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從上世紀(jì)80年代我國高校早期的電算化和校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，到各信息系統(tǒng)建設(shè)并逐步集成整合的數(shù)字化校園建設(shè),，再到目前運用云計算,、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)的智慧校園建設(shè),，信息化已經(jīng)深度融入我國高校教學(xué),、科研、服務(wù)和管理決策的方方面面,。隨著《教育信息化“十三五”規(guī)劃》《2018年教育信息化和網(wǎng)絡(luò)安全工作要點》《教育信息化2.0行動計劃》以及《智慧校園總體框架》等政策密集出臺和發(fā)布,，全國各地都在積極推進智慧校園的建設(shè)。2020年，重慶將建成市級智慧校園示范學(xué)校350所,；2021年西安市預(yù)計共建成100所智慧校園,；2020年南京市預(yù)計建成120所“智慧校園”示范校……不難看出,，國家及教育主管部門正在加強教育信息化的頂層設(shè)計,，而智慧校園建設(shè)已被專家學(xué)者、學(xué)校管理者和廣大師生一致認(rèn)為是實現(xiàn)校園內(nèi)資源感知,、交互和共享,，實現(xiàn)“平安校園”“綠色校園”“和諧校園”“生態(tài)校園”“科學(xué)校園”的有效途徑，為教學(xué)科研,、服務(wù)管理,、科學(xué)決策等提供強有力支撐。“智慧校園”的首要目標(biāo)：通過物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實現(xiàn)校園“全聯(lián)接,、全感知,、全智能”大數(shù)據(jù)時代的智慧校園是一種將人、設(shè)施,、場景,、資源以及社會因素在信息化背景下集成的系統(tǒng)。涉及大數(shù)據(jù)中心,、認(rèn)證平臺等體系的建立,，不僅是搭建軟硬件系統(tǒng)，還包括云計算,、物聯(lián)網(wǎng)等多種技術(shù),，實現(xiàn)對權(quán)限的管理和認(rèn)證、數(shù)據(jù)共享和交換,。要將多平臺資源進行整合，實現(xiàn)先進的教學(xué),、通訊,、科研、管理等綜合服務(wù)系統(tǒng),，就要通過物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實現(xiàn)校園網(wǎng)中各個物件的連接,。如同智慧地球一樣，智慧校園與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)密不可分,，這其中包括數(shù)據(jù)中心,、校園一卡通系統(tǒng)、建筑智能節(jié)能管理系統(tǒng),、智能車輛管理系統(tǒng),、教室分配管理系統(tǒng)、平安校園管理系統(tǒng)、后勤資產(chǎn)管理系統(tǒng)等的搭建,。以此實現(xiàn)校園工作,，學(xué)習(xí)和生活的一體化發(fā)展，在各種信息系統(tǒng)應(yīng)用的基礎(chǔ)上,，實現(xiàn)教學(xué),、科研管理和校園生活的有效融合。21世紀(jì)以來,，西方發(fā)達(dá)國家已經(jīng)基本上實現(xiàn)了智慧校園的建設(shè),，我國也在緊鑼密鼓構(gòu)建完善的校園物聯(lián)網(wǎng)覆蓋體系，不斷擴大網(wǎng)絡(luò)的承載能力,，擴大網(wǎng)絡(luò)的覆蓋范圍,。然而，盡管智慧校園建設(shè)已經(jīng)取得了突飛猛進的成果,，但仍有一些問題是不可忽視的,。比如，不能監(jiān)視公共設(shè)施管理的完整性,；若公共設(shè)備損壞或出現(xiàn)大的損耗,，不能及時傳遞現(xiàn)狀信息；不能防止信息標(biāo)簽的人為移動,，對物體感知僅限于從信息標(biāo)簽進行識別,；對“人”的管理方面，不能真正對人的生理特征進行鑒別,，大多只能用于對所持有的智能終端信息進行識別,。這些不確定因素所引發(fā)的問題都會給智能化管理帶來影響。因此,，物聯(lián)網(wǎng)建設(shè)必須認(rèn)真做好基礎(chǔ)工作,。只有打好基礎(chǔ)，才能真正實現(xiàn)“全聯(lián)接,、全感知,、全智能”。比如：眼神科技多模態(tài)生物識別平臺賦能智慧校園新基建作為“AI賦能智慧校園”的先行者,，在智慧校園,、智慧安防、新零售新支付等應(yīng)用領(lǐng)域都有成熟應(yīng)用案例的眼神科技,，為助力智慧校園推出了ABIS校園多模態(tài)生物識別統(tǒng)一平臺,，并通過AIoT應(yīng)用于校園的各個場景。眼神科技多模態(tài)生物識別平臺在山東大學(xué)的多場景應(yīng)用就是智慧校園新基建的典型案例,，包含通道出入口,、門禁,、會議簽到、訪客,、考勤,、支付、防疫,、安防,、考試身份認(rèn)證、電子班牌等,。此外,，基于多模態(tài)生物識別統(tǒng)一平臺和終端設(shè)備，還可實現(xiàn)多模態(tài)生物識別一站式校園管理,，包含會議簽到,、門禁管理、宿舍管理,、場館核驗,、消費支付、考試系統(tǒng)登陸,、軌跡繪制等,。2018年7月，山東大學(xué)首次啟用了全場景“刷臉餐廳”,，引發(fā)師生強烈反響,。眼神科技聯(lián)合山東大學(xué)校園卡技術(shù)團隊、山東大學(xué)飲食管理服務(wù)中心推出的這套“全場景任意消費人臉識別系統(tǒng)”,，無需帶卡,、無需APP、無需手機,，就可以“刷臉吃飯”,。師生再也不用怕忘記帶卡、手機沒電等尷尬情況,。這套全場景任意消費人臉識別系統(tǒng)是基于眼神科技20年的深度學(xué)習(xí)技術(shù)和大數(shù)據(jù)技術(shù),，利用人體固有生理特征來進行個人身份的鑒定，并在非常短的時間內(nèi)給出精準(zhǔn)認(rèn)證,，即使連續(xù)刷臉，也有去重機制,，不會重復(fù)扣錢,。同時在刷臉支付時，不管是素顏還是帶妝,、戴眼鏡,，甚至不論胖瘦,，都能同樣被精準(zhǔn)識別。安全,、便捷,、時尚的生活方式是眼神科技的“終極目標(biāo)”，除了在山大的刷臉支付落地成功,，眼神科技ABIS校園平臺還支持指紋,、虹膜、指靜脈等多種生物特征認(rèn)證,，同時支持OCR識別,，是一個跨平臺、開放,、可擴展的統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺,。ABIS校園平臺采用微服務(wù)架構(gòu)，將一個獨立系統(tǒng)拆分成多個小型服務(wù),，這些小型服務(wù)可獨自運行,，相互協(xié)作。一次搭建,，各類場景通用,，實現(xiàn)了校園全業(yè)務(wù)、全場景的統(tǒng)一化智能管理,，大大降低了人工成本,，有效保障了校園安全及教育公平。物聯(lián)網(wǎng)與校園建設(shè)工作實現(xiàn)深度融合,，能夠促使教育領(lǐng)域改革的不斷深入,，促進教育模式改革不斷深化。伴隨著學(xué)習(xí)情景識別與環(huán)境感知,、校園移動互聯(lián)等技術(shù)的逐步興起和應(yīng)用,，智慧校園已不再是一種概念，而是在智慧校園新基建的賦能下逐漸落進現(xiàn)實,。然而,，要實現(xiàn)全面意義上的智慧校園，還有很多問題亟待進一步解決,，需要一個漫長的過程,。因此，不斷研究和探索智慧校園建設(shè)項目,，對于當(dāng)前的數(shù)字化校園建設(shè),、優(yōu)化教學(xué)和管理過程、促進學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)具有更加重要的意義,。
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