校園營(yíng)銷中究竟有哪些無法琢磨的邏輯思維?讓大多數(shù)品牌在校園營(yíng)銷推廣的階段中無法在理想的軌道中運(yùn)作著。下面,，校果研究院簡(jiǎn)單地梳理出了校園營(yíng)銷過程中四大類校園營(yíng)銷邏輯思維,，但校園市場(chǎng)環(huán)境不管怎樣轉(zhuǎn)變，校園營(yíng)銷推廣的實(shí)質(zhì)沒有改變，只是洞悉大學(xué)生消費(fèi)群體的方式發(fā)生變化,。

殊不知,，假如品牌不可以清楚洞悉校園市場(chǎng)時(shí)下局勢(shì)，認(rèn)清其實(shí)質(zhì),，又怎能挖掘到校園營(yíng)銷背后的底層邏輯呢?下面校果研究院就說說這四個(gè)校園營(yíng)銷思維背后的底層邏輯,。

1.產(chǎn)品思維

產(chǎn)品思維，是校園營(yíng)銷推廣階段中的關(guān)鍵,。高品質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù)是品牌在校園市場(chǎng)中營(yíng)造其使用價(jià)值及品牌品牌形象的關(guān)鍵方式,，品牌朝向校園市場(chǎng)所開展校園營(yíng)銷的推廣的任何一個(gè)行為(包含產(chǎn)品)，都務(wù)必是以考慮目標(biāo)消費(fèi)群體要求為目地,。

由于品牌所在校園市場(chǎng)推廣的產(chǎn)品一定是以取代目標(biāo)消費(fèi)群體當(dāng)今所挑選產(chǎn)品習(xí)慣性,。任何一款產(chǎn)品在校園市場(chǎng)的出現(xiàn)，假如沒法用充足的理由讓大學(xué)生消費(fèi)群體來改變?cè)瓉淼南M(fèi)習(xí)慣,，他們是難以給你的品牌而改變他們目前的消費(fèi)習(xí)慣

喬布斯曾說過：“消費(fèi)者并不知道自己需要什么,，直到我們拿出自己的產(chǎn)品，他們就發(fā)現(xiàn),，這是我要的東西,。”作為一個(gè)產(chǎn)品經(jīng)理,，我們要比消費(fèi)者自身更了解他們,，在蒸汽發(fā)生器未出現(xiàn)以前，當(dāng)問消費(fèi)者怎樣才能跑得更快一些呢,，消費(fèi)者通常要說：“我可能需要一匹快馬,。”

2.用戶思維

用戶思維,，既以客戶為中心,，品牌所做的一切校園營(yíng)銷行為，全是立在客戶的體會(huì)來進(jìn)行的,。大多數(shù)品牌,，尤其是傳統(tǒng)品牌一般會(huì)出現(xiàn)：產(chǎn)品的質(zhì)量并沒什么難題，但在進(jìn)到校園市場(chǎng)中開展校園營(yíng)銷卻難以獲得大學(xué)生消費(fèi)群體的認(rèn)同,。難題就出在品牌一味地立在本身的視角思索,，卻不曾洞悉到大學(xué)生消費(fèi)群體真實(shí)的要求，結(jié)果只有是品牌自嗨式的校園營(yíng)銷,。

另外,，用戶思維還反映在品牌的服務(wù)上

許多企業(yè)在校園營(yíng)銷過程因其將與大學(xué)生消費(fèi)群體關(guān)聯(lián)維護(hù)的必要性給忽略了，覺得產(chǎn)品售出出來就萬事如意了,，但校果覺得產(chǎn)品在校園市場(chǎng)中售出只是校園營(yíng)銷的剛開始,，中后期對(duì)消費(fèi)者的服務(wù)水平跟蹤才算是校園營(yíng)銷的關(guān)鍵,。

3.市場(chǎng)邏輯思維

品牌要想搞好校園營(yíng)銷，務(wù)必要保證一邊關(guān)心大學(xué)生消費(fèi)群體的消費(fèi)習(xí)慣,，一邊關(guān)心校園市場(chǎng)的趨勢(shì),。品牌在校園營(yíng)銷期內(nèi)的大多數(shù)風(fēng)險(xiǎn)并不是來自大學(xué)生消費(fèi)群體的消費(fèi)習(xí)慣，只是來自校園市場(chǎng)的變幻無常,。

因此要正確對(duì)待校園市場(chǎng)及大學(xué)生消費(fèi)群體,，重視校園市場(chǎng)中得來不易流量，千萬別覺得校園市場(chǎng)都是簡(jiǎn)單的,、獨(dú)立的,、沒有變化的，你的產(chǎn)品和服務(wù)務(wù)必是大學(xué)生消費(fèi)群體所缺乏的,，而沒有自以為是缺乏的,。

另外針對(duì)大學(xué)生消費(fèi)群體來講，他們對(duì)產(chǎn)品和服務(wù)擁有關(guān)鍵決定權(quán)和評(píng)價(jià)權(quán),，你的品牌在校園市場(chǎng)中的主要表現(xiàn)及其收益是由他們說的算的,，而他們就是校園營(yíng)銷過程中終端，也就是品牌主們所開展校園營(yíng)銷的最終目標(biāo),。

4.競(jìng)爭(zhēng)邏輯思維

當(dāng)品牌的校園營(yíng)銷欠缺競(jìng)爭(zhēng)邏輯思維,，一定會(huì)造成被校園市場(chǎng)中別的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手所替代?？紤]于時(shí)下校園營(yíng)銷所產(chǎn)生的流量紅利而故步自封的企業(yè)數(shù)不勝數(shù),，這些根據(jù)在校園市場(chǎng)中大批推廣校園廣告宣傳，卻在兩年以后卻消退的品牌,。在科學(xué)研究其直接原因時(shí),，發(fā)現(xiàn)他們降低了針對(duì)自主創(chuàng)新和產(chǎn)品研發(fā)的資金投入，而過多的考慮于時(shí)下校園市場(chǎng)營(yíng)銷推廣所產(chǎn)生的流量紅利,，當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手所開展新品的校園推廣就迅速奪走他們目前在校園市場(chǎng)中的流量紅利,。

而消費(fèi)者總是挑選時(shí)下最合適他們的產(chǎn)品和服務(wù)，他們忠實(shí)于自身的決定權(quán),，而不容易忠實(shí)于某一品牌,。除非是大學(xué)生消費(fèi)群體你的品牌有性價(jià)比高的認(rèn)知，最重要的是“擁有”一個(gè)一直能跨越競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的“解決方法”,。

一切的校園營(yíng)銷方法論的都必不可少這類觀念的計(jì)劃方案,。校園營(yíng)銷是個(gè)復(fù)雜的過程，品牌主的校園營(yíng)銷僅有具有一個(gè)恰當(dāng)?shù)男@營(yíng)銷邏輯思維,，可以協(xié)助品牌在竟?fàn)幟土业男@市場(chǎng)中立于不敗之地,。