課,，讓我們的心也緊緊聯(lián)系在了一起。 張老師：其實你沒有失敗,，我沒有看錯你,，你的感性和思辨給我留下極其深刻的印象,，而這是作為一個優(yōu)秀的語文教師非常重要的潛質(zhì)。你回過頭看你思考的過程,，從爸爸喜歡戰(zhàn)爭題材到你喜歡這種題材,，從看支玉恒老師的教案到自己獨立面對教材，從讀竇桂梅的實錄到尋找適合自己的教法,，你在短短的時間里做了好多次的跨越,，而上課后，你又抓住了最為核心的一點“沒有擺正自己的態(tài)度,，無論用什么樣的教學方式,，都不能彌補教學上的漏洞?！蔽蚁嘈拍阊刂@樣的思路走下去,，會在短時間內(nèi)有更大的突破。記住我的話,，一定把這堂課拿去流動,。 張老師，您好,！ 昨天寫完對課的梳理之后,，我照例在周末給爸媽打了一個電話。聊了聊這一周的情況,。 這一周,，最重要的就是這節(jié)課了。 爸媽都還算有知識的人,，更重要的是,，他們能用包容的眼光看待我所有的錯誤。所以讓我可以很自由的成長,。 我說到了這節(jié)課,。這一節(jié)目標指向不明確，情感也挖得不深入的課,。并且重點說到了您的評價,。 我對他們說：“知道我這個課上成這個樣子，張老師對我的評價嗎,？” 在電話那頭我媽大聲地回應(yīng)我：“我的孩子最棒了,！” 那一刻，我真的再次被感動,，因為您也是用看待孩子的眼光在看待我,。給我信心，給我勇氣，包容我的錯誤,，但又能讓我正確的看待自己的錯誤和優(yōu)勢,。 因為我一時間沒有說話，媽媽又接了一句：“被批評了,？” “沒有,，恰恰相反，被表揚了,。張老師鼓勵我多參加比賽,，積累經(jīng)驗并且給自己樹立目標?！?/span> 爸爸問我：“你怎么回答的,。” “我說,，自己還沒有準備好,，再加上我的興趣愛好很廣泛，好象沒有更多的精力可以放在賽課上,，平時教學我會爭取做到最好,。” 爸爸接著又問我：“這一周,，你覺得收獲是什么？” “對這節(jié)課,，我有了比較深的認識,。” “那么如果,，沒有張老師來聽課呢,？上完課你還會花功夫去思考嗎？” “不會,，我哪里有時間嘛,！我就寫反思，然后又要上新課了,。再說教學又不是我的全部,，我還要學習，逛街,，會朋友……”我在電話這邊喋喋不休,，在那頭爸爸靜靜地聽著我訴說。 當我列舉完我所有要做的事情時,，老爸在電話那頭笑了,。他說：“這就是你的生活。她就是由很多的人和很多的事情組成的。很多東西都會有吸引力和魅力,。所以我們希望你是一個開放的孩子,。我經(jīng)常聽你說你的學生，你的朋友,，你看的書,。而這一次，是你第一次說到你的教學,。這么開心的,，大聲的談?wù)摻虒W，我們爺倆還是第一次,。作為爸爸,，我很謝謝你的這位老師，我告訴你,，孩子,，這就是一個機遇，你遇到好人了,，她在點醒你,，看你自己能不能體會了?！?/span> “不是我不想,，我真的沒有時間?！?/span> “那是你在偷懶,，我太了解你了?！崩习衷陔娫捘穷^大笑,。 面對爸媽的笑聲，我還真是語塞了,。 “不要偷懶,，你會有收獲的?！?/span> 我們的談話以這樣的方式結(jié)束還是第一次,。 我爸媽從來都認為，只要努力了,，就一定會有成功的一天,。無論這個人的資質(zhì)如何。我波動起伏的學習成績（小學年級前5,，中學年級倒數(shù)第7,，高中年級100多名,，大學年級前5）可能更好地證明了他們的觀點。 掛了電話,，當我再來反思今天下午的談話和跟父母的對話時,，我覺得自己仍然在延續(xù)課堂上的錯誤。我還是在堅持把自己認同的事情認為是對的,，而這種一家之言很顯然是狹隘的,。 我想接下來，我會努力試著做些改變,。讓我自己也成為一個“開放”的人,，像您，像爸媽,，能夠更包容的接納更多地東西,。我會努力的，加油,！ 馮櫟鈞 2008年3月28日 張老師：最為高興的是,，通過聽這次課，我激活了馮櫟鈞關(guān)于人生的思考,，這也正是我的目的,，就像我以前說的，只有思想明晰了,，技術(shù)的空間才會更加自由和寬廣,，同樣的，不斷反省,，不斷豐富的人生才是真正優(yōu)秀的教學之本,，作為老師，工作與生活不可分離,。為此，我要謝謝馮櫟鈞的這堂課以及她如此及時,、如此真實和如此開放的表達,。我會繼續(xù)關(guān)注她，我對她提出的希望是五年內(nèi)爭取參加一次學校以上級別的賽課,，她需要為此準備的不單是教學的技藝,，更有她對生活以及教育的理解。 精彩回顧▽ 核心素養(yǎng)的挑戰(zhàn)與教師科研的應(yīng)對 圖文編輯：姚付利△微信號：yao_fuli ?☆ 馮櫟鈞 ☆? 有點可愛、有點逗比,； 喜歡放聲大笑,、不愿放棄夢想的馮老師， 一直在努力,！ 她希望通過自己的堅持,， 成就孩子，陪伴家長,。 你愿意和她一起前行嗎,？ 聯(lián)系馮老師 ▼ E-mail: [email protected] 歡迎大家以郵件的方式提出意見或是建議 ☆? 謝謝 ☆? |
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