一

從人群中,，我一眼就能認(rèn)出他們,，安靜而沉默，在校園在課堂,，我經(jīng)過(guò)他們,，向他們借了火，點(diǎn)燃前面的路,。我靜靜地笑,，還是班級(jí)畢業(yè)照里那個(gè)系紅領(lǐng)巾的孩子，老師望過(guò)來(lái),，隔了若干季節(jié)望過(guò)來(lái),。

想起老師憶起昨天，就像面對(duì)一列駛過(guò)的火車(chē),，對(duì)著校園說(shuō)起少年,，就像浪花鋪排而來(lái)，語(yǔ)速急促、滔滔不絕,。你看,，男孩女孩，在教室里交頭接耳,，他們?nèi)齼蓛?，結(jié)著伴瘋來(lái)瘋?cè)ィ倌耆绱禾斓镍B(niǎo)兒,，讓大地的花草格外明麗,，仿佛每個(gè)花兒草兒身后都藏著一張嬉笑的臉。

二

校園給予了那么多溫馨,，那么多笑聲肆意張揚(yáng)在教室里,、校園中，把個(gè)寂靜的時(shí)光鬧得紛紛揚(yáng)揚(yáng),，美好動(dòng)人,。我們就這樣熱愛(ài)著老師，熱愛(ài)著被春風(fēng)拂過(guò)的校園,，熱愛(ài)著一切生長(zhǎng)的花草,。窗外，夏天不時(shí)地?fù)岀R頭,，樹(shù)葉青翠,，把個(gè)季節(jié)整得處處江南，少年就在眼前,，就在小學(xué)老師牽著的手心里,，那個(gè)戴眼鏡的溫婉老師執(zhí)筆稱(chēng)贊，這是給予我作文的又一次褒獎(jiǎng),，我聚精會(huì)神地聆聽(tīng),，唯恐錯(cuò)過(guò)春光。

一位有著華發(fā)的老師,，指著沉默的黑板,，說(shuō)著1+1，像女巫的符咒一遍遍,，教室陷入數(shù)字格式,，然后被一節(jié)粉筆輕松打開(kāi)，喜悅沿著教學(xué)樓去了操場(chǎng)去了海邊,，去了蜻蜓翩飛,、蝴蝶舞蹈的公園，我們由此完成了童年,。

三

當(dāng)晨星把夜趕走,，陽(yáng)光把天照亮，當(dāng)澄澈的海水克制不住年輪的涌動(dòng)，只一個(gè)個(gè)浪,，我們就安耐不住,，一撇一捺地成長(zhǎng)起來(lái)。老師更像我們的長(zhǎng)輩,，棱角分明的臉,，堅(jiān)韌挺拔的身，熱情關(guān)愛(ài)的注視,，當(dāng)我說(shuō)完這些副詞時(shí)，發(fā)現(xiàn)老師從過(guò)去的記憶里走出來(lái)了,，他的背影是學(xué)校是課堂,，支撐他的是講臺(tái)。

坐在初二的教室里,，我滿(mǎn)眼是他的風(fēng)采,，暗下決心長(zhǎng)大后嫁給他，我還沒(méi)長(zhǎng)大呢,，他就娶了別人家的姑娘,，我還沒(méi)表白呢，他就娶妻生子了,。

四

和春風(fēng)一起和花香一起,，和無(wú)心事的少年一起，和校外大海中的魚(yú)蝦,、蟹子一起跑著跳著,，我們就長(zhǎng)大了，就和老師說(shuō)再見(jiàn)了,。有些詞,，比如敬愛(ài)、想念,，一直在心里,，如果這風(fēng)聲再柔一些，如果這浪聲再小一些,，操場(chǎng)上樹(shù)蔭下,、舊時(shí)校園邊，我就能聽(tīng)到老師喊我的名字了,?；貞涀屛页闪嗽?huà)嘮，旁邊有誰(shuí),，女生男生,、長(zhǎng)發(fā)短發(fā)，胖瘦如何，已記不清,。過(guò)去在記憶里一言不發(fā),，像另一個(gè)我在晚風(fēng)中疲憊，時(shí)光顯示了龐大的慈悲,，一輛車(chē)駛過(guò),，把經(jīng)歷變成了遠(yuǎn)方。

然而,，每年總有這樣的時(shí)候,，我會(huì)停下腳步，向老師敬禮問(wèn)好,，老師們望過(guò)來(lái),，目光依然安靜慈祥，但我銘記,，他們甘當(dāng)綠葉托起紅花意義,。

五

整個(gè)春天一晃而過(guò)，我成人了,，看著學(xué)生們排隊(duì)走過(guò),，歡騰喧鬧驚起記憶里不起眼的細(xì)節(jié)，我想到,，我們念小學(xué)的地方如今它拆了,，我卻依然忘不了它過(guò)去的樣子，忘不了一間間教室和講臺(tái)上口若懸河的老師,。

城市經(jīng)歷了霧霾,，我們經(jīng)歷了心靈的空，匆匆走路又匆匆懷念,，干凈的主語(yǔ)被繁復(fù)的修辭遮蔽,，每個(gè)人都在竭力聲嘶地喊，每個(gè)人都想讓他人聽(tīng)到自己的聲音,，都想成為歷史,，然而也只能成為過(guò)去。

還好我們沒(méi)有失去詩(shī)心,，記憶里依然有純凈的笑,，還好有綠葉滴落的鳥(niǎo)鳴，昨日的讀書(shū)聲依然在耳,，最美的事是我一直聽(tīng)得到老師叫我的名,，于是，我能靠近本色的自己,。