這幾天高三準(zhǔn)備開(kāi)學(xué),，我雖然在高一教學(xué),，但也很樂(lè)意去支援高三，起碼做一些打掃的力氣活,，也算是為高三出力了,。全省對(duì)高三開(kāi)學(xué)的一個(gè)要求就是，縮小班容量,，每個(gè)班級(jí)不得超過(guò)30個(gè)學(xué)生,。這讓人不得不感慨，我們一直呼喚的小班教學(xué),，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到,，卻被一場(chǎng)疫情給實(shí)現(xiàn)了。

我們中小學(xué)校一個(gè)班級(jí)的班容量到底有多大,？這是一個(gè)只可意會(huì)不可言傳的秘密,。明確的文件中說(shuō)是中小學(xué)班級(jí)人數(shù)不得超過(guò)55人，但是在實(shí)際教學(xué)工作中呢,，60人是個(gè)標(biāo)配,，是很多學(xué)校里的常態(tài)，甚至很多學(xué)校的班容量達(dá)到70人,。當(dāng)然了,，在教育發(fā)達(dá)的大中城市中，班容量會(huì)少一些,，但在教育薄弱地區(qū),，班容量從來(lái)就沒(méi)有小過(guò)，即使教育主管部門(mén)心知肚明,，也只是默認(rèn)這是我們的國(guó)情,。

很多老師都看過(guò)《嗝嗝老師》這部電影，為碼圖爾老師兢兢業(yè)業(yè)鍥而不舍的精神感動(dòng)著,，卻會(huì)有意無(wú)意忽視掉一個(gè)細(xì)節(jié),，嗝嗝老師一個(gè)班有多少個(gè)學(xué)生呢，14個(gè),。試想若是把嗝嗝老師給扔到我國(guó)的中小學(xué)里,，那畫(huà)面太美我們無(wú)法想象。一個(gè)班級(jí)60人,，兩個(gè)班級(jí)120,，有時(shí)候會(huì)代三個(gè)班級(jí)的課。批改一次作業(yè),，估計(jì)就夠她焦頭爛額了,。

說(shuō)到這里,，還想說(shuō)一句，在我們的社會(huì)中,，很多人喜歡拿教師是否盡快認(rèn)全學(xué)生叫上學(xué)生名字,，來(lái)作為評(píng)判一個(gè)教師是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)，并且號(hào)稱這是關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的標(biāo)志,。

還記得這個(gè)視頻嗎,？很多人對(duì)此印象很深，據(jù)說(shuō)是美國(guó)一所小學(xué)里,，老師在教室門(mén)口,，和每一個(gè)到校的學(xué)生以獨(dú)特的方式打招呼，有的是擊掌,，有的是撞臀，有的擁抱,，有的還是一小段有默契的舞蹈,，非常有儀式感。很多人就會(huì)嘖嘖贊嘆,，說(shuō)是瞧瞧人家,，負(fù)責(zé)任的都是別人家的老師。但我們卻忘了,，如果你數(shù)一數(shù),，就會(huì)發(fā)現(xiàn)人家一個(gè)班級(jí)里，是24個(gè)學(xué)生,。假如在我們國(guó)內(nèi)的學(xué)校里,，每個(gè)班主任在教室門(mén)口也來(lái)這么一套歡迎儀式的話，估計(jì)做完一整套,，也就離放學(xué)時(shí)間差不多了吧,。

疫情之下的高三開(kāi)學(xué)，實(shí)行了小班教學(xué),，這真是一個(gè)好消息,，無(wú)疑有利于降低人口密度，最大限度減小感染風(fēng)險(xiǎn),。但是,，只有疫情來(lái)臨時(shí)，我們才會(huì)選擇小班教學(xué),，當(dāng)疫情結(jié)束之后,，大概率又會(huì)濤聲依舊，這無(wú)疑又讓我們感到無(wú)限的悲哀,。

小班教學(xué)自然是好處多多,，將老師們的有限精力,，投入到對(duì)有限學(xué)生的關(guān)注上去。而最近幾年我們的中小學(xué)校園欺凌頻發(fā),，和我們的班容量過(guò)大也脫不了干系,。而這幾年備受推崇的校外輔導(dǎo)班，實(shí)行小班教學(xué)也是一個(gè)大賣(mài)點(diǎn),。在更廣大范圍的中小學(xué)里,，實(shí)行小班教學(xué)，這就需要我們國(guó)家對(duì)教育加大投入,，吸引更多人才入職教育圈,，才是基層教育長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的王道。

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