《七十二堂寫作課》是作者夏丏尊和葉圣陶先生合作的第二本關(guān)于寫作的書，第一本是《文心》,。這兩本書都以中學(xué)生為對(duì)象，向我們講述作文的目的,，以及如何作文。

在《文心》里,，兩位先生講解讀與寫的重要性，在《七十二堂寫作課》里,，他們說明讀與寫的原因，也講解關(guān)于作文的許多創(chuàng)作技巧,。

我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)語文？從開始上學(xué)的第一天起我們學(xué)習(xí)語文這個(gè)科目,，原以為只是為了認(rèn)識(shí)中國(guó)字,，通過課文的學(xué)習(xí)教會(huì)我們做人的道理。

夏丏尊,，葉圣陶告訴我們，學(xué)習(xí)語文,，是為了學(xué)習(xí)閱讀與寫作，看到這個(gè)解釋，我恍然大悟,，原來學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)寫作就是學(xué)習(xí)語文的目的,。

《七十二堂寫作課》出于學(xué)習(xí)者學(xué)會(huì)讀與寫的基礎(chǔ)，而編輯而成的有關(guān)于作文形式的寫作書,。

這本書通過授課的方式給我們講述語言用法,、文章分類,、材料的判別和取舍、三個(gè)人稱代詞的用法,，以及散文、小說,、隨筆等各種文章形式的具體寫作基礎(chǔ)。

下面我們就一起學(xué)習(xí)下《七十二堂寫作課》,，怎樣寫出感人肺腑的文字，我們可以從書中學(xué)習(xí)這幾點(diǎn),。

學(xué)習(xí)作文,，須得懂得作文的意義

就像夏丏尊、葉圣陶告訴我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)語文一樣,，知道這個(gè)解釋能幫助我們更好地理解學(xué)習(xí)語文的目的，我們就知道如何把語文學(xué)好,。

認(rèn)識(shí)生字是是為閱讀時(shí)更通暢，更能理解文中的意思,，做閱讀理解題目,，是在教會(huì)我們?nèi)绾伍喿x,，如何理解一篇文章的主旨和含義,。然后我們能閱讀大量,，跨領(lǐng)域，跨學(xué)科的書籍,，我們可以飽覽群書，增長(zhǎng)知識(shí)和見識(shí),。

在語文學(xué)習(xí)中,，我們學(xué)習(xí)寫作，從看圖寫話,，到寫日記,，到寫成一篇800字的文章，再到一篇論述一件事或一個(gè)觀點(diǎn)的幾千甚至幾萬字的論文,。

這些，正是一直以來堅(jiān)持學(xué)習(xí)語文的成績(jī),。語文是在教我們閱讀與寫作的技能,，如果我們?cè)缫恍┟靼走@個(gè)學(xué)習(xí)目的,，就更清楚我們學(xué)習(xí)的方向，更好地掌握這門技能,。

自媒體時(shí)代,，許多人將語文的技能拾起,，重新學(xué)習(xí)寫作，這時(shí)作文的目的是能夠博得眾人的眼球,，閱讀量的增加意味著讀者的喜歡，更多讀者對(duì)于文字的喜歡就意味著更多的廣告費(fèi),，能夠掙得更多的錢。

此時(shí)作文的目的是為了賺錢維持生計(jì),。就連寫小說也是這個(gè)目的，寫一部情節(jié)曲折跌宕,，故事神奇玄妙,，以能夠吸引讀者注意和閱讀為主要目的,。

這樣雨霧朦朧的境況，讓我們迷失寫作的目的和方向,。

我們以寫小說的目的來說明寫作的目的,。

夏丏尊、葉圣陶在書中這樣描述寫小說的目的“引起小說家的寫作欲望的并不是早已存在,、業(yè)經(jīng)發(fā)生的某事物,，而是他從許多事物中看出的,、和一般人生有重大關(guān)系的一點(diǎn)意義?！?/strong>

經(jīng)典小說之所以流傳至今,，仍被人們推崇和閱讀,，就是他們蘊(yùn)含著普通人的人生意義。

例如羅曼·羅蘭《約翰·克里斯托夫》想要告訴我們積極向上的生活力量,，列夫·托爾斯泰《安娜·卡列林娜》通過兩個(gè)女人婚姻態(tài)度對(duì)比,，告訴我們?nèi)绾尉S護(hù)好生活與婚姻的關(guān)系,。

這些小說作品都有一個(gè)共同特點(diǎn),，就是它的生活和人生意義是普適的，給人啟發(fā)的,，影響他人的，這就是作者創(chuàng)作小說的目的,。

與創(chuàng)作小說的目的相同,，作文的目的也是要寫有價(jià)值，對(duì)生活,，對(duì)人生有幫助的文字。

能夠?qū)懗鲇绊懯廊说淖髌?，是作者的寫作目的,，也是寫作愿望?/p>

夏丏尊,、葉圣陶這樣定義寫文章，“文章是記載世間事物,、事理和抒發(fā)作者意思、情感的東西,?！?/strong>

從這個(gè)定義我們可以看出，作文的目的一層是記載世間事物,，寫明世間道理，這樣可以影響他人,，對(duì)他人的生活和人生有啟發(fā)意義；另一層是表達(dá)作者的思想和情感,，好作品不僅對(duì)他人有益，對(duì)作者也是一種情感表達(dá)和思想輸出,。

明白作文的目的，我們可以明確寫作方向,。寫作是一門科學(xué),，只要保持寫作初心,，堅(jiān)持不斷地寫作,，向著寫出對(duì)生活、對(duì)人生有意義的作品努力,，就一定能寫出好文字,，好作品,。

寫出感人肺腑的文字，不僅在于文章內(nèi)容還在于文章形式

《七十二堂寫作課》是有關(guān)于作文形式的寫作課,。我們一直以為的文章內(nèi)容是取勝的關(guān)鍵,，其實(shí)不然,，文章包括內(nèi)容和形式兩部分，文章內(nèi)容重要,，形式也同樣發(fā)揮重要作用。

文章形式具體指語言,、文字和普通法式。例如文章的體制,、詞匯的搜集,、文法,、修辭、鑒賞與批評(píng),、風(fēng)格、章法布局等都屬于文章形式,。

既然文章形式在寫作中發(fā)揮重要作用，那么我們?cè)鯓油ㄟ^文章形式寫作感人肺腑的文字呢,？下面我們通過三點(diǎn)來說明,。

• 一,、素材的判別和取舍

寫文章需要素材，素材來源于生活中的一切事物,，即任何事物只要引發(fā)我們思考，有所感悟或聯(lián)想,，都可以下筆成文,。但其中哪些素材適合,，哪些不適合，需要我們加以判別,。

當(dāng)寫作素材有三種內(nèi)涵時(shí)，我們會(huì)有寫下來的沖動(dòng),。這三種含義或象征是，一是某種新的知識(shí),，二是某種新的情味，三是某種新的教訓(xùn),。

我們的文章題材和文體方向，決定我們寫作素材的哪種內(nèi)涵,。比如,，我們寫信息增量多的文章,，選取的素材多偏重新的知識(shí)；如果我們的文章主旨是抒發(fā)情感訴求,，引發(fā)共鳴，選取的素材就偏重于對(duì)于事物理解出的新的情味,。

寫作素材的具體內(nèi)涵也包括若干不同的細(xì)節(jié)，我們都可以運(yùn)用，并寫出文章來,。比如，同是知識(shí),，方面或領(lǐng)域分很多種，又可以從專業(yè)領(lǐng)域中專注某一模塊,，也可以從知識(shí)的一小點(diǎn)出發(fā)牽引出新的知識(shí),。

任何微小的素材都可以運(yùn)用到寫作中，只要運(yùn)用適合,，素材判斷和取舍得當(dāng)，就是好素材,，好文章,。

• 二、直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)

想要了解文章中的直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn),，首先需要了解什么是直接經(jīng)驗(yàn)，什么是間接經(jīng)驗(yàn),。顧名思義，直接經(jīng)驗(yàn)即是作者親身見過,、親身經(jīng)歷的事物或生活經(jīng)驗(yàn)；間接經(jīng)驗(yàn)是作者從別人那里聽到,，或者從書本中得來的。

當(dāng)然直接經(jīng)驗(yàn)最真實(shí)可靠,，我們見過許多的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道,，親歷講述等相關(guān)文章是作者根據(jù)自己的直接經(jīng)驗(yàn)而做的敘述,。但大多數(shù)文章，作者所寫的全部是間接經(jīng)驗(yàn),。

間接經(jīng)驗(yàn)的文章寫得就像作者親身經(jīng)歷過一般，有的以事件親歷的第一人稱為主角講述,，讓人感覺像是真實(shí)發(fā)生的是事情，具有代表性的比如小說就是利用間接經(jīng)驗(yàn)寫作的典型,。

我們什么時(shí)候可以運(yùn)用間接經(jīng)驗(yàn)寫文章呢,？

第一,，當(dāng)我們所敘述的事情或人物，經(jīng)驗(yàn)的來源不一樣時(shí),，比如有的從這本書得來的，有的從另一本書得來的,，這時(shí)需要作者加以綜合和取材。

第二,，讀者想要知道某一事件，或某一人物的主要經(jīng)過,，但不需要說明瑣碎的證據(jù),，出處等細(xì)節(jié),，這時(shí)需要將事件或人物以作者的角度敘述出來。

很多時(shí)候,，我們會(huì)把間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)混合用在文章中，或者把間接經(jīng)驗(yàn)當(dāng)作直接經(jīng)驗(yàn)來寫,。

• 三,、第三人稱的立腳點(diǎn)

寫文章就要涉及到角度，如用第一人稱,，作者的立腳點(diǎn)就是自己親身經(jīng)歷的角度,，以當(dāng)事者的立場(chǎng)講述經(jīng)過,。如用第二人稱,，便于將所敘述的事情或情感告訴給對(duì)手。

第一人稱和第二人稱都有一定的角度限制,，比如，“我”只能敘述到我所看到,，聽到，所經(jīng)歷的,，不方便敘述旁人的想法或不在自己身邊發(fā)生的行動(dòng)；比如,，“你”只能告訴你，或者傳達(dá)有關(guān)于你的事情經(jīng)過,，敘述的對(duì)象不能指別人，這就限制了敘述對(duì)象,。

而相對(duì)比較自由，也是運(yùn)用最廣泛就是第三人稱的敘述角度,?！八钡慕嵌染蛯挿呵铱梢远嗑S度敘述,，比如“他”可以是人稱代詞，也可以是一個(gè)人名,。

由于第三人稱敘述角度的多樣化，就決定我們用第三人稱寫文章時(shí),，可以出于客觀的態(tài)度,，將事情的來龍去脈,，各個(gè)角度所看到的情景全都如實(shí)敘述。即知道什么寫什么，看到什么寫什么,，不加作者的思想和想象。

我們使用第三人稱寫文章,，也可以出于全知的態(tài)度,。這時(shí)作者不僅寫親歷的事情,，還會(huì)將事情的全貌，想法,，想象和預(yù)測(cè)等一系列全寫下來，讓人感到作者是全能的,，能夠知曉文中每個(gè)人物的心聲或秘密。

運(yùn)用第三人稱全知的態(tài)度寫文章,，會(huì)非常便利。但需注意,，全知的態(tài)度適合于距離作者較遠(yuǎn)的敘述，如果敘述當(dāng)前的事情就需要用客觀的態(tài)度寫文章,。

綜上,，我們通過作文意義的理解,，明確寫作的目的，也通過文章形式的把控,，掌握寫作技巧和需要注意的寫作事項(xiàng)。