在教育界中有個(gè)非常好玩的現(xiàn)象，關(guān)鍵詞是訓(xùn)斥與游戲：

即當(dāng)爸爸媽媽動(dòng)用權(quán)威去訓(xùn)斥孩子時(shí),，孩子不但不服,，反而會(huì)生出各種叛逆。

反之當(dāng)你提出陪他玩游戲時(shí),，他會(huì)屁顛屁顛的跑過(guò)來(lái),，不僅乖乖聽(tīng)話，參與度也極高,。

于是,，“忠言逆耳”和“玩物喪志”成了很多孩子的代名詞。

但是這教育中看似互為“仇敵”的兩個(gè)詞,，在兒童身上碰撞到一起時(shí),，卻會(huì)產(chǎn)生非常神奇的效果！

一.父母會(huì)玩,，寶寶情商高

在教育界還有一項(xiàng)非常讓人不解的數(shù)據(jù)：

即時(shí)刻灌輸忠言,，卻容易出“逆子”，陪伴孩子玩耍,，不僅沒(méi)有喪志,，反而玩出了高情商！

比如說(shuō)我鄰居家的夫妻倆,，他們性格都非常幽默,，而他們家5歲的小女兒諾諾，性格也十分招人喜歡,。

有次我們一起在樓下聊天,，幾個(gè)小孩玩著玩著忽然吵了起來(lái)，甚至有位小朋友哭著去找媽媽告狀,。

但這時(shí)諾諾卻說(shuō),，我們一起玩“小勇士闖關(guān)”的游戲吧，爸爸媽媽會(huì)幫我們藏好寶物,，我們需要手牽手打敗怪物,，去找到寶物好不好？

這簡(jiǎn)直是個(gè)一呼百應(yīng)的提議,，諾諾的提議瞬間讓所有小朋友聚到了一起,，連吵架的兩個(gè)小朋友都牽好了手,，瞬間又玩了起來(lái)。

我感慨著諾諾的高情商,，竟然會(huì)用另外一種方式去轉(zhuǎn)移注意力,，化解這場(chǎng)矛盾。

諾諾媽媽說(shuō),，這其實(shí)是家庭中常見(jiàn)的場(chǎng)景,，她和爸爸會(huì)將很多規(guī)則，要求,，合作,，矛盾等難以理解的抽象概念融入到游戲中。

這樣孩子不僅容易接納,，更愿意在樂(lè)趣中去活學(xué)活用那些概念,。

二.一本書(shū)，能改變什么,？

在交談中,，諾諾媽媽提出了一個(gè)教育詞匯：游戲力。

她說(shuō)在勞倫斯.科恩的《游戲力》這本書(shū)中,，她學(xué)習(xí)到了一個(gè)新奇又高效的育兒方法：

即家長(zhǎng)轉(zhuǎn)化思維模式,，將游戲當(dāng)做教養(yǎng)模式，這樣不僅讓教育變得輕松有趣,，更能夠真正的走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,。

1.《游戲力》-走進(jìn)孩子的內(nèi)心

很多家長(zhǎng)說(shuō)，孩子的情緒太不好懂了,！

因?yàn)樗麄儫o(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)自己,。焦躁，恐懼,，難過(guò),，沮喪等等。

當(dāng)爸爸媽媽讀取這些情緒失敗時(shí),，就會(huì)用一種錯(cuò)誤的方式去說(shuō)教孩子,，不僅不能緩解，反而會(huì)雪上加霜,。

而這時(shí)，游戲就成了家長(zhǎng)和孩子溝通的語(yǔ)言,，成年人將想傳達(dá)的理念揉到游戲中,，而孩子在游戲中接收到爸爸媽媽的信息。

這是最快速,，直接且有效的教育方法,，也是連接孩子內(nèi)心最準(zhǔn)確的語(yǔ)言。

2.《游戲力》-父母與兒童的翻譯器

孩子的每種極端行為的背后，都隱藏著一個(gè)父母不懂的合理訴求,。

比如愛(ài)哭鬧打人,，不喜歡上學(xué)，睡覺(jué)愛(ài)抱枕頭等等,，這些行為代表的訴求是亟需家長(zhǎng)解決的問(wèn)題,。

而理解孩子的行為，將自己的教育和期望傳遞給孩子這個(gè)雙向過(guò)程中,，游戲是親子間最好的翻譯器,。

舉個(gè)例子：當(dāng)孩子不喜歡認(rèn)顏色時(shí)，大多數(shù)爸爸媽媽會(huì)強(qiáng)買(mǎi)強(qiáng)賣(mài),，反復(fù)教反復(fù)問(wèn),，但顯然這并不是一種行之有效的育兒模式；反之我們將它轉(zhuǎn)化為游戲,，告訴孩子藍(lán)色代表大怪獸,，紅色代表小公主，快來(lái)抓住大怪獸,，不能讓它傷害小公主,！

當(dāng)把想要教給孩子的東西放入游戲中，一切就變得簡(jiǎn)單又有趣,，連復(fù)雜的親子關(guān)系都會(huì)容易很多,！

而像這樣的案例，在《游戲力》這本書(shū)中比比皆是,，看過(guò)后的家長(zhǎng)說(shuō),，這簡(jiǎn)直是親子溝通和育兒的神器。

比如《游戲力》中的“情景再現(xiàn)游戲”：

即和孩子通過(guò)游戲的方式重現(xiàn)讓他暴躁或感到失敗的一幕,，比如用夸張的角色扮演方式,。

而在游戲中，爸爸媽媽可以將失敗情緒轉(zhuǎn)化為一種游戲,，并且可以想辦法打敗,，這會(huì)讓孩子減少挫折感，并且有勇氣重新站起來(lái),。

“扮演老師游戲”：

如果孩子在學(xué)校不開(kāi)心,，爸爸媽媽又不知道發(fā)生了什么事時(shí)，這個(gè)游戲就會(huì)發(fā)揮作用,。

我們可以集合家里的玩具,，家庭成員讓孩子扮演老師，其他人扮演學(xué)生,，讓孩子重現(xiàn)學(xué)校中的生活,。這樣當(dāng)寶寶在回憶時(shí),，爸爸媽媽就會(huì)立刻知道他的想法，并且加以正確的引導(dǎo),。

“我不會(huì)穿衣服游戲”：

如果孩子不會(huì)穿衣服,，那么不必反復(fù)嘮叨，通過(guò)一個(gè)游戲輕松搞定,。

準(zhǔn)備兩個(gè)娃娃,，一個(gè)娃娃說(shuō)我不會(huì)穿衣服，另一個(gè)娃娃教她穿衣服,。這樣的行為演示過(guò)一兩次,，孩子就會(huì)樂(lè)此不疲的沉浸在游戲中，為喜歡的玩具穿衣服,，而在這個(gè)過(guò)程中,，也自然而然的學(xué)會(huì)了規(guī)則。

3.《游戲力》-親子聯(lián)結(jié)的紐帶：

當(dāng)我們按照書(shū)中的游戲教養(yǎng)模式去教孩子時(shí),，就會(huì)感知到更層次的含義：

即教育的本質(zhì)是溫暖而有力量的,，游戲并不是單純的玩，而是我們?cè)敢庥H近孩子,，了解孩子的重要環(huán)節(jié),。

在這個(gè)過(guò)程中，孩子收獲到的不僅是快樂(lè),，還有那份百分百的愛(ài),。

在很多家庭都有這樣的現(xiàn)象：為什么親子關(guān)系會(huì)越來(lái)越僵硬，我明明那么愛(ài)他,？ 這其實(shí)并不是孩子的錯(cuò),，而是愛(ài)在傳遞的過(guò)程中，被固有的教育模式大打折扣,。

比如訓(xùn)斥諷刺,，語(yǔ)重心長(zhǎng)等等，磨破了嘴皮也收獲不到好結(jié)果,，反而讓親子關(guān)系破碎,，和孩子形同陌路。

在《游戲力》中,，作者給出了答案：

即當(dāng)父母愛(ài)的太深沉,，反而會(huì)浮于孩子的表面，而父母的愛(ài)很易懂,，卻更容易沉到孩子的心底,。

通過(guò)游戲，父母可以將表?yè)P(yáng),，鼓勵(lì),，批評(píng)甚至是訓(xùn)斥更好的傳遞給孩子，而孩子不僅不會(huì)生氣,，反而會(huì)和爸爸媽媽更加親昵,。

因?yàn)樗麄冇肋h(yuǎn)都在期待下一次的游戲！

三.100分的帶娃玩,，你及格了嗎,？

游戲力確實(shí)是非常好的教養(yǎng)模式，但在實(shí)踐的過(guò)程中,，爸爸媽媽也需要注意方法,，否則會(huì)產(chǎn)生一些意想不到的負(fù)面效果！

1.不急躁,，玩的單純

教育是循序漸進(jìn)的過(guò)程,，不能通過(guò)一兩次游戲就要求成果。

所以,，不要總問(wèn)孩子在玩中學(xué)到了什么,，我們應(yīng)該怎么做等等，帶著孩子單純的玩,，將快樂(lè)和愛(ài)傳遞給孩子,，至于大道理，留一點(diǎn)時(shí)間讓孩子慢慢理解,，不要急于求成,。

否則久而久之，孩子一定會(huì)厭倦這種游戲教育的,。

2.不批評(píng),，玩中取經(jīng)

會(huì)玩的家長(zhǎng)，在教育中一定會(huì)拐拐彎,。

將錯(cuò)與對(duì)用游戲的方式展示出來(lái),，讓孩子在玩中吸取經(jīng)驗(yàn)。

樂(lè)高教育中有一種理念,，叫做“玩中學(xué),，做中學(xué)”，其含義便是將知識(shí),，挫折,，成功等多種多樣的概念都融入到玩中。

所以孩子在搭積木時(shí),，不僅會(huì)學(xué)習(xí)到搭建知識(shí),，也會(huì)鍛煉抗挫能力以及最后完成的成就感。

這也說(shuō)明了,，孩子的對(duì)與錯(cuò),，是完全可以通過(guò)游戲展示出來(lái)的,。

3.不盲目，性格決定游戲內(nèi)容

強(qiáng)迫內(nèi)向的孩子去參加團(tuán)體游戲,，是一種折磨,；而將樂(lè)于分享的孩子關(guān)進(jìn)屋子里獨(dú)自玩玩具，會(huì)產(chǎn)生無(wú)盡的孤獨(dú)感,。

所以游戲固然有意義,，但也必須尊重孩子的意愿，不要急于鍛煉孩子的某種能力,，要給孩子足夠的適應(yīng)時(shí)間,。

比如性格內(nèi)向的孩子，我們不必強(qiáng)迫她立刻接受團(tuán)體活動(dòng),，反而可以通過(guò)玩具之間的互相交流為孩子建立合作和友誼的概念,，在慢慢的引導(dǎo)孩子走進(jìn)團(tuán)體中。

在游戲融入教育之前,，我們更傾向于剛性教育,，直來(lái)直往不拐彎，但孩子往往易折易碎,；

但游戲力卻讓教育變得柔和而充滿樂(lè)趣,，看似簡(jiǎn)單幼稚，卻為孩子的內(nèi)心建筑一道樂(lè)觀積極的墻壁,，也鑿開(kāi)了一條逆向和高情商的解題思路,。

所以，讓孩子在游戲中成長(zhǎng),，也讓游戲的力量幫孩子健康茁壯的成長(zhǎng),！

你認(rèn)為游戲力重要嗎？

你有什么看法,，歡迎在評(píng)論區(qū)說(shuō)出你的觀點(diǎn),。