當(dāng)孩子逮到空就拿手機(jī)玩游戲,當(dāng)孩子不想去上學(xué),甚至當(dāng)孩子出現(xiàn)早戀的苗頭......,做為家長(zhǎng)的我們,都會(huì)苦口婆心的給孩子講道理-------為什么不能這樣做?他應(yīng)該怎樣做?

可是你會(huì)發(fā)現(xiàn),盡管你嘴巴磨破了皮,孩子依然是聽不進(jìn)去的,。他們還是堅(jiān)持著自己的做法,。

很多家長(zhǎng)可能會(huì)想,我講道理不也是站在為他好的角度上來(lái)說(shuō)的么?為什么孩子就不能理解我的一片苦心呢?

下面就一起來(lái)看看,為什么講道理在很多時(shí)候和孩子溝通時(shí)是無(wú)效的?

我們一般在講道理的時(shí)候,其實(shí)是在想法這個(gè)層面做工作,說(shuō)白了,就是你想改變別人的想法或行為

改變別人的想法或行為容易嗎?有的人說(shuō)不容易,有的人說(shuō)很容易。

那么說(shuō)容易的是怎么一個(gè)情況呢?縱觀各種洗腦類課程,你會(huì)發(fā)現(xiàn)你在不知不覺(jué)中,你的想法被改變了(具體如何改變的后面說(shuō)),。

再看說(shuō)不容易的呢?這種情況基本就是直接對(duì)人家的想法或行為下死手了,十有八九是鎩羽而歸,。

我們先來(lái)看看為什么對(duì)別人的想法或行為直接下手,會(huì)遭到別人的抗拒?

一個(gè)人的想法也可以被稱為認(rèn)知,一個(gè)想法被形成了基本就是根深蒂固的,不管這個(gè)想法來(lái)源于你學(xué)習(xí)獲得的,還是經(jīng)歷了什么事情之后你得出的,總之這個(gè)想法是你精神的支撐。舉個(gè)例子:你有一個(gè)想法是:事情搞砸了是因?yàn)槲也粔蚝?。這不僅僅只是一個(gè)想法, 這更是你內(nèi)心的信念,。甚至有些想法還會(huì)成為你做人的規(guī)則,比如“低姿態(tài)才是對(duì)他人的尊重”“忽略就是不愛(ài)”.....

想法就像你從一個(gè)根基上壘了一道墻甚至是一間房子,這道墻或房子不會(huì)那么輕易被摧毀,他要保護(hù)自己這個(gè)人,確認(rèn)自己的安全是首要的。你要拆人家墻上的磚頭或是掀人家房頂,哪有不釘子的?

所以做為咨詢師的我們,在心理咨詢中,從來(lái)不去直接先去對(duì)人家的想法去做工作,也不先從行為入手,。

讓一個(gè)人能聽得進(jìn)你說(shuō)的,一定先要關(guān)注到這個(gè)人的情緒,。

就如那些被人所詬病的洗腦術(shù),其實(shí)也是因?yàn)樗麄兪紫仁菑那楦?情緒)層面工作,讓感受到信心滿滿,甚至是倍受鼓舞,而后才在不知不覺(jué)中接受了他們給予你的新的觀念。

孩子不想去上學(xué)?他背后有著怎樣的情緒?是恐懼焦慮還是其他?這份情緒我們是否看到了?如果我們并沒(méi)有看到孩子情緒背后的真相,我們即使說(shuō)再多,你不好好學(xué)習(xí)長(zhǎng)大了沒(méi)有好的未來(lái),對(duì)孩子來(lái)說(shuō)那也無(wú)濟(jì)于事,。

因?yàn)閷?duì)孩子來(lái)說(shuō),他當(dāng)下的情緒感受是真實(shí)的,當(dāng)下的情緒不能得以被處理,不能感受到安全和安心,他是沒(méi)有精力去顧及未來(lái)那么遙遠(yuǎn)的事情的,。

和孩子溝通,先從關(guān)注到孩子當(dāng)下的情緒開始吧。

或許我們還可以看看,在我們講道理的背后,我們又有著一些怎樣的情緒呢?