韓光長篇紀實連載：牤牛河 （八）

第五章   難以忘懷的學生時代

　　我于一九六六年（八歲）三月開始上學,。那時實行九年一貫制義務教育，小學讀了五年,，初中二年,，高中二年，在學校度過了九年坎坷動蕩的學習生涯,。嚴格的說,，我只讀了八年書，在我十七歲那年,，高中二年級沒來得及讀完,，就于一九七五年提前輟學，遠赴千里之外的小興安嶺外出謀生了,。我后來參加工作所需要的高中畢業(yè)證,，是父親通過關(guān)系走后門補辦的,。

　　我的學生時代可分三個階段。第一階段為讀小學的五年（一九六六年至一九七一年）,；第二階段為讀初中的二年（一九七二年至一九七三年）,；第三階段為讀高中的二年（一九七四年至一九七五年）。三個不同時期,，有著不同的經(jīng)歷和感受,，接觸和體會了形形色色的人和事。努力追憶往事,，不由的感慨萬千,。

　　五彩繽紛的小學往事

　　我于一九六六年三月一日正式到當時的光輝公社中心小學校開始上小學一年級。

　　中心小學校的位置在公社街里十字街往東走約二百多米處的路南,，路北是公社衛(wèi)生院,。當時學校有兩排房子（均為泥草房），緊靠公路邊的一長排房子作為三至六年級的教室,。該房子往西延伸,，是學校教導處老師辦公的地方。在這排房子往南擴展,，是約有三千平方米的空地操場,。靠操場西南角方位,，又有一排房子,，作為一、二年級教室,。操場的東側(cè),，建有兩套籃球場地，公社級籃球比賽均在此舉行,。而靠操場的東南角,，是學校用木制結(jié)構(gòu)建成的一排公廁，成為當時公社街里最豪華戶外廁所,。另外,，在西南角還有一口水井，學校用水和附近住戶都到此井挑水,。

　　小學校最具代表性的特征,，就是圍著操場的四周，長有當時在街里最高大的,、最茂密的,、最年長的約有六、七十年樹齡,、橫看成排,、豎看成行的大榆樹,。樹身都在二、三十米高,，纏繞的樹枝和茂密的樹葉交織在一起,，用遮天蔽日來形容一點都不夸張。每當夜深人靜時,，學校和樹林四周漆黑一片,，那大樹被風一吹，發(fā)出呼嘯的奇怪聲響,，令人不覺毛骨悚然。據(jù)老輩人講,，偽滿州國時期,，這里曾是日夲人的“殺人場”，有多少人在這里死在了日夲鬼子的屠刀之下,，誰也說不清,。有人演義道：那大樹發(fā)出的奇怪聲響，都是冤死鬼的哭聲,，這給小學校平添了幾分恐怖和神秘色彩,。

　　我上學時的一九六六年初，到了六,、七月份,。但那時還沒有完全波及到鄉(xiāng)下農(nóng)村，一切還都按部就班的在正常運行,。用“到處鶯歌燕舞,，更有潺潺流水”，一派歌舞升平來形容時下的農(nóng)村公社景象一點不為過,。

　　時任小學校黨支部書記王文泮,，那時書記是一把手。校長是與我父親私交甚密,、后來調(diào)沖河公社當校長的姜紹昆,，繼任校長為李成，教導主任王佩玲,。王佩玲主任雖然年齡比我父親還要大出一,、兩歲，但曾經(jīng)是我父親教過的學生,。當時能叫上名字的老師有：陳國富,、孫振興、王洪喜,、任德,、鄒洪志,、劉志金、王富,、孫榮奇,、張財、趙仁,、劉玉山,、尹殿才、陶奎芳等,。而女老師主要有于喜華,、戴雅芹、劉雅琴,、李雅琴,、駱淑琴、馮淑清,、宋淑卿,、王桂蘭、田麗華等（那個年代時興叫琴）,。而上,、下課的敲鐘人仍是那個工友“張瞎罐”。

　　我的第一任班主任是李雅琴老師,。李老師中等身材,，梳著當時十分流行的齊耳短發(fā)“五號頭”，年齡應在二十歲左右,，充滿著青春的朝氣和活力,。李老師在教課的同時，還兼任學校少先隊大隊輔導員之職,。當時在全校幾百名學生中有三名左臂戴“三道杠”的少先隊大隊干部,，一個是讀五年級的公社書記之子郝國富，一個是讀四年級的教師之子我哥韓明,，還有一個也是四年級的女生張士娟（張在光醫(yī)生之女）,。那時除了入隊配戴紅領(lǐng)巾外，班級干部左臂上可配戴“兩道杠”或“一道杠”,，有點像部隊上的軍銜,。

　　我剛一入學，就被李老師選中當上了班長,，其實是借了父親當老師的光,。副班長是比我大兩三歲的女生朱守琴，一位極其懂事又敢于負責的女班干部。我的虛榮心很強,，哥哥臂上的“三道杠”對我產(chǎn)生了極大的誘惑,，那種戴著“三道杠”在全校學生面前耀武揚威的感覺很愜意。我暗自發(fā)誓要在升初中之前,，也要戴上“三道杠”,。

　　李雅琴老師給我的印象是一位對工作有熱情、有朝氣,、對學生有愛心的好老師,。我那時年紀小，李老師的諸多突出表現(xiàn)已淡忘,，但有兩件事令我記憶猶新,。第一件是我們班有一名家住小學校路東的一個家境十分貧寒的郭姓女生，那一年的冬天因腿有傷病無法到校上課,，家長萌生了讓孩子退學的想法,。為了確保班級學生“一個都不能少”，我們親眼目睹了李老師每天早,、晚頂風冒雪的背著該女生上學,、放學,，并持續(xù)了相當一段時間,。這讓該女生的家長感激涕零！另一件是我們班的一名女生,，某一天因胃腸不好,，上課時將大便拉在了褲子里（全是稀屎）。該女生又怕又羞,，哇哇大哭起來,。李老師將我們這些男同學趕到教室外，然后打來清水,，一點一點的將該女生的身上擦洗干凈,，一點兒都沒嫌臟嫌臭，這又讓廣大師生為之動容,。一時間,，李老師的感人事跡傳遍了全校和大街小巷。

　　我在上小學一年級期間,，由于擔任班長職務,，還算能做到嚴于自律，對工作也很熱心負責,。李老師對我則要求很嚴,，我不光是上、下課喊“起立、坐下”,，毎天還要監(jiān)督值日生的衛(wèi)生打掃,；班上有淘氣或?qū)W習成績差的同學，李老師要求我都要監(jiān)管起來,。這可能是我“從政”生涯的開始,。記得當時班級有那么幾個調(diào)皮淘氣和學習成績不好的同學，如李寶和,、初永昌,、李方朋等，都被我調(diào)教的服服帖帖,，班級秩序井然,。夲來我一直認為自己的班長工作干的很有成績，可是有一天放學后,，我正與一幫小伙伴在籃球場上玩兒,。被李老師發(fā)現(xiàn)，便老遠招手把我叫到了學校教導處,。滿以為老師又要表揚我,，我興沖沖的跑到老師辦公室，哪成想李老師是讓我立正站在她辦公桌前,，劈頭蓋臉的給我一頓訓斥,，讓我想想都哪里做錯了？我努力想了半天也沒能想出錯在何處,？可李老師不依不饒,，非讓我說出來不可。把我訓得痛哭流涕足足有半個鐘頭方罷休,。直到我哭著離開教導處,，我也沒能找出究竟是錯在哪兒了。多年以后,，我還莫名其妙的不知那天李老師為什么突然拿我發(fā)威“砸筏子”,。隱約記得好像說我驕傲自大，不虛心,，自尊心太強等等,。這還真被李老師說到“點”上了，這一缺點一直伴我走向社會,，走上工作崗位,，且反復發(fā)作，反復糾正,，都收效甚微,。但回想那一次挨訓，對我非但沒有起到很好的正面教育作用，反而險些使我“破罐子破摔”,。后來我總結(jié)出,，對少年兒童的教育，一定要以表揚鼓勵為主,，要考慮到孩子的心理承受能力,，要給他們以信心和勇氣，要讓他們永遠認為“自己是最棒的”,！而李老師釆用的“響鼓也要重錘敲”的高壓方法,，自然有其道理，但對于一個八歲小孩兒的心路歷程的發(fā)展,，恐會適得其反,。可話又說回來了,，對于一個剛走上教育崗位的年輕女教師,，即幻想其能具有豐富的教學管理方法和經(jīng)驗，也實在是有些強人所難,。

　　當我升入小學二年級后,，李老師不再給我當班主任了。她始終擔任一年級的班主任,，從此再沒有教過我,。偶爾在上學的路上見到，打聲招呼匆匆而過,，留下的是那次莫名其妙的訓話令我始終不得其解,。

　　從小學二年級到四年級的三年里,，我毅然決然的投奔到了劉志英的麾下,，伙同“東大瓦房”的一群小“潑皮”混混，開始干一些“打家劫舍”的勾當,。但這并不能表明我已完全脫離了學校的管束,，每天依舊要到學校點個卯，混到“張瞎罐”放學的鐘聲敲響后,，才能撒了歡兒地往家跑,。

　　在那動蕩的三年里，學校沒給我留下太深印記,，雖然擔任班長職務（中間曾被短暫革職）,，但在學校的表現(xiàn)也平平。能夠一展身腳的是在十二,、三歲讀四,、五年級時，我已登上了無產(chǎn)階級文藝舞臺，在公社組織的一些所謂的大型文藝演出中,，開始登臺亮相,，扮演的還都是工農(nóng)兵的高大形象。不太讓人稱道的則是在四年級時,，帶領(lǐng)班級的幾個追隨者專門與班主任老師作對,，班級秩序被攪得一塌糊涂。這里我要多灑點筆墨,，重點講一下與時任班主任田麗華老師之間不該發(fā)生的故事……

　　在我升入小學四年級時,，田麗華老師接任了我們的班主任工作。

　　田麗華老師家住光輝公社街西頭的國慶三隊,，畢業(yè)于離街里約三里路遠的北拖拉機站的農(nóng)業(yè)中學（簡稱農(nóng)中）,。畢業(yè)后被臨時安排到公社中心小學任教，屬民辦代課老師,。那時的田老師是二十剛出頭的女青年,，身材高挑，也梳著齊耳短發(fā),，長相標志,，面色白里透紅，走路臉微仰,，步伐急緩有序,。作為從農(nóng)民家庭中走出來的代課老師實屬不意，田老師自然十分珍惜,，對工作投入了十二分的熱情,。

　　平心而論，田老師在當時那撥年輕教師中,，無論是教學能力還是為人師表等,，綜合素質(zhì)是比較優(yōu)秀的。剛到班上時,，最初的一段時間我也很配合田老師的工作,，基夲做到了一個班長所應盡的職責?？蓻]過多久,，漸漸的發(fā)現(xiàn)田老師好像并不太重視我，布置工作無視我的存在,，總愛安排班級幾個年齡稍大一點的女生,，如副班長張桂華、班委王云杰等,。這顯然傷了我的自尊,，心中忿忿不平起來,。在當時社會大背景的熏陶下，上課調(diào)皮,，不遵守紀律,，甚至打架斗歐成為時尚。我則表現(xiàn)的更為張揚,，雖然身為班長,，但內(nèi)心失衡，總感覺那田老師并未拿自己當回亊,，便想著法的想給其點顏色看看,，更有劉文海、陳志忠,、張貴林等一干人圍繞身邊,，整天昏天黑地的把個課堂紀律攪得一團遭。田老師一氣之下,，撤了我的班長職務,。這下更觸怒了我，干脆走向了老師的對立面,。接下來可想而知,，凡是田老師上課，我便挑頭鬧事,，加上其他幾個心腹的配合,，一時間我們班成了整個四年級的重災區(qū)，每天烏煙瘴氣的使田老師無法正常授課,，班級的工作學習幾乎陷于癱瘓,。對此，田老師曾單獨找我談過幾次話,，指出我的缺點,，希望我能改正。但我每次都拿出一副滿不在乎的姿態(tài),，繼續(xù)我行我素,。

　　我很佩服田老師的毅力和忍耐,，雖然和父親同在一個學校,，但對我的表現(xiàn)始終未透露半字。每天父親下班時,，我都忐忑不安的觀察父親的臉色,，但始終未見異常。這就使我更加有恃無恐,，以為那田老師被我欺負怕了,，上課時的氣焰更加囂張,，想聽就聽，想走就走,，一走還要“呼啦啦”的帶上三,、五個人，前呼后擁的揣門而去,，根夲不把田老師放在眼里,。

　　這樣的囂張和屈辱田老師忍氣吞聲的不知忍耐了多久，終于有一天爆發(fā)了,。那一日上午,，在田老師上課期間，我又開始帶頭挑亊了,，并用極不禮貌的言語頂撞她,。忍無可忍之下，田老師終于憤然而起,，大聲斥責我說：“韓光,，你可以不聽我講的課，但不要影響其他同學,。既然不想聽,，那你就出去！”我當即予以駁回：“憑什么讓我出去,？我就不出去你又奈我如何,？”田老師一怒之下，過來拽著我的胳膊朝門外拉,，我見勢不好,，用雙手死死的把住課桌，不知田老師哪來的那么大力氣,，一用力將我連人帶課桌一起拽倒,，她自己也一屁股坐到了地上，引來同學們的一片哄笑,。這更使她惱羞成怒,，氣急敗壞的說：“今天我非把你整出去不可?！边^來拽住我的褲腰,，又一用力，連人帶桌子又被放倒在地,。如此反復,，轉(zhuǎn)眼間被放倒了不下五張課桌，大家的課夲文具散落的一片狼藉,。我畢竟年少力小,，漸漸無力招架,，被田老師給拽到了黑板前的空地，伸手已再無可供抓握的物體,。劉文海和陳志忠見狀跑過來,，一人拽住我一支胳膊，想阻止我被拉出門外,，但很快被田老師喝住,。眼看就要被拽出教室，情急之下,，見一男同學從面前走過去找水喝（已忘記叫什么名字了）,，我立刻向前撲倒，雙手緊緊抱住該同學的雙腿,。那田老師真是氣急眼了,，看架勢不把我趕出教室誓不罷休。彎下腰用手拽著我的腳,，用力向外拉,，因用力過猛，那名男同學也被拽倒,，我們倆趴在地上被拽出有三,、四米遠，身上和臉上,、還有趴在地上裸露在外的肚皮上全是塵土（那時教室還打不起水泥地面）,。同時拽兩個人，田老師有些力不從心了,。過來想要掰開我的手,，無奈我死死抱住就是不松手，嚇得那個男同學哇哇大哭起來,。此時,，全班的同學頭一次看見田老師動如此大肝火，個個都嚇得面如土色不敢出聲,。田老師看我趴在地上一副寧死不屈的樣子,，再看看全班同學嚇得不知所措，就見她用手理了一下凌亂的齊耳短發(fā),，臉色漲的通紅,，氣急敗壞的轉(zhuǎn)身走出教室，一言不發(fā)的直奔學校教導處而去,。

　　我趴在地上不動,，過了好一會兒就聽陳志忠喊：“霜子，還不快跑,，她肯定是去教導處找你爸去了,！”這時我才醒過神兒來，從地上爬起來,，不顧一切的沖出教室,，頭也不回的朝家跑去。

　　我知道這回禍闖大了,，跑回家躲到小屋里不敢出來,。那時老孟奶還在，見我失魂落魄的樣子,，趕緊跟進小屋問發(fā)生了什么事,？我不敢隱瞞，原原夲夲把事情的經(jīng)過學了一遍,。老孟奶聽罷氣的連聲斥責我：“哪有你這樣當學生的,？一會兒你爸回來打死你也不多，活該,！”我央求老孟奶幫我渡過難關(guān),。可老孟奶生氣的轉(zhuǎn)身做飯去了,，再沒理我,。

　　快近中午時，我正愁眉苦臉的想法如何逃過這一劫,，一抬頭,，就見父親眉頭緊鎖，臉色鐵青的從院外走進來,，手里還拿了一根足有一尺多長的木劈柴,。我嚇得躲到了老孟奶的身后，不敢出聲,。老孟奶見父親氣勢洶洶的樣子,，忙用手阻攔道：“有啥事等吃了飯再說，別嚇著孩子,，先吃飯吧,！”父親則不由分說，一把將我提溜過來,，順勢又一腳將我踢翻在地,，大聲喝道：“給我跪下，今兒誰求情也不行,?！蔽以缫央p腿跪地，嚇得“嗚嗚”的哭起來,?！澳氵€有臉哭,，給我憋回去，說說你都干了什么壞事,？”父親訓斥道,。我剛“嗚嗚”兩聲嚇得立馬憋了回去，只剩下了無聲的抽泣,。老孟奶幾次阻攔都被父親斷然拒絕,。這時，母親下班回來了,，見我跪在屋門口抽泣,，忙問：“這又是惹啥禍了，跪在這兒,？”父親氣得手舉著木劈柴,，我分明看見那上邊還帶著木刺，有點像古時《水滸》動刑時用的“殺威棒”,。就見父親雙目圓瞪繼續(xù)訓道：“今兒你把在學校都干了什么,？以后想怎么辦？給我老老實實的說清楚,，否則我就把這劈柴打斷了為止,。”我嚇得抽泣著,、斷斷續(xù)續(xù)地把經(jīng)過學了一遍,，母親聽罷也氣得不行，連說：“該,！這樣能不找打嗎,！”父親揚了揚手中的“殺威棒”喝道：“說，以后還敢不敢了,？”我嚇得哭著連連擺手說：“不敢了,，再也不敢了！”父親聽罷這才丟了“殺威棒”坐到炕上,。坐那想一想不解氣,，指著我又說：“你就跪那兒別起來了，罰你飯也別吃了,，自己想想為什么受罰,？”我規(guī)規(guī)矩矩的跪在門口，抹著眼淚只管小聲的抽泣,。

　　正在此時,，已上中學的哥哥放午休哼著歌從外邊走回來。沒等哥哥走進屋，我突然冒出來一個揭發(fā)哥哥做錯事的念頭（那時我已知道舉報有功）,。揭發(fā)的是什么事現(xiàn)在已記不起來了,，應該是一件無關(guān)痛癢的事，但也足以使父親震怒,。果然,，父親聽我說罷,，哥哥前腳剛一邁進屋,，就不分青紅皂白的喝令哥哥“跪下！”搞得哥哥暈頭轉(zhuǎn)向不知所措,，分辯道：“我咋地了,，為啥讓我跪呀？”父親繼續(xù)喝道：“沒有為啥,？讓跪你就給我跪下,！”哥哥不敢違抗，委屈的一邊哭著一邊挨著我也跪下了（并不知道是我奏的夲）,。我跪在旁邊看到哥哥剛才還哼著歌,，轉(zhuǎn)眼間就陪著我跪在這兒哭上了，心中好似找到了些許平衡,，同時又覺得好笑,，終于忍不住“噗哧”的小聲笑出來。哥哥見我在那偷偷的笑,，不覺哭的更加委屈起來,。我怕父親發(fā)現(xiàn)我在偷笑，馬上用手遮了臉,，裝著“嗚嗚”的繼續(xù)哭……此時,，老孟奶忙過來打圓場：“行啦，行啦,，跪也跪了,，罵也罵了，以后長記性就是了,，都起來吃飯吧,！”邊說邊把我們從地上拽起來。過后,，我曾問老孟奶：“奶,，你說我爸能真打我嗎？”老孟奶回答說：“哪能呢,，你爸舍不得真打的,，嚇唬嚇唬你，但以后可不能再淘氣了?！迸叵胪鶃~,，盡管我在家中挨打的次數(shù)最多，但父親還真沒有使勁打過我,，多半是跪在地上已屬最高懲罰了,。

　　第二天，上學見到陳志忠和劉文海,，他倆把我?guī)У綗o人處,，悄聲告訴我：“昨天田老師走后一天都沒來上課。沒過一會兒,，你爸就氣洶洶的來找你了,。你挨揍了吧！”我搖搖頭說：“沒挨揍,，但再有一回是肯定要挨揍了,。”我沒把下跪的事學給他們聽,。在父親的威逼下,，我不得不違心的給田老師做檢查（那時不興賠禮道歉）。打那以后,，我開始收斂放縱的行為,，實現(xiàn)了從面服到心不服的成功穿越。但從此與田麗華老師結(jié)怨,，一場更大的風暴在不知不覺中已經(jīng)悄然孕育,。

　　自這場風波后，我沒有在父親面前食言,，我真的轉(zhuǎn)變了,，人也仿佛長大了許多，基夲做到了在班級安分守已的上課,，再沒有惹是生非,，與那田麗華老師彼此間也相安無事。

　　而到了四年級的下學期,，迎來了在我讀小學時,，最令我難以忘懷的、對我思想道德和個人品行產(chǎn)生重大影響的新一任班主任——陶奎芳老師,。

　　陶老師家住公社西北街東興二隊,，初中文化，也屬于民辦代課性質(zhì),。那年他年齡應在二十三,、四歲,，國字型臉龐透著健康，雖然是單眼皮,，但雙眼炯炯有神,；面容始終保持著冷靜堅毅，一米七五的身材,，健康挺抜,，渾身上下都充滿了青春的朝氣和活力。

　　陶老師一到任,，就恢復了我的班長職務,。并主動征求我的意見（講究用人之道），對班委會干部的其它人選進行了大刀闊斧的調(diào)整,。我的小弟兄們都混上個“師長,、旅長”干干：劉文海任體育委員,，張貴林任生活委員,，陳志忠任勞動委員，比我大兩歲,、家住鐵木社路南,、一位品學兼優(yōu)的女生張桂華任副班長兼學習委員，文娛委員好像是家住國慶六隊的陳玉梅擔任,。俗話說：人合群,，馬合套，羊群走路看頭羊,。雖然說只是小學五年級,，全班同學不到四十名，但也需要有一個強有力的戰(zhàn)斗集體來引領(lǐng),。陶老師雖然年輕,，但很會抓工作，憑著他的洞察和直感：如把我這個班長管好用好,，班級的工作自然好了一大半,。所以他不失時機的指點我、鼓勵我,、表揚我,。我也就是從那時開始學會了如何當“領(lǐng)導”，如何做工作,，如何樹威信,！更學會了如何帶好“領(lǐng)導班子一班人”共同開展工作。在劉文海,、陳志忠,、張貴林、還有張桂華、王云杰等女班委的配合下,，班級的工作被我們抓得是有聲有色,，井然有序，面貌一新,。

　　轉(zhuǎn)年進入五年級,，按年級排列，全學年分了五個班,。我的結(jié)拜兄弟石國富,、劉亮分在五年二班，程旭則在五年一班,，他們被稱為老五年,，比我們多念了一年。而另有三個班稱為新五年,。我們班按順序被排在五年五班,。

　　由于陶老師帶班基礎(chǔ)工作打的好，進入五年級后,，我們班的工作一上手就以十分強勢的姿態(tài)走在全學年的前列,。班容整潔，學習有序,，紀律井然,。在期中評比中，我們班被評為五年級全學年唯一的先進班級,，陶老師也被評為模范教師,。班級作為全公社教育戰(zhàn)線的先進典型，經(jīng)常受到貧下中農(nóng)代表的參觀,。最為榮耀的是我作為學生代表,，在全公社組織的中、小學校教師活學活用毛主席著作先進事跡“講用”會上作了典型發(fā)言,。發(fā)言材料是陶老師幾易其稿寫成的,，語言流暢，事跡感人,，主要講述了如何運用毛澤東思想搞好班級工作的,，其中引用了許多當時流行的毛主席語錄，有一部分還突出宣講了我個人的典型事跡,。我還記得那天學校教導處黑壓壓的坐滿了來自全公社的教師,，學生只有我一人。當時定的我的發(fā)言可根據(jù)時間而訂,，安排在最后一名,。在我前面有幾位老師作了典型發(fā)言,，講了半天我也沒有聽出個所以然來，直聽得我有些昏昏欲睡……說心里話,，當時我因年紀小,，沒見過這么大的陣勢，有點怯場,，真希望時間不夠用而取消我的發(fā)言,。正當我趴在桌子上打著瞌睡時，忽聽主持人宣布：“下面由學生代表,，慶東小學五年五班班長韓光同學發(fā)言,。”我激靈一下兒被驚醒,，全然沒有了膽怯,，拿起發(fā)言稿鏗鏘有力、聲情并茂的讀起來（這是我的強項）,。我的發(fā)言在大會上引起了轟動和強烈反響,，博得了陣陣掌聲。我還記得散會后,，已畢業(yè)分配到中學任教的某某（姓名隱去）老師叫住我說：“發(fā)言不錯呀,！讀的流暢有力，挺感人的,。不過給你提點小建議，就是稿中凡提到你自己的名字時,，不該直呼韓光,，這樣顯得不謙虛，可用某某同學代替即可,?！蔽耶敃r正沉浸在發(fā)言的成功而有些忘乎所以中，所以對該人的點撥并不以為然,，嘴上點頭稱是,，但心下不服。那某某老師似看出了我內(nèi)心不屑的表情,，不由得心中不悅,。從此，與我心存嫌隙,。但不管怎么說,，自打那次大會發(fā)言以后，我的名望也隨之聲名鵲起,，一時間成為學校的新聞人物,。

　　那時的教育戰(zhàn)線在農(nóng)村學校大力提倡開展“學農(nóng)支農(nóng)”活動,，我們在陶老師擔任班主任期間，全班響應學?！皩W農(nóng)支農(nóng)”的號召,，還在距公社街里約五、六里地遠的云盤山東北坡,，開墾了一塊約有五畝地大小的“學農(nóng)基地”,，全部種上了黃豆。每周利用周日去播種,、鋤草,、收割，梨地是釆用人拉梨杖的土法耕作方法,。那時去“學農(nóng)基地”勞動要比在課堂上課令人向往,，同學們肩扛農(nóng)具，排著整齊的隊伍,，高唱革命歌曲,，興高采烈的向云盤山進發(fā)。中午時大家圍在一起吃各自帶來的飯菜,，覺得香美無比,。環(huán)繞云盤山腳下是一條由牤牛河上游分岔流出的支流，人稱西大壕,，河水清澈見底,。午飯后，陶老師帶著我們到河里去洗澡,，男生在上游,，女同學在下游，彼此相距很遠,，互相并看不見,。我們男同學只穿了短褲，跳到河里一陣狂歡,，并從上游順流而下,，不知不覺中游到了女同學的泳區(qū)。女同學見我們從上游下來,，個個害羞的手抱雙肩紛紛跑上岸去,，躲在樹叢中不敢出來。那是我第一次發(fā)現(xiàn)女生洗澡還穿著背心兒,，才十二,、三歲的女孩子就知道了害羞，那種單純的羞澀和純樸的難為情不覺令人心動,、難忘和感嘆,。

　　我們在“學農(nóng)基地”雖然付出了辛苦和勞動,，但無論如何不能和種地科班出身的農(nóng)民相比。那一年我們的“學農(nóng)基地”共收獲黃豆約三百多斤,，豆粒也不飽滿,，所換貨幣也不多，大部分給班級買了掃帚,、撮子以及粉筆等文具用品了,，余額全部上交給了學校。

　　陶老師并沒有看到“學農(nóng)基地”產(chǎn)糧的收獲,，在擔任我們班主任快滿一年的一九七零年下學期,，因工作和個人的發(fā)展考慮，陶老師辭掉了民辦代課老師的職務,，去了二河公社種馬場,，成為了一名正式的國營職工。陶老師要調(diào)走之前并沒有任何征兆,，走的前一天還在給我們正常上課,，只是在臨放學前把下課時間延時了，講了許多有關(guān)我們今后學習和發(fā)展方面的話題,，幾乎對每個同學都提出了殷切希望,，還特意將今后的工作對我作了詳盡交代。這些并未引起我們的注意,。但是第二天上課的鐘聲響起,，我們沒有等來陶老師，推門走進教室的是時任慶東小學校長孫振興,，跟在他身后的是體育老師劉玉山,。孫校長宣布了陶老師辭職的消息，并同時宣布暫由劉玉山代理班主任工作,。這個消息來的太突然了，同學們聽后都怔住了,，張著嘴半晌說不出話來……不知過了多久,，先是聽到有女同學小聲抽泣起來，一個傳染兩個,，一會兒功夫,，教室里已經(jīng)是哭聲一片，連我們這些男同學也都跟著哭起來,。

　　陶老師臨行前寫給全班同學一封信,，由劉玉山老師（后任光輝中學校長和公社文教助理）代讀。陶老師的信寫的語重心長,，表達了他無法面對與我們分離的心情和難以割舍的師生情誼,；對班委的幾名干部和幾名后進的學生分別作了叮囑,。特別對我提出要克服驕傲自滿，工作急躁和個人英雄主義的問題,，要依靠全體班委的力量協(xié)助劉玉山老師搞好工作,，等等，并委托劉老師轉(zhuǎn)給我了一張他的二寸照片,。最后,，陶老師無限深情的寫道：“再見了！同學們,！今后,，無論我走到哪里，我都忘不了這一段與同學們相處的美好時光,，我都會想念你們的……”

　　陶老師雖然與我們相處不到一年的光景,，但在我的整個學生時代，在所有教育培養(yǎng)過我的老師中,，他給我留下的印象最為深刻,，并令我至今難忘。對我而言,，用“知人善任”來總結(jié)陶老師最為貼切,；我們的關(guān)系用“伯樂”和“千里馬”來形容也毫不為過。我從中得到了全方位的鍛煉,，個人潛質(zhì)發(fā)揮到了極致,，演繹了一場感人至深的師生情誼。

　　陶老師去了二河種馬場后,，其間有十幾年的光景沒有再見到他,。后來聽說他又調(diào)到了五常縣服裝廠,，又聽說他患上了豬囊尾蚴?。ㄋ追Q腦囊蟲）。跑了多家大醫(yī)院診治,，終于有所控制和好轉(zhuǎn),。經(jīng)多方打聽，我于一九八四年在五?？h里與他見上了一面,。十幾年過去了，再見到陶老師早已物是人非,，病痛的折磨使他滿臉憔悴,，人也全無了昔日的神采飛揚，不由得令人心碎……再后來,，就再也沒有了陶老師的音訊,。我至今仍珍藏著陶老師留給我的照片,，印在我腦海里的永遠是那位充滿著青春活力的青年教師形象！

　　當年那種特定的歷史背景下,，在光輝公社中心小學校那些與我父親的同行,、包括前文提到或沒有記起的所有老師們，他們在艱苦的條件下默默地耕耘,，把自己的青春和熱血無私地獻給了家鄉(xiāng)的教育事業(yè),。盡管他們的教學水平和個人素質(zhì)參差不齊，但“一日為師,，終身為父”的古訓則時刻在耳邊敲響,，這是我長大后為人師、為人友,、為人父后的深刻感觸和體會,。在此，問一下昔日的同窗好友,，還能憶起當年上學時經(jīng)過的小學大門洞嗎,？還有教室里面那掛在墻上的黑板，還有那冬天用來取暖和擺放飯盒的土爐子,？學校周圍的大榆樹被風吹得還在“沙沙”作響嗎,？同學們排隊唱歌去往“學農(nóng)基地”的情景還會再現(xiàn)嗎？……等等,。所有這些,，都在腦海里鐫刻下了讀小學時的一段幸福美好的記憶。

作者簡介

　　韓光,，男,，漢族，1958年1月30日出生于黑龍江省五常市光輝鄉(xiāng)（現(xiàn)龍鳳山鎮(zhèn)）,。1975年3月參加工作,，1992年8月入黨，1984年函授（文秘專業(yè)）大專畢業(yè),。1975年至1999年,，先后在黑龍江省林區(qū)、大慶油田,，河南省中原油田等縣（處）級單位從事文秘和黨務行政管理工作。2000年返回黑龍江故鄉(xiāng)成為自由職業(yè)者,。作者自幼熱愛文學,，閱歷豐富，涉獵廣泛,，閱讀了大量的中外文學名著,，對名人傳記等紀實類作品尤為情有獨鐘,。該作品是作者的第一部長篇紀實小說。