2018年7月4日,，教育部發(fā)布《關(guān)于開(kāi)展幼兒園“小學(xué)化”專(zhuān)項(xiàng)治理工作的通知》(簡(jiǎn)稱(chēng)《通知》)，對(duì)于提前教授漢語(yǔ)拼音,、識(shí)字,、計(jì)算、英語(yǔ)等小學(xué)課程內(nèi)容的,，要堅(jiān)決予以禁止,。

然而中國(guó)太大了，最高層面的通知精神,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)抵不過(guò)部分家長(zhǎng)的“不能輸在起跑線上”的焦慮意識(shí),，也催促著一部分幼兒園，有意無(wú)意地開(kāi)展小學(xué)課程,，來(lái)展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果,，現(xiàn)實(shí)版的拔苗助長(zhǎng)，天天都在上演,。

看到這個(gè)圖片你做何感想,？是小學(xué)一年級(jí)的作業(yè)要求嗎？很遺憾,，這只是某一個(gè)中班孩子的周末作業(yè),，僅僅四歲的孩子，真的能夠理解這些內(nèi)容嗎,？拼音韻母算術(shù),，聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)讀，已經(jīng)開(kāi)始全方位涉及知識(shí)灌輸了,，這種操作,，對(duì)四歲的小孩子來(lái)說(shuō)，真的好嗎,？

教育部早已明令禁止不得用微信群來(lái)布置作業(yè)了,，孰料想即使是幼兒園階段，不僅有作業(yè),，還明目張膽發(fā)布在群里,，用來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行考核,。而知識(shí)點(diǎn)的設(shè)置，早已經(jīng)超出了幼兒的認(rèn)知范疇,，毫無(wú)疑問(wèn)是對(duì)幼兒身心健康的一種巨大傷害,。

而在幼兒園開(kāi)設(shè)小學(xué)課程的環(huán)境下，有一句話是成立的：越認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師,，對(duì)幼兒身心健康的危害,，反而越大。

幼兒園小孩子,，正處在3-7歲之間,，他們要做的，是通過(guò)游戲和活動(dòng),，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣,，增強(qiáng)探索的興趣，逐漸養(yǎng)成自理能力,，小伙伴之間相處的社交能力,，在游戲模式下記憶力注意力的培養(yǎng)的鍛煉。而過(guò)早地接觸小學(xué)課程,，是違反孩子成長(zhǎng)規(guī)律,，也是違反教育規(guī)律的。

但是,，在幼兒園開(kāi)設(shè)小學(xué)課程內(nèi)容,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比你我想象的更加普遍，而幼兒園小學(xué)化的危害,，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)比你我想象的更加嚴(yán)重,。

幼兒園小學(xué)化，破壞了孩子們的認(rèn)知規(guī)律,，阻礙了孩子們獨(dú)立性想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。因?yàn)檫@一年齡階段的孩子,，注意力難以集中,，控制能力較差，太早接觸小學(xué)課程,，不僅不會(huì)開(kāi)發(fā)智力,，反而是抑制大腦的生長(zhǎng)發(fā)育。

幼兒園小學(xué)化,，還會(huì)極大打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性,，當(dāng)接觸超越了自己認(rèn)知水平內(nèi)容時(shí)，有的孩子會(huì)退縮,，甚至是產(chǎn)生厭學(xué)情緒,，而上幼兒園成為了一個(gè)艱難的抉擇,，是對(duì)孩子學(xué)習(xí)主動(dòng)性的巨大挫傷。

幼兒園小學(xué)化,，還會(huì)讓部分孩子產(chǎn)生挫敗感和無(wú)助感,，對(duì)塑造完善人格造成很大的阻礙。即使學(xué)會(huì)了很多內(nèi)容,，在小學(xué)初期顯現(xiàn)出優(yōu)勢(shì)來(lái),，但長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，卻對(duì)孩子的身心健康,，有百害而無(wú)一利,。

上層的政策是好的，但要落實(shí)在相對(duì)邊遠(yuǎn)的地區(qū),，卻需要一個(gè)過(guò)程,。而教育主管部門(mén)也要負(fù)起責(zé)任來(lái)，不僅僅滿足于走馬觀花式的檢查,，還要拿出一個(gè)教育者的良心來(lái),，督促落實(shí)，對(duì)孩子們的未來(lái)負(fù)起責(zé)任來(lái),。

教育,，那些拔苗助長(zhǎng)的功利心，放過(guò)孩子吧,！

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