新課標語文課題組：錢華南

錢華南,，浙江省淳安二中語文教研組長,，中學高級教師。在《語文教學與研究》《教學月刊》《教學考試》《中學語文》《作文》等期刊上發(fā)表教學論文幾十篇,，已完成省市級課題多項,。

主編：王濤

欄目主編：鞏彥芬 / 責編：鄭雙

審校：孫夢霞 / 美編：李悅

作文題

閱讀下面的材料，根據要求寫作,。

每個人都有自己的人生坐標,，也有對未來的美好期望。

家庭可能對我們有不同的預期,，社會也可能會賦予我們別樣的角色,。

在不斷變化的現實生活中，個人與家庭,、社會之間的落差或錯位難免會產生,。

對此，你有怎樣的體驗與思考,？寫一篇文章,，談談自己的看法。

要求：①角度自選,，立意自定,，題目自擬。②明確文體,，不得寫成詩歌。③不得少于800字,。④不得抄襲,、套作。

命題說明：

本題來自2020年浙江高考語文試卷,，查看更多作文解析請關注 “新課標大語文” 微信公眾號,。

命題方向

科學精神：理性思維

學會學習：勤于反思

責任擔當：社會責任

實踐創(chuàng)新：問題解決

審題

限制性

1.真實情境的限制。“在不斷變化的現實生活中,，個人與家庭,、社會之間的落差或錯位難免會產生”是題目提供的真實情境，也是考生聯想思考的基點,。這句話中涉及“現實生活”“個人”“家庭”“社會”這四個概念,，以及“落差或錯位”這兩個關鍵詞。命題人針對此情境所給的立意引導是：“現實生活”是在不斷變化的,，明確了作文的時代性,；“個人”有給自己定位的人生坐標和對理想的美好期望，“家庭”有對“個人”的預期，“社會”賦予了“個人”的角色,，這三者明確了作文的范圍,；“落差或錯位”則指出了“個人”與“家庭”“社會”之間的關系，明確了作文的內容,?？忌枰谖闹欣迩暹@幾者之間的關系，寫作主體是“個人”,，闡述的是“個人”的定位,、期望，“家庭”“社會”對“個人”的影響,，以及對由此產生的“落差或錯位”的認識,。

2.典型任務的限制。“對此,，你有怎樣的體驗與思考”是題目給出的典型任務,，“對此”要求考生準確理解材料含義，“體驗與思考”要求考生寫出自己的親身經歷和由此產生的深刻認識,。針對材料涉及的真實情境,，要寫出自己對“個人”與“家庭”“社會”之間會產生“落差或錯位”的“體驗與思考”，考生寫作時要解決自己在現實生活中所遇到的“落差或錯位”這一問題,。不能脫離這一要求而只選擇其中之一進行思考立意,。

3.價值判斷的限制。“家庭可能對我們有不同的預期,，社會也可能會賦予我們別樣的角色”,，明確了題目的價值取向。材料內容要求考生在闡述個人的定位與期望時,，必須要將其放在家庭,、社會這個背景下，正確面對兩者之間產生“落差或錯位”的現象,，從而去思考自己在現實生活中的所作所為,，應該承擔的社會責任等。而這也很好地體現了高考作文所倡導的“立德樹人”宗旨,。

開放性

1.立意角度是開放的,。在不斷變化的現實生活中，考生立足“個人”與“家庭”“社會”這兩者產生“落差或錯位”的關系,，可以側重寫個人定位或期望是什么以及給自己帶來的影響,，也可以側重寫家庭、社會對個人的影響,，還可以兩者兼顧——如何正確面對由此產生的“落差或錯位”,。關鍵詞為“落差”或“錯位”,。

2.聯想和思考是開放的。毋庸置疑,，2020年的浙江卷作文題是2019年浙江作文題的延續(xù)和提升,，更接地氣。相較于2019年的浙江卷作文“作家”“作品”“讀者”,，2020年的浙江卷作文涉及的“個人”“家庭”“社會”顯得更貼近考生,，提出的“落差或錯位”關鍵詞顯得更接地氣，更能激發(fā)考生的聯想和思考,。在社會不斷發(fā)展的背景下,，結合自己的現實生活體驗，考生可以思考自己是一個怎樣的人,，人生坐標和期望如何,；家庭對自己有什么預期，社會賦予自己什么角色,；兩者之間會產生怎樣的落差或錯位,；自己該如何看待或解決這些落差或錯位，如此等等,。

3.文體選擇是自由的,。“你有怎樣的體驗與思考”，暗示文體是自由的,?！绑w驗”，考生可以記敘自己的見聞與感受,，寫成記敘文,；“思考”，考生可以發(fā)表自己的議論,，寫成議論文,；當然，考生也可以扣住自己的思考寫成散文,，抒寫感悟和思考。

解題

本題屬于材料作文,，同時又帶有任務驅動性質,，重點考查考生理解材料、思考問題,、解決問題的能力以及語言表達能力,。材料先從個人角度入手，闡述每個人都有自己的人生坐標,，有自己的期望,，這是引子,；接著從家庭、社會角度入手,，闡述它們對個人成長的影響,，更多的是從限制這個角度來設定，與前一句之間有轉折關系,；緊接著從個人與家庭,、社會的關系角度入手，闡述兩者之間在現實生活中產生落差或錯位是難免的,；最后從作文的寫作任務指向角度,，明確考生要寫出自己的體驗和思考。

在這四個層次中,，第一,、二兩個層次只是為了引出第三層次的內容；第三層次是本次作文的內容重點,，不僅要關注個人的人生成長,，更要關注家庭責任感和社會責任感，關鍵詞要體現出“落差”或“錯位”,；第四層次則指明了寫作方向,，包括文體的選擇。因此,，在不斷變化的現實生活中,，考生可以分析個人的成長與家庭對個人的預期、社會賦予個人的角色之間產生“落差或錯位”的原因,，也可以闡述尋找解決“落差或錯位”的辦法,，還可以合二為一。

本題探討的是考生在人生成長過程中如何正確處理個人（自我）與家庭,、社會所產生的“落差或錯位”的問題,，審視的是考生在“落差或錯位”面前如何進行個人（自我）和家庭、社會相互協(xié)調發(fā)展的思考,。

參考立意

切題立意：

1.應該合理處理人與家庭,、社會之間的落差或錯位。

2.正視落差,，肩負責任,，展示自己的風采。

3.無懼人生變化,，笑對錯位落差,。

……

偏題立意：

1.走自己的路，讓別人去說,。（未準確抓取關鍵信息）

2.以夢為馬,，不負韶華,。（只強調了個人作用，忽略了家庭,、社會的影響）

3.“小我”與“大我”,。（刻意聯系，生搬硬套）

……

下水文一

正視落差,，肩負責任,，展示自己的風采

浙江省淳安二中

錢華南老師

從呱呱墜地開始，一個人的成長,，離不開家庭,、社會的影響。我們常說的“人生不如意事十之八九”“理想很豐滿,，現實很骨感”,，無不向我們闡明了個人與家庭、社會之間難免會產生落差或錯位的道理,。

面對這樣的落差或錯位,，作為00后的我們該何去何從？

目前正在央視一套熱播的電視劇《灣區(qū)兒女》給了我們很好的啟示,。主人公澳門女青年麥斯鈺從打工,、讀夜校開始，到成長為一名引領“中國智造”的優(yōu)秀女企業(yè)家,。她的經歷,，既有自己要上岸生活的人生坐標，又有受父親的影響而失去讀大學機會的生活軌跡,，更有緊緊抓住澳門回歸,、港珠澳大橋建造、“一帶一路”,、粵港澳大灣區(qū)建設等國家發(fā)展時機到珠海創(chuàng)業(yè)的艱辛之路,。她的故事，很好地回答了我們在人生坐標與家庭,、社會之間產生落差或錯位時應擁有的態(tài)度以及應采取的行動,。

人生坐標的確立，需要我們與時俱進,，不斷修正,。唯有如此，才能適應社會的不斷發(fā)展,，承擔起社會賦予我們的責任，讓自己釋放更大的價值,。年輕的申怡飛告訴我們這個道理,。他從少年時代開始,，就為自己追逐的夢想努力付出，15歲讀名牌大學,，在他獲知中國半導體行業(yè)遠遠落后于世界先進水平,、沒有自己的“芯”時，便立下以制造“中國芯”為己任的人生坐標,，頑強拼搏,，21歲時便成為中國5G核心技術最年輕的開拓者！

面對落差,，需要我們調整心態(tài),，擺正位置。唯有如此,，才能更好地融入新的團隊,，發(fā)揮出自己應有的作用，創(chuàng)造出更優(yōu)秀的成績,。中國女排告訴我們這一切,。女排國家隊的每一位隊員，在各自的省隊,，哪個不是主力,？不是核心？但到了國家隊,，她們消除了落差帶來的心理影響,，重新修正自己的人生坐標，紅花綠葉相襯,，從而造就了完美的中國女排團隊,，鑄就了女排精神的輝煌。

面對錯位,，需要我們審時度勢,，找尋方向。被稱為“民族魂”的魯迅由起初的學醫(yī)救人到后來的棄醫(yī)從文的決定,，31歲時便成為世界首富的比爾·蓋茨從哈佛大學輟學投入微軟創(chuàng)業(yè)的舉動,，既有他們自身對人生坐標的定位，更有家庭,、社會對他們的影響,。是他們的人生坐標與肩負社會責任的完美結合，是他們對錯位的正確面對,，讓他們找到了最適合自己發(fā)展的道路,，創(chuàng)造了最大的社會財富，助推了社會的發(fā)展,。

如今來到了新時代,，面對如何解決落差或錯位問題,，我想，各種最美逆行者的舉動已經給了我們最好的答案,。因此,，在現實生活中，00后的我們應正視落差或錯位,，肩負責任,，以實際行動不斷修正自己的人生坐標，盡情展示自己的風采,。

下水文二

無懼人生變化,，笑對錯位落差

聞洋老師

《鋼鐵是怎樣煉成的》中指出人生應當有的追求：“人的一生應當這樣度過：當一個人回首往事時，不因虛度年華而悔恨,，也不因碌碌無為而羞愧,；這樣，在他臨死的時候,，能夠說,，我把整個生命和全部精力都獻給了人生最寶貴的事業(yè)——為人類的解放而奮斗?！比松谄椒?，累于人世，在瞬息萬變的現代生活中,，我們應當選擇“無懼變化”的態(tài)度笑對人生中錯位和落差,。

無懼變化，積極面對生活中的挑戰(zhàn),。2020年伊始,，疫情席卷全球，面對病毒和疾病的挑戰(zhàn),，中國上下一心,，全力抗疫，不僅迅速控制住了本國的疫情,，還積極投身于國際人道主義援助事業(yè),，幫助全人類共渡難關。大涼山的火災無情,，十九位消防員的生命有愛,，當生活帶給這群逆行者挑戰(zhàn)時，他們選擇從容無懼,，直面應對,。每個人都對自己的人生有所期待，但生活中的變化往往使人措手不及：人生的潮起潮落，顛沛流離,，坎坷崎嶇,；人生的迷惘困惑，茫然失意,，抑郁苦悶，風云莫測,。面對變幻無常的人生,，我們需要的是一顆無畏無懼、勇往直前的心,。

在不斷變化的現實生活中,，個人與家庭、社會之間的落差或錯位難免會產生,。面對落差或挫折,，我們應當如何定位和選擇？

當個人的努力和家庭的預期之間出現了落差,，我們可以消沉一時,，但絕不可從此消極沉淪。史鐵生和她的母親原本都期待著他能奔向自己的夢想,，用雙手去創(chuàng)造屬于青年人的一片天地,，可是命運選擇捉弄史鐵生，不僅讓他雙腿殘疾,，更讓他和家人的預期落空,，母親在擔憂和疾病中逝世，史鐵生也因此消沉很久,。但是,，在地壇的陽光下，在地壇的角落里,，史鐵生從昆蟲的鳴叫中驚醒,，從過往行人的背影中頓悟了母親的愛，從此不再沉淪,，用筆桿寫下了激勵萬千青年的文字,。笑對落差，是對不可重復的人生的負責,。

當一個人的付出與社會賦予的角色之間產生了錯位,，不要悲傷，不要逃避,，崢嶸歲月需要不懼風流,、不言愁苦的壯志少年。阿里巴巴成立之初，少有人看好師范畢業(yè)的馬云,，更多的人對馬云投來的是質疑,、哂笑的目光，但是時間證明了這個曾經被社會賦予講臺上的教師,、地攤旁的商販,、西湖邊的導游等角色的追夢人的理想是可以實現的，馬云用勤勞和智慧書寫了自己的崢嶸歲月,。笑對錯位,，是對風華正茂的少年的要求。

站在歷史的十字路口,，當代中學生肩負著復興中華民族的偉大使命,，我們只有無懼人生變化，笑對錯位落差,，才能做到“觀泰山而小天下”,，在平凡中孕育出偉大。