這篇滿分作文在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表并附帶了閱卷老師的評(píng)語，引起了很多人的關(guān)注,。

最主要的爭(zhēng)論還是關(guān)乎高考作文的寫法——畢竟考試這個(gè)事兒,，不是日常吃飯，怎么樣去琢磨閱卷老師的心理,，是每一屆廣大高三考生在考前必須做的事情,。

特別是作文，但是作文最重要的是猜題,。因?yàn)樽魑牡慕o分靈活度,，讓它不同于理科，充滿了個(gè)人意志的玄幻,，所以才會(huì)出現(xiàn)第一位老師給出39分（相對(duì)于60分滿分,，這僅僅是及格），而后面兩位老師給出55分,，并且因?yàn)檩^大的爭(zhēng)議最終由組長判定為滿分,。

作文本身其實(shí)沒有什么問題，關(guān)鍵是高考的閱卷,，特別是對(duì)于沒有具體標(biāo)準(zhǔn)的作文判定,，這種對(duì)學(xué)生常識(shí)考核的大多數(shù)結(jié)論選取方式，是沒有問題的,，也是無可奈何的,。

但是，大多數(shù)老師認(rèn)為好的,，就真的好嗎,？

這其實(shí)并非考生與社會(huì)認(rèn)識(shí)的矛盾。他只不過是用這種獨(dú)特的方式來應(yīng)付愚蠢的語文作文閱卷方式,。你以為他會(huì)用“嚆矢”,，不會(huì)用“響箭”嗎？你以為他會(huì)用“孜孜矻矻”,，不會(huì)用“勤勤懇懇”嗎,？你以為他會(huì)用“肯綮”,，不會(huì)用“關(guān)鍵”嗎？你以為他會(huì)用“振翮”,，不會(huì)用“振翅”嗎,？

其實(shí)他都會(huì)。他只是故意使用這些詞語,，在高考閱卷老師前面一搏，而這位老師不過是中了這小孩的“圈套”罷了,。

所謂“詩家總愛西昆好,，獨(dú)恨無人作鄭箋?！焙茱@然,，兩位打55分和最終判定滿分的這位專家，就是元好問詩中的“詩家”,，對(duì)晦澀艱深的“西昆體”愛到不得了——其實(shí)這并不是問題,，蘇軾等大學(xué)問家也喜歡西昆體，喜歡玩味用典,、生僻字帶來的文化快感——但是,，他本人寫詩詞卻是極其通暢明白的。

文學(xué)的藝術(shù)性,，絕非生僻字給人帶來那種生人勿近的感覺,。

文學(xué)從功用上來說，是大儒,、大學(xué)王安石的“詩詞,，末技爾”，從藝術(shù)性上來說,，是交流,、是共振，是通過修飾文字讓詩詞文章更具有說服性,。

也就是說,，文字本身——不論哪種體裁，都是議論文,，最終的結(jié)果都是為了說服讀者——僅僅是說服的目的不一樣,，說服的路徑不一樣。

西昆體也是如此,，但是在說服的文字喬飾中逐漸失去了情感的注入,，丟失了詩歌的本心，這就是西昆體雖然師從李商隱,，卻為世人所鄙棄的緣故,。

其實(shí)從西昆體和香山體兩種完全相反的文字態(tài)度在世間的流行狀況,，就可以看出人民群眾對(duì)文字的態(tài)度——簡(jiǎn)明精要、條理清晰,、意味深遠(yuǎn)才是真正的好文字,。

但西昆體的盛行就在于話語權(quán)的把握，喜歡這些文體的都是大學(xué)士,，難免不在社會(huì)詩風(fēng)的導(dǎo)向上讓一些小詩人趨之若鶩,，從而導(dǎo)致整個(gè)詩風(fēng)的走偏。值得慶幸的是,，在北宋,，大多數(shù)文人是清醒的，包括梅堯臣,、歐陽修,、范仲淹、王安石,、蘇軾,，都對(duì)詩風(fēng)、文風(fēng)歸正做出了巨大的努力,。

可是在今天,，將這種生僻字作文捧上神壇的西昆體老學(xué)究們又出現(xiàn)了，我們還有沒有王安石,，歐陽修,？

說起來，這位專家的身份還有點(diǎn)像當(dāng)年的歐陽修,。其實(shí)詩文歸正的理念是梅堯臣和另外一位詩人提出來的（忘了,，待查），為什么我們都奉歐陽修為北宋詩文歸正的領(lǐng)袖呢,？

因?yàn)闅W陽修主管科舉考試,，就好像今天高考的出題人。他在理論指導(dǎo)下,，指揮棒一揮,，手中有權(quán)好辦事，這樣北宋的文風(fēng)才得以清正起來,。要是西昆體的那些人占據(jù)了這樣的位置,，后果可想而知，必然是滿朝的西昆體,，一朝廷的老學(xué)究,。

話都說不好，如何治國,？

這篇作文本身問題不大,，我大概看了一下,，那些生僻字詞是能夠查到的，把它翻譯過來也并不影響閱讀,，其行文理念,、說理方式也沒有大的問題。其實(shí)就是要在保留傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上追求創(chuàng)新,，很簡(jiǎn)單的一個(gè)道理,。

而作者利用了這種文言生僻字來替換一些關(guān)鍵字詞，說不定也是一種行為藝術(shù),，在使用這種傳統(tǒng)文化的角落來表達(dá)現(xiàn)代語境——但是,，這是行為藝術(shù)，我們可以欣賞,，但是絕對(duì)不能立為榜樣——因?yàn)橹灰前駱樱蜁?huì)有后來者,、模仿者,，這種閱卷標(biāo)準(zhǔn)存在一天，就必然會(huì)出現(xiàn)投機(jī)取巧者,。

雖然投機(jī)取巧是考試的技能之一,，但是這種引起公眾不適的行為藝術(shù)絕對(duì)不值得推廣。

關(guān)于作文本身,，在專家和一些人看來,，小孩的用詞雖然生僻，但是無不精準(zhǔn),，所以值得表揚(yáng)他的知識(shí)廣度和精度,。我們看他開篇一段，如果不使用生僻字會(huì)怎樣,。

因?yàn)榍懊嬗袌D片,，我們就不謄寫原文，只寫一段用常用字代替過的,。

現(xiàn)代社會(huì)以海德格爾的一句“一切實(shí)踐傳統(tǒng)都已經(jīng)瓦解完了”為警示,，起源于傳統(tǒng)家庭和社會(huì)的價(jià)值觀正在失去他們的借鑒意義。但是面對(duì)著如天空廣闊的無限未來可能,，我認(rèn)為按照卡爾維羅“樹上的男爵”的承上啟下,、循序漸進(jìn)的生活態(tài)度，要好過沒有根底,、盲目過早的振翅起飛,。

本人文字能力也是有限，但是應(yīng)該能夠大致讀懂,。我們可以看到這篇文章的立意是鮮明的,，反而是文字的生僻阻礙了它的表達(dá),。一篇好的文章，不能只有立意深邃,，更需要的是表達(dá)清通,。

而第一位老師只給了他及格分，很大原因就是覺得表達(dá)重于立意,，后面兩位老師給了高分,，就是認(rèn)為立意高于表達(dá)。

至于組長給出滿分,，這就有點(diǎn)愛屋及烏了,。因?yàn)榱⒁獾纳铄渫耆鲆暳吮磉_(dá)的方式，這是忽視大眾閱讀能力的自傲,，也正是因?yàn)檫@一點(diǎn),，這篇文章才會(huì)在社會(huì)上引起軒然大波。

在普通人眼中,，看都看不懂,，講什么道理？

這么說有一定道理,，但也不是絕對(duì)有理,。

因?yàn)榭床欢匾脑蚴窃谧x者自己,，而非作者,。但是將這種明顯超過大眾閱讀水平的文章作為滿分標(biāo)榜，則是不應(yīng)該的,。這其中有個(gè)度,，這個(gè)度如何把控，據(jù)說教育部門已經(jīng)介入調(diào)查,，那自然會(huì)有公論,。

以個(gè)人看法而言，文章內(nèi)容沒問題,，但是表達(dá)必須扣分,。

魯迅在《作文秘訣》中揶揄：

至于修辭，也有一點(diǎn)秘訣：一要蒙朧,，二要難懂,。那方法，是：縮短句子,，多用難字,。譬如罷，作文論秦朝事，寫一句“秦始皇乃始燒書”,，是不算好文章的,，必須翻譯一下，使它不容易一目了然才好,。這時(shí)就用得著《爾雅》,，《文選》了，其實(shí)是只要不給別人知道,，查查《康熙字典》也不妨的,。動(dòng)手來改，成為“始皇始焚書”,，就有些“古”起來,，到得改成“政俶燔典”，那就簡(jiǎn)直有了班馬氣,，雖然跟著也令人不大看得懂,。

這位考生的作文，正是滿滿的“班馬氣”,。這次運(yùn)氣很好,，得到了西昆專家的欣賞，拿到了滿分,，雖然被萬眾熱議，但是與他無干,。

我甚至認(rèn)為其實(shí)是年輕學(xué)子內(nèi)心的小叛逆慫恿著他,，做出這種嘲笑閱卷老師的行為藝術(shù)。