讓思維成為一種且行且遠(yuǎn)的力量

在一次家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查中,，我們涉及到了孩子的伙伴關(guān)系的問(wèn)題,，這類問(wèn)題的主要題目有：

因?yàn)樵谧罱囊豁?xiàng)“伙伴關(guān)系與獨(dú)生子女的人格發(fā)展”調(diào)查中,，我們用6個(gè)題目測(cè)試了獨(dú)生子女的伙伴關(guān)系。

發(fā)現(xiàn)：

同時(shí)也發(fā)現(xiàn)：

看來(lái)大部分獨(dú)生子女伙伴關(guān)系較好,，但也有20％以上的獨(dú)生子女“感到孤獨(dú)”、“朋友比期待的少”和“沒(méi)什么知心朋友”,，需要父母和教師關(guān)注,。

兒童成長(zhǎng)的過(guò)程是由自然人變?yōu)樯鐣?huì)人的過(guò)程，而這種轉(zhuǎn)變的基本途徑之一便是同伴交往,。

因此,，同伴交往在獨(dú)生子女人格發(fā)展中具有特殊意義，沒(méi)有伙伴對(duì)孩子成長(zhǎng)的負(fù)面影響較大,。

沒(méi)有伙伴,，就無(wú)法獲得社會(huì)規(guī)則的學(xué)習(xí)、交往的快樂(lè)和健康的人格,。從家長(zhǎng)來(lái)信中也可看出,，沒(méi)有伙伴的孩子一般都心境不好。有的孩子自尊心受到傷害,，變得自卑,；有的孩子懦弱，并經(jīng)常受欺負(fù),；有的孩子做完作業(yè)就看電視,，把精神寄托在電視上……

那么，誰(shuí)是獨(dú)生子女的朋友?

調(diào)查表明,，獨(dú)生子女目前最好的朋友依次是：

同班同學(xué)80.8％,；

媽媽47.9％；

鄰居伙伴43.1％,；

同校同學(xué)42.9％,；

父親42.0％；

老師24.2％,；

遠(yuǎn)方筆友14.7％,；

其他成年人12.4％；

目前沒(méi)有最好的朋友3.8％,。

孩子的伙伴的選擇不是孩子一個(gè)人的選擇,，這其中肯定包含著父母的參與。家長(zhǎng)對(duì)孩子交友的態(tài)度可分三類：鼓勵(lì)型,、干涉型和限制型,。

調(diào)查表明，大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子交友采取鼓勵(lì)型態(tài)度和限制型態(tài)度,。值得注意的是,，81.6％的家長(zhǎng)希望孩子選擇學(xué)習(xí)好的同學(xué)做朋友，那么學(xué)習(xí)不好的孩子就可能難以結(jié)交朋友,。

家長(zhǎng)的交友態(tài)度量表共有10個(gè)題目,，分為三種類型：

鼓勵(lì)型

其孩子的主要表現(xiàn)是：孩子和伙伴們?cè)谝黄鸷芸鞓?lè)占95.7％,；孩子常是朋友中的主要人物或活動(dòng)的組織者占47.6％。

家長(zhǎng)的態(tài)度則是：我希望孩子和他喜歡的人成為朋友占72.6％,；我愿意孩子邀請(qǐng)他的朋友到家里來(lái)占70．8％,。

限制型

限制型的家庭對(duì)孩子交友的態(tài)度主要是：“我對(duì)孩子選擇朋友有嚴(yán)格要求”占75.8％；“我要求孩子選擇學(xué)習(xí)好的同學(xué)做朋友”占81.6％,；以及“我不愿孩子有較親密的異性朋友”占64.9％,。

即，孩子可以交朋友,，但必須與家長(zhǎng)的要求一致。

干涉型

干涉型家庭對(duì)孩子交友的態(tài)度是：“為了學(xué)習(xí),，我要求孩子減少與朋友的交往”占45.3％,；“怕孩子學(xué)壞，所以我們嚴(yán)格限制孩子交朋友”占49.3％,；“我不希望孩子邀請(qǐng)他的朋友到家里來(lái)”占29.2％,；“我不愿孩子有較親密的異性朋友”占64.9％等。

那么,，是什么因素對(duì)獨(dú)生子女的孤獨(dú)感的影響最大呢?

研究發(fā)現(xiàn),，首先是對(duì)家庭的消極體驗(yàn)和過(guò)重的學(xué)習(xí)壓力，其次是班主任的不鼓勵(lì)態(tài)度,。在多數(shù)情況下,，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)讲缓茫陋?dú)感也越強(qiáng),。

由此可見,，獨(dú)生子女的伙伴關(guān)系與其人格發(fā)展有密切的相關(guān)關(guān)系。

獨(dú)生子女伙伴關(guān)系得分越高,，其親和需要越強(qiáng)烈,；伙伴關(guān)系較好的獨(dú)生子女，在社會(huì)道德發(fā)展,、學(xué)習(xí)努力,、獨(dú)立性和創(chuàng)造性等方面表現(xiàn)較好；自我接納程度較高,；在學(xué)習(xí)需要方面,，其認(rèn)知需要、自我提高需要以及報(bào)答需要都較強(qiáng)烈,。反之,，則表現(xiàn)為：謙卑需要較強(qiáng)烈，自我接納程度較低,，學(xué)習(xí)不太努力,，文明素養(yǎng)較差,，集體意識(shí)以及進(jìn)取精神也較弱。

所以伙伴的存在對(duì)于獨(dú)生子女來(lái)說(shuō),，顯得尤為重要,，沒(méi)有伙伴，就有可能導(dǎo)致孩子的孤獨(dú)癥,。最早的一種就是兒童孤獨(dú)癥,，這是一種發(fā)生在兒童早期的嚴(yán)重心理疾患。通常在三歲左右起病,，發(fā)病率大約在萬(wàn)分之五,，男孩多于女孩。該癥嚴(yán)重影響兒童的生長(zhǎng)發(fā)育,，并可能造成終生殘疾,。

患孤獨(dú)癥兒童有以下表現(xiàn)：

社會(huì)行為障礙

在集體活動(dòng)中，孩子回避老師和其他小朋友的目光,，在與人交談時(shí),，一般不看對(duì)方的臉，而是看著別處,。

對(duì)父母或其他親人不產(chǎn)生依戀,，很容易與他們分離；有時(shí)孩子也可能對(duì)某個(gè)人有特別的依戀,，不能分離,。

缺乏與其他孩子一起玩的興趣和愿望，不主動(dòng)與小朋友一起玩游戲,，而是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開小朋友,，獨(dú)自一人跑來(lái)跑去，或者重復(fù)單調(diào)的活動(dòng),。

聽力沒(méi)有問(wèn)題,，但叫到他的名字時(shí)又沒(méi)有反應(yīng)。

語(yǔ)言交流障礙

孤獨(dú)癥患兒的語(yǔ)言理解和語(yǔ)言表達(dá)有明顯問(wèn)題,。

孩子不會(huì)主動(dòng)地用語(yǔ)言表達(dá)他們的要求,；常存在無(wú)意義的言語(yǔ)或即時(shí)、延遲的榜仿,；常反復(fù)說(shuō)些與所處環(huán)境無(wú)關(guān)的,、單調(diào)的詞句；說(shuō)話的語(yǔ)調(diào),、語(yǔ)速,、節(jié)律也存在異常。

大多數(shù)病兒到5歲時(shí)還緘默不語(yǔ)。

有明顯的異常行為問(wèn)題

患兒往往要求周圍環(huán)境一成不變,，一旦熟悉的環(huán)境發(fā)生改變,，孩子就會(huì)發(fā)脾氣、大吵大鬧,；并且常常出現(xiàn)一些刻板的動(dòng)作,，如反復(fù)玩弄手指等。

還可能對(duì)一些非生命物品產(chǎn)生強(qiáng)烈的依戀,，如小瓶,、磚頭、繩子,、紙片等,，每時(shí)每刻都拿在手里，睡覺也不許拿開,。

有些孩子有嚴(yán)重的自傷行為,。如用拳頭打自己的臉或頭，或拔頭發(fā),、咬手，用頭撞墻,、撞地板等,。

智力障礙

孤獨(dú)癥兒童40～60％智商低于50，但也有的患兒有著不同尋常的特殊能力,，如機(jī)械記憶,、計(jì)算、繪畫及音樂(lè)等方面的才能,。

如果家長(zhǎng)或教師發(fā)現(xiàn)孩子有以上表現(xiàn)時(shí),，建議帶孩子到醫(yī)療部門就診，以便早期診斷,。

孤獨(dú)是不利于孩子的成長(zhǎng)的,，這樣的孩子身上最值得關(guān)切的問(wèn)題就是他們?nèi)鄙賹W(xué)習(xí)適應(yīng)社會(huì)群體生活的體會(huì)。

當(dāng)其他的孩子能夠自如地與同伴,，甚至是大人交往時(shí),，孤獨(dú)的孩子卻與所有的人隔絕。他們沒(méi)有機(jī)會(huì)與別人發(fā)展友誼,，因?yàn)橛颜x建立在長(zhǎng)時(shí)間交往雙方敞開心扉式的交流,，需要雙方密切的接觸。

此外,，長(zhǎng)期相處的伙伴會(huì)在思想方法以及許多問(wèn)題的看法上產(chǎn)生共性,，這種共性給了他們對(duì)于每個(gè)群體的歸屬感。孤獨(dú)的人無(wú)法了解別人的觀點(diǎn)，也沒(méi)有機(jī)會(huì)向別人表白自己的看法,。

青春期前的孩子總在變換他們所從屬的群體,，但是到了12歲，孩子們就有了趣味相投,、較為固定的伙伴,。因此，12歲的孩子有所歸屬是至關(guān)重要的,。否則他們很有可能在整個(gè)學(xué)生生涯甚至整個(gè)一生中都受到孤立,。

所以家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孤獨(dú)的孩子，讓他們學(xué)會(huì)交往,，擁有伙伴,，融入社會(huì)之中。

家長(zhǎng)要積極鼓勵(lì)孩子參加群體活動(dòng),。家長(zhǎng)應(yīng)該通過(guò)各種渠道促進(jìn)孩子與別人交往,，尤其是讓孤獨(dú)的孩子與一個(gè)受人喜歡的孩子結(jié)伴是極為有益的。

千萬(wàn)不要以為你的孤獨(dú)的孩子懂得社交的技巧,，即使他們懂得,，也不要以為他們就能夠靈活地運(yùn)用。

因此,，向孩子傳授基本的社交技巧,，并讓他們作適當(dāng)?shù)木毩?xí)，是有必要的,，家長(zhǎng)可以充當(dāng)孩子的角色與你的孩子去交往,，在教授技巧之后，要鼓勵(lì)孩子大膽地實(shí)踐,，并且?guī)椭⒆涌偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),，指出他的不足，提出改善的建議,。

另外要提高孩子的自信心和冒險(xiǎn)精神,。只有這樣孩子才會(huì)敢于和別人去交往，而不至于在遭到拒絕后而沒(méi)有了勇氣,。

- 作者 -

專家說(shuō)事,，是一個(gè)專家團(tuán)隊(duì)，作者們根據(jù)自己的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)和教育心得,，借鑒國(guó)內(nèi)外典范事例和先進(jìn)理論,，深入淺出，對(duì)日常生活中父母?jìng)兘?jīng)常發(fā)生的認(rèn)識(shí)上的誤區(qū),、方法上的錯(cuò)誤以及種種疑難困惑做了細(xì)致的探討與分析,，并提供一些具體的建議供父母視實(shí)際情況參考使用。