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我對(duì)孩子的文史教育一直不夠上心。不過(guò),，伴隨孩子即將進(jìn)入三年級(jí),，隨手翻看新的語(yǔ)文書,，意外地發(fā)現(xiàn)書本中出現(xiàn)了文言文！我們那會(huì)可是初一才學(xué)文言文,。 仔細(xì)一查,，心中更驚,。 整個(gè)小學(xué)6年12冊(cè)共選優(yōu)秀古詩(shī)文129篇（其中古詩(shī)詞113篇、小古文16篇）,，占所有選篇的30%,，平均每年20篇左右,； 初中古詩(shī)文選篇共有132篇,，占所有選篇的52%,，平均每個(gè)年級(jí)40篇左右,； 高中的古詩(shī)文占比仍然達(dá)到49.3%,，要求背誦超過(guò)70篇古文。 數(shù)量多,，體裁更多。從《詩(shī)經(jīng)》到清詩(shī),，從古風(fēng),、民歌、律詩(shī),、絕句到詞曲，從諸子散文到歷史散文,，從兩漢論文到唐宋古文,、明清小品等等，全面覆蓋,。 暴擊還在繼續(xù),，再翻看全國(guó)I卷的作文題：關(guān)于就春秋時(shí)期齊桓公、管仲,、鮑叔三個(gè)人物寫一篇發(fā)言稿，談自己的感受和思考,。文言文沒學(xué)好,，感覺高考作文題目也看不懂。  發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，就得著手解決,，那么傳統(tǒng)古詩(shī)詞和文言文，家庭都該怎么引導(dǎo)孩子學(xué)好,？ 我做了功課,，發(fā)現(xiàn)基本上都是兩個(gè)方向：第一,，多讀、多記,、多背。第二,，通過(guò)背景,、典故，加強(qiáng)理解性學(xué)習(xí),。 記性好是低齡孩子的學(xué)習(xí)紅利，但孩子大了,，認(rèn)知能力強(qiáng)了，終究要回到可理解,、可參透、可內(nèi)化的正路上來(lái),。那么如何更好的去理解一首古代詩(shī)歌、一篇古代散文,、一個(gè)典故甚至是一個(gè)古代笑話呢? 中國(guó)的傳統(tǒng)文學(xué)是非常典型的文史不分家。比如《史記》,，貢獻(xiàn)了無(wú)數(shù)膾炙人口的精彩故事：鴻門宴,、完璧歸趙,、破釜沉舟,、指鹿為馬、紙上談兵等等,，多次上榜語(yǔ)文課本,，可讀性,、文學(xué)性非常高,?？伤举|(zhì)上是一部歷史書，是中國(guó)史學(xué)第一部貫通古今,，網(wǎng)羅百代的通史名著,，作者司馬遷既是史學(xué)家,，又是文學(xué)家,。 比如《詩(shī)經(jīng)》，語(yǔ)文課本,、詩(shī)詞大會(huì)的上榜?？?，是我國(guó)古代第一部詩(shī)歌總集,，是一部文學(xué)著作,，它大部分的詩(shī)篇都反映了西周、春秋時(shí)期的歷史,、文化、社會(huì)狀況,。以致后來(lái)的史書《春秋》都深受其影響,，被看成《詩(shī)經(jīng)》的續(xù)作，被稱為反映周代社會(huì)的“詩(shī)史”,。 由此可見,，在現(xiàn)有的語(yǔ)文體系里，如果孩子對(duì)歷史一片空白,，那就得發(fā)揮超強(qiáng)的背功；但如果擁有良好的歷史沉淀,，那么學(xué)好語(yǔ)文簡(jiǎn)直就是如虎添翼,。  可惜的是，現(xiàn)在的小學(xué)階段并沒有開設(shè)專門的歷史課程,，想走理解性學(xué)習(xí)的路，就得自行補(bǔ)歷史課,。 學(xué)之前，我建議先注意這三大紀(jì)律 第一，重視歷史整體框架的建立,，樹立歷史時(shí)間軸的概念,。 既然是要系統(tǒng)的、長(zhǎng)期的進(jìn)行一個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí),，那么就注意點(diǎn),、線、面的結(jié)合,。 建立歷史全局觀最主要的一條線，就是時(shí)間軸,，讓它把5000年歷史緊密的串在一起，而不是讓各個(gè)知識(shí)點(diǎn)散亂無(wú)章,。某些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的大語(yǔ)文課，一上來(lái)就猛灌各種文學(xué)史,，我都覺得很納悶,，孩子連中國(guó)有哪些朝代,、每個(gè)朝代的順序都沒有搞清楚，就先學(xué)文學(xué)史,，難道不是一種只顧局部,、不顧整體的思維嗎？ “欲學(xué)文,，先通史”,，家里不妨先備一套適合孩子看的中國(guó)通史類書籍，先把歷史的時(shí)間線埋好,，再通過(guò)各朝各代的知識(shí)點(diǎn),，大量生動(dòng)有趣的細(xì)節(jié)來(lái)豐富歷史的面,，這樣才是一條長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的正經(jīng)路。 第二,，注意啟蒙的順序，先世界再中國(guó),，先古代再現(xiàn)代。 我們初中才開設(shè)的歷史課,，內(nèi)容是這樣設(shè)置的：七年級(jí)學(xué)習(xí)中國(guó)古代史,；八年級(jí)學(xué)習(xí)中國(guó)近、現(xiàn)代史,；九年級(jí)上冊(cè)學(xué)世界古代史,、下冊(cè)學(xué)各國(guó)近、現(xiàn)代史,。 我個(gè)人希望在孩子的整體認(rèn)識(shí)中，是先有世界再有中國(guó)的,，在優(yōu)秀世界文明歷史中,，中國(guó)輝煌的歷史文化是其非常重要的部分,。但歷史也是在不斷演變的，過(guò)去的輝煌并不代表你能一直站在高處,，看看過(guò)去,，觀察當(dāng)下，展望未來(lái),，體會(huì)學(xué)習(xí)歷史的真正意義。 家長(zhǎng)也別認(rèn)為世界古代史距離很遙遠(yuǎn),，在很多閱讀開展得早的家庭,，孩子們通過(guò)英文繪本、中文故事,，已經(jīng)接觸到了很多關(guān)于世界其他文明的內(nèi)容（比如古埃及人,、金字塔、希臘神話,、中世紀(jì)圓桌騎士、北歐海盜等等）,，我們只需要通過(guò)世界古代史的主線把零散的知識(shí)給串聯(lián)起來(lái),，孩子腦中就會(huì)形成初步的整體歷史觀。 第三,，注重興趣和能力的培養(yǎng)，不強(qiáng)摳學(xué)科知識(shí)點(diǎn),。 無(wú)論是哪一個(gè)學(xué)科，家庭啟蒙和學(xué)校教育的風(fēng)格和思路都不應(yīng)該是一樣的,。除非家長(zhǎng)有很強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)背景,，不然的話,，我們都是應(yīng)該要借助家庭寬松有趣的氛圍，來(lái)引導(dǎo)孩子的興趣,，從而培養(yǎng)一些學(xué)科的能力基礎(chǔ),。 如果我們一上來(lái)就要孩子正襟危坐的背誦大量年代、人名等呆板的知識(shí)點(diǎn),，而不是通過(guò)有趣的歷史細(xì)節(jié)來(lái)吸引、打動(dòng)他們,，那這種啟蒙只會(huì)招致孩子的厭惡,。  因此,，我還總結(jié)了八大注意 第一,，善用歷史朝代表。 去挑一張清晰,、美觀的中國(guó)通史朝代表，張貼在墻上,，讓孩子隨時(shí)能找到、能看見,，當(dāng)他在書中,、電視中、談話中對(duì)某個(gè)朝代,、某個(gè)事件感興趣時(shí)，就能像個(gè)指揮官一樣在圖上指點(diǎn)一番,。次數(shù)多了，中國(guó)的歷史線便會(huì)一步步銘刻在腦海里,。 第二,，讓歷史融入家庭閱讀,。 在孩子的閱讀書單里，按年紀(jì),、按識(shí)字水平、按題材的穿插歷史書籍?，F(xiàn)在歷史讀物也有很多精品，繪本,、漫畫、文創(chuàng),、歷史地圖、章節(jié)書,，通史、專題史,、國(guó)別史,，應(yīng)有盡有，只要家長(zhǎng)事前做好選書功課,，孩子們大量閱讀并不難,。 第三,，積累成語(yǔ)先從歷史典故入手。 小學(xué)生學(xué)語(yǔ)文,，老師都會(huì)讓做四字詞語(yǔ)、好詞好句的積累,，家長(zhǎng)不如順?biāo)浦?，先從有典故的成語(yǔ)入手,，讓有趣的歷史故事幫助孩子積累詞匯,，讓記住的成語(yǔ)幫助孩子深化歷史記憶,，兩者相互推動(dòng)，相互轉(zhuǎn)化,。 第四,，多聽聽歷史故事。 不愿讓孩子接觸太多電子屏幕的家長(zhǎng),，通常會(huì)讓他們多聽音頻。而歷史故事類的音頻,，現(xiàn)在可選擇范圍很多，通史,、史學(xué)名著,、名家配音、精彩評(píng)書,，品質(zhì)都很高，不妨把它們添加到孩子聽力故事清單里,。 第五，多看歷史記錄片,。 家長(zhǎng)可以提前做好歷史內(nèi)容的選片工作,，內(nèi)容精良的記錄片真是知識(shí)的寶藏啊。 比如《國(guó)家寶藏》,，擁有綜藝的外殼,，內(nèi)里卻是嚴(yán)肅認(rèn)真的歷史文化,；另外，講述秦漢興衰的《復(fù)活的軍團(tuán)》,、《帝國(guó)的興衰》等,；BBC的《失落的古代城市》、《古希臘的瑰寶》,、《古羅馬：一個(gè)帝國(guó)的興起與衰亡》也非常精彩。 第六,，多去歷史博物館,。 假期外出旅游，多穿插一些歷史博物館,、歷史展覽的行程吧,，讓那些只過(guò)書中,、電視中見過(guò)的老物件,，真實(shí)的呈現(xiàn)在孩子眼前，讓孩子得到無(wú)比鮮活的直觀感受,。 第七，讓戲劇來(lái)豐富孩子的歷史認(rèn)知,。 去劇院，除了聽精彩的音樂會(huì),，看有趣的兒童劇,，還可以把高品質(zhì)的歷史戲劇也安排進(jìn)去,，讓孩子充分感受活起來(lái)的歷史,，高度仿真的布景,、講究細(xì)節(jié)的服飾、富有性格的歷史人物,，相信都會(huì)讓孩子產(chǎn)生深刻印象。 第八,，多展開歷史討論,。 如果孩子向我們提出一個(gè)歷史疑惑，我們要善于抓住這類機(jī)會(huì),，趁機(jī)和孩子展開積極的討論,。 要知道，學(xué)習(xí)歷史不光要記住知識(shí),，最重要的是有思辨的意識(shí),。立場(chǎng)不同，時(shí)代不同，對(duì)同一事物的看法就會(huì)不同,。我們要引導(dǎo)孩子從不同的立場(chǎng)和角度出發(fā)去理解問(wèn)題,，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行思辨,。 結(jié)語(yǔ) 歷史,，絕對(duì)是最能鍛煉孩子批判性思維的一門學(xué)科。做好歷史啟蒙,，有助于孩子理解古詩(shī)詞，有助于孩子背誦古詩(shī)詞,，有助于孩子在將來(lái)的語(yǔ)文考試中拿高分,，但也絕不是僅僅就止步于此,。 給他一份高遠(yuǎn)的眼光,，運(yùn)用古人的智慧，在廣袤的世界里,，去解決今時(shí)的疑惑,。 作者簡(jiǎn)介 B計(jì)劃老媽,，來(lái)自大灣區(qū)的小角落，全職主婦,，育有男寶一枚，愛閱讀,，愛雞娃,，愛交流育兒心得。 如果你喜歡本文,，或許你還喜歡
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