文·主播｜果媽李璇

果媽閱讀的朋友，你好,，我是果媽閱讀的創(chuàng)始人果媽李璇,，很開(kāi)心能夠與你在這里相遇。

每天準(zhǔn)時(shí)為你講述果媽閱讀【家庭教育100講】,，希望這美麗的相遇能讓每個(gè)家庭都能享受教育帶來(lái)的美好生活,。

上一節(jié)我們講到媽媽懂點(diǎn)心理學(xué)，對(duì)孩子一生很重要,，我們主要講了三點(diǎn)：

第一,，了解關(guān)于孩子的成長(zhǎng)地圖，真正的讀懂孩子,；

第二,，了解孩子的心理和行為特征，更好的理解孩子,；

第三,，接納孩子無(wú)法改變的因素，實(shí)現(xiàn)順勢(shì)教養(yǎng),。

今天開(kāi)始，我們就要進(jìn)入孩子的具體成長(zhǎng)階段的學(xué)習(xí)了,。

首先我們從全局上,，通盤(pán)的來(lái)了解一下，孩子從長(zhǎng)大到成人會(huì)經(jīng)歷哪些成長(zhǎng)階段,？

這對(duì)于我們做父母的來(lái)講非常重要,，它就像一個(gè)成長(zhǎng)地圖，讓我們知道我們現(xiàn)在是在哪個(gè)階段,，我們又將走向哪里,？

所以今天我們會(huì)來(lái)講一講，在不同成長(zhǎng)階段的孩子有哪些發(fā)展目標(biāo),？哪些需求,？各年齡段的孩子有哪些行為表現(xiàn)是符合年齡特征的？

所以今天的課程簡(jiǎn)直是干貨滿滿,。

我給到大家的就是一份關(guān)于孩子成長(zhǎng)的說(shuō)明書(shū),，這份說(shuō)明書(shū)告訴你，除了我們所了解到孩子的生理發(fā)育規(guī)律之外,，他們的心理和行為的發(fā)展規(guī)律到底有哪些,？有怎樣的時(shí)間表是需要我們父母去遵守的,？

這份說(shuō)明書(shū)源自偉大的心理學(xué)家埃利克·埃里克森，他雖然自己的學(xué)歷只有高中畢業(yè),，但是他在哈佛大學(xué)心理學(xué)院任教,，他提出來(lái)的人格發(fā)展8階段的理論，也被寫(xiě)進(jìn)了大學(xué)心理學(xué)教科書(shū),，幫助我們了解人類心理發(fā)展規(guī)律,，指導(dǎo)我們實(shí)現(xiàn)科學(xué)育兒。

埃里克森把一個(gè)人從出生到死亡分為了8個(gè)階段：

0~1成為嬰兒期,、2~4童年期,、5~6學(xué)前期、7~12學(xué)齡期,、13~19青春期,、20~40成年早期、40~65成年期,，而65以后是成熟期,。

你看，這樣劃分之后我們就明白了,，在每一個(gè)階段其實(shí)都是有著心智成長(zhǎng)的特定目標(biāo)的,。

為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，不同年齡階段的孩子就會(huì)表現(xiàn)出相應(yīng)的行為,，就像是在完成一些特定功課一樣,，而且這些目標(biāo)之間，它也相互有遞進(jìn)關(guān)系,，每一階段的發(fā)展也是以上一階段為基礎(chǔ)的,。

如果在這個(gè)階段出于某些原因，無(wú)法去實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo),，那就會(huì)影響到后續(xù)一生的成長(zhǎng),。

舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)：如果一個(gè)人在0~1歲的時(shí)候沒(méi)有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)出對(duì)世界的信任感和安全感,。那么未來(lái)一生,，它都將會(huì)處于安全感缺乏的狀態(tài)，也會(huì)影響其他人生目標(biāo)的達(dá)成,。

因此,，從這個(gè)角度來(lái)講，我們父母的重要職責(zé),，就是去識(shí)別每個(gè)階段孩子的發(fā)展目標(biāo),，并且給予他們最大程度的支持，讓他們順利完成目標(biāo)，過(guò)渡到下一成長(zhǎng)階段,。

那通局來(lái)看,，我們今天要談的就是前5個(gè)階段，也就是在18歲之前的5個(gè)階段,。

第一個(gè)階段：0~1歲是嬰兒期

在這個(gè)時(shí)候,，孩子的發(fā)展目標(biāo)是建立信任感和安全感。

回想一下,，在一個(gè)小嬰兒剛出生的時(shí)候,，他非常弱小，自己不能吃,、喝,、行動(dòng)，所有的需求都是需要通過(guò)大人幫助才能完成的,。

所以在這個(gè)時(shí)候他會(huì)不斷的哭鬧,，來(lái)讓大人去回應(yīng)他的需求。這個(gè)時(shí)候作為父母,，我們及時(shí)地去回應(yīng)他們的需求是非常重要的,。

因?yàn)椋瑡雰涸谶@個(gè)時(shí)候就是通過(guò)回應(yīng)過(guò)程來(lái)確認(rèn)這個(gè)世界是安全的,，是能夠滿足他的需求的,。

在這個(gè)階段，我們也需要和孩子經(jīng)常做一些親密的接觸,。

比如說(shuō)：我們的嬰兒撫觸,，還有我們的被動(dòng)操，以及我們跟孩子之間的親吻,、抱抱,、舉高高，通過(guò)情緒的互動(dòng),、肢體的接觸,，來(lái)讓孩子感受到我們對(duì)他的愛(ài)與溫暖,，從而讓他們對(duì)我們產(chǎn)生良好的信任關(guān)系,。

而信任關(guān)系就會(huì)為他的一生打下幸福安穩(wěn)的人生底色，這樣的孩子在未來(lái)會(huì)對(duì)自己的人生充滿自信和希望,。

相反,，如果孩子在這個(gè)階段沒(méi)有得到滿足，那就有可能會(huì)拼命的想要找一個(gè)依賴的對(duì)象,，需要?jiǎng)e人照顧,，深信不能信任任何人。

第二個(gè)階段：2~4歲童年期

這個(gè)時(shí)候孩子就開(kāi)始到處走走、摸摸,、碰碰,，他開(kāi)始體驗(yàn)自己掌控身體的感覺(jué)。

比如說(shuō)：控制大小便,、會(huì)翻箱倒柜把家里搞得一團(tuán)糟,。

我還記得果果在兩歲的時(shí)候，他特別喜歡扔水杯,，我們家不知道被他扔壞了多少個(gè)杯子,，但是他很喜歡用這樣的方式，我后來(lái)才明白,，他是用這樣的方式在探索和感知這個(gè)世界,。

這個(gè)時(shí)候我們需要把一些容易碎的，容易扎到他的一些尖銳的物品收起來(lái),，不能夠被他破壞的東西收起來(lái),，但是也要允許他在一定的范圍之內(nèi)，可以肆意的去探索,，這樣的話他就會(huì)獲得充滿自主能力的感覺(jué),。

而同時(shí)在這個(gè)時(shí)候孩子經(jīng)常會(huì)重復(fù)說(shuō)“不”，他也是用這樣的方式來(lái)反抗外界的控制,，他開(kāi)始有意識(shí)的決定做什么或者不做什么,。

所以，其實(shí)這個(gè)階段不能叫做“可怕的兩歲”,，而是“了不起的兩歲”,。

當(dāng)然在這個(gè)時(shí)候的規(guī)矩和界限也是要有的，他不能夠去做傷害到他人,、破壞到環(huán)境的事情,，我們要告訴他們應(yīng)該怎么做，而不是簡(jiǎn)單的告訴他們不要怎么做,。

因?yàn)槟銜?huì)發(fā)現(xiàn),，你越是不要讓他們做什么，他們就越是偏做什么,。

因?yàn)?歲以內(nèi)的孩子并不能夠真正的理解“不”的含義,，這只是一個(gè)抽象詞。

如果他們?cè)谶@個(gè)階段探索的過(guò)程當(dāng)中,，被大人嚴(yán)厲的制止了,，孩子就會(huì)產(chǎn)生一種自我懷疑，他認(rèn)為自己沒(méi)有能力做事情,，在日后遇到困難和挑戰(zhàn)的時(shí)候就很容易放棄,，堅(jiān)持不下去,。

第三個(gè)階段：5~6歲學(xué)齡前期

在這個(gè)時(shí)期，孩子特別喜歡幻想,，創(chuàng)造按照自己的主意行事,，從而發(fā)展出主動(dòng)性。

如果在這個(gè)階段,，他能夠受到家長(zhǎng)的支持,，他就會(huì)勇敢的說(shuō)出自己的想法，表達(dá)他的情緒,，也會(huì)發(fā)展出一份健康的好奇心,，這為他將來(lái)成為一個(gè)有責(zé)任感、有創(chuàng)造力的人就奠定了基礎(chǔ),。

但如果這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)不支持他,，反而因他做出的一些新的嘗試而處罰他，他就會(huì)覺(jué)得內(nèi)疚,，會(huì)有犯罪感,，從而停止他的主動(dòng)性，或者他會(huì)偷偷的私下里去做,。

而這樣的孩子到了成年以后,，也可能會(huì)有心理障礙，就是不能夠認(rèn)識(shí)或者表達(dá)自己的內(nèi)心感受,，害怕說(shuō)出內(nèi)心的事情,，不斷的去討好別人。

當(dāng)兒童的主動(dòng)感超過(guò)內(nèi)疚感時(shí),，他們就有了目的的品質(zhì),，一種正視和追求有價(jià)值有目標(biāo)的勇氣。

第4階段：6~12歲學(xué)齡期

這個(gè)階段孩子們開(kāi)始入小學(xué)了,，開(kāi)始接受學(xué)校的教育了,，也開(kāi)始學(xué)會(huì)進(jìn)入到與別人的競(jìng)爭(zhēng)和比較。

如果在這個(gè)時(shí)候,，孩子能夠受到家長(zhǎng)和老師的鼓勵(lì),，而且也表現(xiàn)出他和其他的孩子擁有同樣的能力，孩子就會(huì)受到激勵(lì),，從而變得更有活力,。

如果這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)經(jīng)常批評(píng)孩子或者忽略他,，那孩子就會(huì)不信任自己,，或者不會(huì)自覺(jué)的去做事情,，他會(huì)產(chǎn)生一種不配做某件事兒,，或者顧及別人的一種感覺(jué),。

到了成年以后，他可能有的心理障礙就是凡事要追求完美,，經(jīng)常拖延耽擱,，不知如何達(dá)成目標(biāo)。

第5個(gè)階段：12~18歲青春期

青春期階段的孩子,，是我們父母特別頭疼的孩子,，因?yàn)槲覀冇X(jué)得他在這個(gè)時(shí)候，開(kāi)始出現(xiàn)了很多叛逆的行為,，都覺(jué)得這個(gè)時(shí)候的孩子很難管,。

其實(shí)這個(gè)時(shí)候，孩子也在去探索他的世界,，他想去怎么樣去適應(yīng)這個(gè)世界,？他也要去接受身體生理上的變化，要界定自己對(duì)異性的身份,，界定在同性和同輩里的身份,，找出人生應(yīng)該怎樣過(guò)。

所以在這個(gè)時(shí)候,，其實(shí)孩子們特別希望家長(zhǎng)能夠允許他們?nèi)ヌ剿魉膲?mèng)想,，這樣他就會(huì)發(fā)展成為一個(gè)接受自己的人。

但如果在這個(gè)時(shí)候,，身邊的父母或者是老師沒(méi)有支持他,，又不引導(dǎo)他去探索，而只是過(guò)早的去強(qiáng)迫他進(jìn)入某一個(gè)角色,，他就會(huì)形成反叛的個(gè)性,，或者說(shuō)變成一個(gè)輕浮的人，這樣的孩子到成年以后也會(huì)出現(xiàn)一些心理障礙,。

比如說(shuō)：需要不斷的去談戀愛(ài),，需要不斷的去擁有很多的東西，需要用這些外在的東西去界定自己的價(jià)值,，去確定自己的人生角色,。

這就是我們從通盤(pán)上來(lái)看了一下孩子的5個(gè)發(fā)展階段，我們可以看出來(lái)每一個(gè)階段,，都有孩子相應(yīng)的發(fā)展的重要的任務(wù),，每一個(gè)階段都有每一個(gè)階段的挑戰(zhàn)，你必須要跨越這個(gè)階段才能進(jìn)入下一個(gè)階段,。

如果這個(gè)階段沒(méi)有得到家長(zhǎng)或者身邊的人的支持,，那么就可能會(huì)形成一些不被接受或者喜愛(ài)的個(gè)性特征，嚴(yán)重的也可能會(huì)出現(xiàn)一些心理障礙,，對(duì)孩子一生的幸福產(chǎn)生影響,。

可見(jiàn)如果我們能夠從早期的時(shí)候就學(xué)習(xí)一些發(fā)展心理學(xué)的知識(shí),，了解到孩子在不同年齡階段的發(fā)展規(guī)律，并且在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提供支持是多么的重要,。

當(dāng)然我也知道可能你聽(tīng)到這的時(shí)候會(huì)有后悔,，或者說(shuō)會(huì)有苛責(zé)自己，覺(jué)得自己學(xué)習(xí)晚了,，以前都不知道,，但是沒(méi)有關(guān)系。

我想告訴你的是從什么時(shí)候開(kāi)始都不晚,，但是我們需要去遵循孩子成長(zhǎng)的規(guī)律,。

比如說(shuō)：在第一個(gè)階段，你并沒(méi)有去滿足他的信任感的時(shí)候,，可能我們首先就要去把這個(gè)階段去彌補(bǔ)上,。

雖然孩子可能已經(jīng)上小學(xué)了，但是可能我們還需要經(jīng)常的去有肢體的接觸,，去回應(yīng)他,，告訴他我愛(ài)你，讓他不斷的確認(rèn)這個(gè)世界是值得信任的,。

只有一個(gè)階段一個(gè)階段發(fā)展過(guò)來(lái),，他才能夠真正的找到這個(gè)階段，他所需要發(fā)展的目標(biāo),。

所以只要你一旦確定了說(shuō)我愿意陪著孩子去成長(zhǎng),，我愿意做一個(gè)覺(jué)醒的父母去改變自己，那么你的孩子未來(lái)的人生之路一定是會(huì)發(fā)生改變的,。