現(xiàn)在的家長(zhǎng)都是很注重教育的,，很多的幼兒園也都設(shè)立了學(xué)前班，會(huì)教授一些小學(xué)的知識(shí),。而家長(zhǎng)見到孩子學(xué)到了東西,，有了長(zhǎng)進(jìn)也是萬分歡喜。

認(rèn)為孩子是不能在起跑線輸?shù)舻?，?duì)于孩子的雙語,、算數(shù)、琴棋書畫都要樣樣精通,，這種超前的教育,，對(duì)于孩子而言真的好嗎？好不好到了二年級(jí)就知道了,。

一,、自認(rèn)為自己會(huì)的很多

孩子在幼兒園接受了超前的教育，對(duì)于一年級(jí)的知識(shí)都有了熟悉感,，甚至說已經(jīng)都會(huì)了,，所以老師教的東西都會(huì)覺得十分的容易，孩子會(huì)覺得自己都會(huì)了,，沒必要在聽一次,，所以經(jīng)常在上課的時(shí)候會(huì)開小差。

而看到身邊那些還不懂的小朋友,，會(huì)覺得自己很厲害,，別人不懂的東西，自己都學(xué)會(huì)了,。如果家長(zhǎng)沒有觀察到寶寶這一特征,，長(zhǎng)此以往，會(huì)讓他們變得越發(fā)的驕傲,，性格也越來越自大了,。

二、對(duì)于自己會(huì)的知識(shí)沒有求知欲

很多小孩在一年級(jí)的時(shí)候,，會(huì)發(fā)現(xiàn)老師教的知識(shí)自己在幼兒園已經(jīng)學(xué)過了,，對(duì)于書本上的內(nèi)容也就沒有了什么新鮮感，求知欲也隨著下降,，不良的學(xué)習(xí)態(tài)度也是在這個(gè)時(shí)候養(yǎng)成的,。

比如：上課不認(rèn)真聽老師講解，課后也不看書等,，如果習(xí)慣一旦養(yǎng)成,，想要改掉可不是一兩天的事情了，有可能對(duì)以后的學(xué)習(xí)都會(huì)有影響，這也是為何說到了二年級(jí)就能看出超前教育的危害了,。

三,、成績(jī)開始下降

到了二年級(jí)，在幼兒園中所掌握的知識(shí)大多都派不上用場(chǎng)了,，頓時(shí)發(fā)現(xiàn)很多的知識(shí)都是自己不懂的,，對(duì)書本上的知識(shí)感到陌生。而在一年級(jí)養(yǎng)成的不喜學(xué)習(xí)習(xí)慣自己又沒辦法改掉,，上課不能集中精神,、對(duì)于陌生的知識(shí)沒有了學(xué)習(xí)的欲望，成績(jī)便開始下降了,。

由此可以看出,，超前的教育不一定能讓孩子全面的發(fā)展，反而會(huì)導(dǎo)致他們對(duì)知識(shí)失去新鮮感,，要讓其重新提起精神來接受新知識(shí)還真有點(diǎn)困難,。

同時(shí)也看出了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是多么重要，不管孩子處于哪一階段,，保持對(duì)知識(shí)的一種求知感是很寶貴的,，對(duì)孩子的受益程度是很深的。

在幼兒園這個(gè)黃金時(shí)期,，對(duì)于孩子的習(xí)慣養(yǎng)成是絕對(duì)不能錯(cuò)過的,，學(xué)前教育并不是說就要超前的教育，孩子在什么階段接受相應(yīng)的教育才是最為核心的,。