2020年高考英語（北京卷）語法填空是這種題型在北京卷使用的第二年,，試題提供三段語篇材料，有助于在不同語境中考查考生語言應(yīng)用能力,，也有助于考查更豐富的語法項(xiàng)目,。本部分具有如下特點(diǎn)：

一、符合課標(biāo)對語法考查要求

考生需要在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上根據(jù)語篇線索在具體語境中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用所學(xué)語法知識,。試題引導(dǎo)學(xué)生在語境中了解和掌握語法的表意功能,，體現(xiàn)了以語言運(yùn)用為導(dǎo)向的“形式-意義-使用”三維動(dòng)態(tài)語法觀，體現(xiàn)了“英語怎么用就怎么考”,，促進(jìn)了學(xué)以致用,。

二、注重基礎(chǔ),，突出主干

2020年高考英語（北京卷）語法填空主要考查了“時(shí)態(tài)語態(tài),、非謂語、從句,、形容詞,、名詞、介詞”等內(nèi)容,。保持了北京卷一貫注重基礎(chǔ),，突出主干，面向全體考生的特點(diǎn),。

2020年高考英語（北京卷）完形填空文章主題鮮明,，上下文邏輯性強(qiáng)，脈絡(luò)清晰,，難度適中,。本部分具有如下特點(diǎn)：

一、立意積極向上,，體現(xiàn)育人價(jià)值

2020年高考英語（北京卷）完形填空延續(xù)了北京卷敘事的特色,，選材注重立德樹人。通過講述作者一家將背包落在噴泉邊五六個(gè)小時(shí)仍然失而復(fù)得的故事,，體現(xiàn)了社會的和諧,、友善。試題對考生情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng)與塑造起到積極正面的引導(dǎo),。

二、從語篇角度設(shè)題,，培養(yǎng)思維能力

試題考查考生在對語義,、語境、語篇的準(zhǔn)確理解的基礎(chǔ)上,，對常用詞匯的準(zhǔn)確運(yùn)用能力,。考點(diǎn)包括動(dòng)詞,、名詞,、形容詞和副詞，以實(shí)詞為主,，尤其是動(dòng)詞和名詞的考查,。考點(diǎn)主要設(shè)置在語篇層面,，考生需要結(jié)合詞匯知識,、語篇知識、生活常識和文化背景知識進(jìn)行邏輯推理和綜合判斷,。

2020年高考英語（北京卷）閱讀理解話題均在課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）所要求的主題語境范圍之內(nèi),，考查了考生根據(jù)具體主題語境、基于不同語篇類型,、運(yùn)用各種知識和策略,、圍繞所讀材料建構(gòu)意義的能力，并滲透對文化意識,、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的考查,。本部分具有如下特點(diǎn)：

一、堅(jiān)持立德樹人,，體裁題材多樣

文本涉及記敘文,、應(yīng)用文、說明文,、議論文,，話題圍繞人與自我、人與社會,、人與自然三大主題,，取材廣泛、時(shí)代性強(qiáng),，在鞏固德育,、堅(jiān)守智育的考試內(nèi)容改革基本命題指導(dǎo)思想基礎(chǔ)上，穩(wěn)中求變,，變中求穩(wěn),。例如C篇選取了一篇體現(xiàn)工匠精神與現(xiàn)代科學(xué)結(jié)合的文章，令人耳目一新,。這樣的文章對于學(xué)生的認(rèn)知和視野會有很大提升,。七選五語篇則是關(guān)于積極思考的重要性，尤其是疫情背景下學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都受到了很大的影響,，讀后一定會獲得積極的啟發(fā),。

二、注重理解能力,，體現(xiàn)思維品質(zhì)

高考英語北京卷一貫注重對思維能力的考查,，鼓勵(lì)考生挖掘篇章的深層含義，讀懂言外之意,。2020年閱讀試題進(jìn)一步加強(qiáng)了對分析推斷信息的能力和解決問題的能力的考查,。D篇和七選五啟發(fā)學(xué)生辯證地看待問題，對學(xué)生的思維能力有很大的挑戰(zhàn),，要求學(xué)生具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S,、批判性思維和創(chuàng)新思維。

三,、試題設(shè)計(jì)科學(xué),，能力考查全面

試題凸顯了對閱讀理解關(guān)鍵能力的關(guān)注與考查，考點(diǎn)全面均衡,，立足考查學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,，體現(xiàn)英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的各個(gè)層次。A,、B篇側(cè)重考查了信息的篩選能力,，細(xì)節(jié)題目比較多；C,、D篇側(cè)重對文章整體的理解和推理能力的考查,。通過試題設(shè)計(jì)引導(dǎo)考生積極參與社會生活，創(chuàng)造性地解決問題,，掌握多種思維方式,，在學(xué)習(xí)英語和使用英語的過程中形成一定的創(chuàng)新意識和能力。

2020年高考英語（北京卷）書面表達(dá)部分落實(shí)了立德樹人的根本任務(wù),，情境創(chuàng)設(shè)真實(shí),，考查了考生的綜合語言運(yùn)用能力。以下為書面表達(dá)部分的考試真題：

本部分具有如下特點(diǎn)：

 一,、堅(jiān)持立德樹人,，關(guān)注學(xué)科素養(yǎng)

書面表達(dá)部分落實(shí)了立德樹人的根本任務(wù)，體現(xiàn)了高考的育人功能,，考查學(xué)生在面對生活問題情境時(shí),，運(yùn)用科學(xué)的思維方式和方法去認(rèn)識問題、分析問題和解決問題,。

應(yīng)用文要求考生解決復(fù)學(xué)在即,，外教滯留英國無法按時(shí)到崗的問題。情景作文要求考生解決中學(xué)生居家學(xué)習(xí)自律性差的問題,?？忌诿鎸栴}情境時(shí)，需要運(yùn)用科學(xué)的思維,，合理的方法來解決問題,。情景作文的題目設(shè)置也會使考生“照鏡子”，反思自己居家時(shí)的自律情況,，體現(xiàn)了高考的育人功能,。

二、貼近學(xué)生生活,，注重英語的應(yīng)用性

書面表達(dá)的交際場合設(shè)置明確,，符合考生的認(rèn)知水平，交際語境符合學(xué)生身份,，考查了考生的綜合語言運(yùn)用能力,，引導(dǎo)考生使用英語做事情,，體現(xiàn)了英語的應(yīng)用性。

應(yīng)用文中,，考生需要結(jié)合生活實(shí)際,，合理地用英語寫出被推薦人的條件和要求，貼近考生的生活實(shí)際,，體現(xiàn)了用英語做事情,。情景作文要求考生寫一篇以“自律”為主題的調(diào)研活動(dòng)過程，符合當(dāng)前的疫情下學(xué)生居家學(xué)習(xí)的社會環(huán)境和學(xué)生的身份,。

三、體現(xiàn)開放,，考查考生的思維能力

書面表達(dá)繼續(xù)保持選擇性和開放性的特點(diǎn),，為考生展示個(gè)性、思維的多樣性提供了廣闊空間,。

應(yīng)用文題目要求中涉及外籍指導(dǎo)教師的條件和要求,，但是具體的內(nèi)容并未羅列，這需要考生展開積極的,、合理的,、有邏輯的思考完成寫作任務(wù)，為考生提供了展示自我能力的機(jī)會,。情景作文需要考生不僅具備較扎實(shí)的語言功底和表達(dá)能力,，也需要考生展開想象，提供合理的細(xì)節(jié)內(nèi)容,。