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社會上很多人看不起中職學校，中職教育,。我常常在想如果沒有中職學校,，這些考不上高中，被老師歧視,，被應試教育體制拋棄的孩子,，又該何去何從,？誰又該為他們的成長負責？只有中職教育,，只有中職學校把這些普通高中不要的孩子當做寶,，去盡心盡力地培養(yǎng)。讓他們掌握一技之長,，考上心儀的大學,，和普通高中畢業(yè)的學生一樣創(chuàng)造屬于自己的人生輝煌。在中國,，職業(yè)教育常常被忽視,，甚至歧視。一說起中職學?；蛘哒f技校,，學生不愿意上，家長更是看不起,。在中職學校工作的老師,，也常常感覺自己不是個老師，倒像一個保姆,，獲得不了作為教師應有的職業(yè)尊嚴和成就感,。相較于普通高中的學生，中職學校的學生的確既難管又難教,。普高的老師要操心的是怎么把學生的成績提高,，而我們要操心的是學生怎么不把你的血壓氣高。用余國良老師的話來說,，普高的孩子都是好秧苗,，我們中職學校的孩子都是別人挑剩下的差秧苗。面對這些挑剩下的差秧苗,，很多中職老師總是充滿抱怨,。“這學生成績也太差了，課實在沒法上,？”“這些熊孩子,，天天給我找事，不是抽煙就是打架,，這班主任沒法當了,！”“學習差也就算了，還沒有上進心,，上課不是睡覺就是玩手機，老天啊,，讓我怎么教,！”類似的抱怨還很多,，在我工作的頭一年，我也常常抱怨,。但是抱怨來抱怨去,，無非也就三點：一是學習成績差，二是學習習慣差,，三是生活習慣差,。但是抱怨有用嗎？不僅沒有用,，反而加劇我們工作的焦慮和煩惱,，讓我們一看到這些學生就氣不打一處來，讓我們帶著有色眼鏡去看待這些學生,，讓我們帶著情緒上課,。學生稍微犯一點錯誤，我們便大動干戈,，一頓訓斥,。訓斥不行，便讓其寫檢討,、請家長,，最后實在沒招了就用開除嚇唬學生。學生表面上不敢反抗,，實則內(nèi)心則充滿怨恨,。師生之間開始產(chǎn)生對抗，隔閡越來越大,，直至形成一條巨大的鴻溝,。最終的結果是老師處處看學生不順眼，學生也處處看老師不順眼,。所以作為中職老師最重要的一步就是學會停止抱怨,，轉變自己的職業(yè)心態(tài)，要相信差秧苗也能長出好谷子,。各位中職老師們想一想,，這些孩子如果成績不差會到我們中職學校來嗎？這些孩子如果生活習慣又好,，學習習慣又好,，他的學習成績會差嗎？還有這些孩子成績差的根本原因又是什么,，難道他們一生下來學習成績就差嗎,？難道他們想一直差下去嗎？我常常在課堂上跟學生講：“你們成績差跟你們其實沒太大關系,，要怪就怪你們的老師,，要怪就怪你們的家長,，要怪就怪你們的學校。是他們扼殺了你們對學習的興趣,，打擊了你們對學習的動力,，澆滅了你們的學習欲望，用歧視和冷眼讓你們變成了今天的樣子,?！?/span>每次我說這段話，學生都以為我在開玩笑,。其實我一點也沒有開玩笑,，這些中職學校的學生之所以變成今天的這幅模樣，他們的家長和老師要負很大的責任,。在我眼里,，這些學生一點也不差，這個世界上也沒有所謂的差學生,。怪只怪我們只拿著考試分數(shù)這一把尺子來去衡量學生的優(yōu)劣,。我相信教育的真諦在于教會學生成為一個幸福的人，而不是成為一個世俗意義上成功的人,。隨著時間的推移和對中職教育的了解,，我不僅不再抱怨，而越發(fā)感覺到中職教育是面向社會上最底層最弱勢的那群孩子的教育,，是真正的平民教育,，是良心教育，是為社會兜底的教育,。中職教育是面向平民的教育,，這些上中職學校的孩子們，他們基本都是出身于普通家庭,，他們既不是富二代,，也不是官二代，其中還有一大部分來自于貧困家庭,、殘疾家庭以及單親家庭,。中職教育是面向弱勢群體的教育，從學習成績來看,，這些孩子基本都在班級的后十名徘徊,，他們或許從小學到初中一直坐在教室的角落里，長期忍受著老師的歧視和白眼,。在學習至上,、考試至上、分數(shù)至上的應試主義教育環(huán)境下,，他們恰恰不擅長學習,，不擅長考試,，不擅長拿高分。因此,，他們就被看成學習路上失敗者。他們學習的自信心,，在家長和老師的雙重打擊下,，一點點喪失殆盡。中職學校是真正的良心教育,，普通高中對這些中考失敗的孩子們關上了大門,，并告訴他們你們成績不行，我們不要你,。中職學校卻對他們說,，你們很棒，你們雖然學習成績差,，只要肯努力,，有上進心，一樣可以擁有一個光明的未來,。普通高中的眼里只有成績,，考得好就是好學生，考得差就是差學生,。中職學校的眼里全是好學生,，每個人都有自己的天賦和潛力，只要堅持下去,，每個人都可以成為最優(yōu)秀的自己,。中職學校是為社會兜底的教育，試想如果沒有中職學校,，中國有多少學生將面臨無學可上的境地,。又有多少未成年的孩子流入社會，成為不穩(wěn)定分子,。中職學校培養(yǎng)的都是普普通通的勞動者,，經(jīng)過三年的學習，如果他們成為了一名名有道德,、有知識,、有文化、有技能的高水平勞動者,，或者稱之為大國工匠,，對于中國的制造業(yè)和科技的發(fā)展又將起著巨大的推動作用。社會需要精英人才,，但社會更需要千千萬萬個有素質(zhì),、高水平的勞動者,。時代在變，我們的育人觀也應該隨之而改變,。英國夏山學校的校長尼爾說得好,，我情愿看到學校教出個快樂的清潔工，也不愿看到它培養(yǎng)出一個神經(jīng)不正常的學者,。教育是培養(yǎng)人的事業(yè),，而不是培養(yǎng)人上人的事業(yè)。孩子們應該按照他們自己的意志成長為他們自己想成為的人,，而不是按照家長自以為是的意愿和社會的某種期望,。如果他做一個清潔工感到幸福，那為什么非要逼迫他去做一個神經(jīng)不正常的學者呢,？美國總統(tǒng)卡特當選之日,，有人向他的母親祝賀，說她培養(yǎng)了一個杰出的兒子,?？煽ㄌ氐哪赣H卻驕傲地說：“還有個同樣杰出的兒子呢！他是卡特的弟弟,，正在我家后面的園子里種地……”普通教育和職業(yè)教育培養(yǎng)出來的學生就像一個母親生下的兩個兒子,，他們對于這個社會一樣重要，一樣值得我們?yōu)橹湴?/span>,。 作者：張飛,，中職班主任兼語文教師，任教于安徽省臨泉縣皖北經(jīng)濟技術學校,，有作品發(fā)表于《新安晚報》《安徽青年報》《好教師》《當代教育家傳媒》等報刊平臺,。 |
