部編版二年級(jí)道德與法制下冊(cè)教案

1,、挑戰(zhàn)第一次

教學(xué)目標(biāo)：

1,、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得我們要敢于挑戰(zhàn),、敢于嘗試,。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生在對(duì)故事,、情境的思考當(dāng)中領(lǐng)悟道理,，在實(shí)踐活動(dòng)中強(qiáng)化行為。

3,、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生明白我們要敢于挑戰(zhàn)和嘗試,，并懂得區(qū)分那些事情要大膽試，哪些事情不能試,，那些事情要?jiǎng)e人幫著才能試,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生辨別哪些事物可以獨(dú)自嘗試、哪些可以在他人幫助下嘗試,、哪些不可以嘗試,，鼓勵(lì)學(xué)生克服心理嘗試新鮮事物,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.設(shè)置一些學(xué)生未經(jīng)歷過(guò)的情景,，事件

2.收集學(xué)生關(guān)于嘗試事物的經(jīng)歷及感受，并總結(jié)嘗試失敗或還未嘗試的案例,，做成紙條放在盒子中用于抽簽

3.課件,，含有一些是否可以嘗試的經(jīng)典案例

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

小劇場(chǎng)：《小馬過(guò)河》。

　　1,、 師：同學(xué)們,，現(xiàn)在小劇場(chǎng)馬上要開(kāi)演了，誰(shuí)要來(lái)參演呢,？你又想要飾演哪個(gè)角色呢,？

　　2、 師：好了,，角色已經(jīng)選好了,，那么就讓我們看看這些小表演家們會(huì)給我們帶來(lái)一個(gè)怎樣的故事呢,？

　　3、 師：感謝你們?yōu)槲覀儙?lái)的精彩表演,。

　　4,、 動(dòng)動(dòng)小腦筋：如何你是小馬，你會(huì)怎么做呢,？

　　5,、 師：讓我們?cè)谡n本當(dāng)中找到答案，最后小馬是怎么做呢的,？

　　6,、 提問(wèn)：為什么馬媽媽說(shuō)“孩子，你終于長(zhǎng)大了呢,？”

　　7,、 總結(jié)：馬媽媽之所以說(shuō)小馬長(zhǎng)大了，是因?yàn)樾●R懂得依靠自己去嘗試,、去挑戰(zhàn)了,。我們每個(gè)人都是在無(wú)數(shù)次的“第一次”中成長(zhǎng)起來(lái)的。

第二課時(shí)

　一,、我的第一次,。

　　1、 師：那么同學(xué)們,，你們都有哪些“第一次”的經(jīng)歷呢,？

　　2、 我也要說(shuō)（小討論）：

　　3,、 展示第一次的經(jīng)歷和當(dāng)時(shí)有趣的回憶：

　　4,、 師：同學(xué)們真勇敢，有過(guò)那么多的第一次的經(jīng)歷,，你們正是一個(gè)小勇士,。

　　5、 師：很多時(shí)候,，我們做第一次的時(shí)候會(huì)做得不好,，可是有了第一次之后、第二次,、第三次就會(huì)越做越好了,。

　　二、我還想試,。

　　1,、師：那么小勇士們，你們還想要嘗試哪些新鮮的事呢？

　　2,、小小冒險(xiǎn)家：我的冒險(xiǎn)計(jì)劃（說(shuō)一說(shuō),，你還想嘗試什么。）

　　3,、展示“我還想試……”

　　4,、思考：可是，是不是所有的事情我們都能去嘗試呢,？

　　5,、師：這些小同學(xué)們也有一些疑惑，我們一起來(lái)幫他們解決吧,。

　　6,、大家一起來(lái)幫忙：

　　三、思考：

　　1,、（1）為什么小晨能夠去嘗試,，小圖卻不能呢？

　?。?）哪些事情我們要大膽試,？哪些事情我們不能試呢？

　　2,、展示我們要大膽嘗試的事情和我們不能去展示的事情,。

　　3、思考：玲玲的問(wèn)題

　四,、溫馨提示：有些事情有危險(xiǎn),，需要大人幫忙和陪同才可以哦！

五,、板書

挑戰(zhàn)第一次

　　1,、我的第一次。

2,、我還想試,。

教學(xué)反思：

2、 學(xué)做快樂(lè)鳥(niǎo)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)與技能：說(shuō)出生活中讓自己快樂(lè)的事兒,，感受快樂(lè)帶來(lái)的身心愉悅,。

2,、過(guò)程與方法：知道生活中也會(huì)有不開(kāi)心的事兒。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)分享快樂(lè)后,，快樂(lè)加倍自己更快樂(lè)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生理解什么是真正的快樂(lè)，啟發(fā)學(xué)生正確面對(duì)生活中的不開(kāi)心,，鼓勵(lì)同學(xué)多感受正能量帶來(lái)的快樂(lè)

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.設(shè)計(jì)一些小游戲讓同學(xué)們感受快樂(lè)

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

 1.體驗(yàn)活動(dòng)

（1）師一進(jìn)教室,，就表?yè)P(yáng)聽(tīng)到上課鈴聲立即靜息的同學(xué)，表?yè)P(yáng)書本準(zhǔn)備好的同學(xué),。

（2）師在黑板上畫兩個(gè)圓,，請(qǐng)同學(xué)們用這兩個(gè)圓在兩分鐘之內(nèi)創(chuàng)造一個(gè)新的事物，看誰(shuí)最有創(chuàng)意,？

（3）我們來(lái)玩兒一個(gè)游戲好嗎,？

（4）師小結(jié)。

2.揭示課題,、分享快樂(lè)

（1）師：先來(lái)和大家分享我的快樂(lè)吧,。今年暑假，我到三亞旅游去了,。記得在天涯海角那天,，因?yàn)樘鞖饫洌掖┝吮容^厚的長(zhǎng)袖T恤……

（2）今天我們都來(lái)學(xué)做“快樂(lè)鳥(niǎo)”【板書：2.學(xué)做“快樂(lè)鳥(niǎo)”】小組長(zhǎng)組織四人小組的同學(xué)一起,，輪流說(shuō)說(shuō)自己感到快樂(lè)的事兒,。

（4）師：在分享快樂(lè)的時(shí)候，同學(xué)們也和你一樣快樂(lè)起來(lái)了呢,？

3.師：我們?yōu)槭裁匆鲆恢弧翱鞓?lè)鳥(niǎo)”,，也就是一個(gè)人身心愉悅有什么好處呢？

（3）展示交流,，分享快樂(lè)

4.故事啟發(fā)

（1）【PPT出示繪本圖】師：可是我們生活中也不都是快樂(lè)的事兒,，常常會(huì)不開(kāi)心?？?，蝸牛和寄居蟹為啥不開(kāi)心呢？

【同桌學(xué)習(xí)要求】1.先獨(dú)立看懂故事,；2.說(shuō)說(shuō)蝸牛和寄居蟹分別是為什么不開(kāi)心,？每人說(shuō)一個(gè)；3.它們的不開(kāi)心事兒能解決嗎,？怎樣解決,？4.準(zhǔn)備好全班交流發(fā)言。

（2）同桌交流

（3）課堂展示（請(qǐng)同桌的小朋友輪流說(shuō)一說(shuō)蝸牛和寄居蟹,。）我們大聲來(lái)匯報(bào),，我們端坐認(rèn)真聽(tīng)。

（4）師：這個(gè)小故事給你什么啟發(fā)呢,？

第二課時(shí)

一,、揭示課題,、分享快樂(lè)

師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課《學(xué)做快樂(lè)鳥(niǎo)》

小組展示：三個(gè)成員說(shuō)例子，小組長(zhǎng)進(jìn)行判斷,。

二,、玩轉(zhuǎn)漂流瓶

（1）師：每個(gè)人都會(huì)遇到不開(kāi)心的事兒，但我也相信你們也有消除不開(kāi)心的妙招,。小小的漂流瓶里裝進(jìn)了每個(gè)小朋友的不開(kāi)心往事,，現(xiàn)在就讓我們打開(kāi)漂流瓶，為朋友尋找消除不快樂(lè)因子的妙招吧,。

（3）指名一個(gè)小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)消除不快樂(lè)的妙招,。

（4）說(shuō)說(shuō)書上介紹的幾種方法

三、播放歌聲與微笑

1,、在歌聲中快樂(lè)地唱起來(lái),、跳起來(lái)。

2,、小組合作：開(kāi)啟漂流瓶,，悄悄把消除不快樂(lè)因子妙招寫在紙條上吧，然后再裝進(jìn)漂流瓶,。

教學(xué)反思:

3 做個(gè)“開(kāi)心果”

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)與技能：尋找家里和小組里、班集體里的開(kāi)心果,，想想他們做的讓大家開(kāi)心的事兒,。

2、過(guò)程與方法：體會(huì)做“開(kāi)心果”幫到別人的那份快樂(lè),。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)與人快樂(lè)相處。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)陽(yáng)光向上樂(lè)于為他人帶來(lái)快樂(lè)的人

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、學(xué)生每人寫出     是我家的開(kāi)心果,，       是組內(nèi)開(kāi)心果，    是班級(jí)開(kāi)心果,。

2,、老師收集后統(tǒng)計(jì)。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

1.直接揭示課題：

2.師：誰(shuí)先來(lái)做這個(gè)開(kāi)心果,？

指名事先準(zhǔn)備了節(jié)目的同學(xué)表演

3.說(shuō)說(shuō)你家的開(kāi)心果

師：在你家里,，誰(shuí)是“開(kāi)心果”？做過(guò)什么讓你和家人開(kāi)心的事兒,？在小組里說(shuō)說(shuō)吧,？

（2）展示：指名說(shuō)說(shuō)家里的“開(kāi)心果”開(kāi)心事兒。

4.找找小組里的“開(kāi)心果”

（1）師：有的小朋友不僅在家里是父母長(zhǎng)輩的開(kāi)心果,，在學(xué)校里,，也是小伙伴們的開(kāi)心果,?？?，他們是怎樣成為大家的小伙伴的？

【播放PPT書上的圖片】

（2）師：那么我們小組里有沒(méi)有開(kāi)心果,，找一找,，說(shuō)說(shuō)他怎樣帶給你們快樂(lè)的？

小組里尋找“開(kāi)心果”,，說(shuō)出“開(kāi)心果”的開(kāi)心事兒

（3）展示：指名兩個(gè)小組說(shuō)說(shuō)他們的“開(kāi)心果”及事例,。

板書

做個(gè)“開(kāi)心果”

第二課時(shí)

 1.講繪本故事

（1）師出示課本上的繪本故事圖，指名學(xué)生輪流講一講

（2）師：小狐貍找到的“開(kāi)心果”是什么,？

2.揭示課題

師：小狐貍想找“開(kāi)心果”,，結(jié)果“開(kāi)心果”就是他自己。在生活中,，你們也來(lái)做做這樣的“開(kāi)心果”吧,。

（1）師講親歷故事：這個(gè)寒假，我和妹妹到了三亞享受陽(yáng)光溫暖,，誰(shuí)想妹妹卻生病需要立即回重慶,。于是，我立即在網(wǎng)上給她購(gòu)買了飛機(jī)票,，還親自打車送她到機(jī)場(chǎng),，為她辦理所有等級(jí)手續(xù)。直到她通過(guò)安檢,，進(jìn)入候機(jī)廳休息我才離開(kāi),。她回到重慶后經(jīng)過(guò)醫(yī)院治療病已經(jīng)好了，她很高興打來(lái)電話感謝我為她做的一切,。我為我能幫上她,，讓她在病痛時(shí)得到安慰，心情好了許多,。

（2）師【PPT出示書上的幾幅圖】：如果是你,，看到這樣的情形，你會(huì)怎么辦,？

4.察言觀色送溫暖

（1）師：有時(shí)候,，我們的家人為了不給大家?guī)?lái)麻煩，即使有煩惱,、有痛苦也會(huì)不說(shuō),。作為家里的一份子，你觀察到這樣的細(xì)節(jié)了嗎,？你又會(huì)怎樣發(fā)揮“開(kāi)心果”的作用呢,？

（3）展示

指名生回答

（2）小組合作學(xué)習(xí)

課堂小結(jié)教師：這節(jié)課你有什么收獲,？  

板書        做個(gè)“開(kāi)心果”

教學(xué)反思:

4 試種一粒籽

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：從認(rèn)識(shí)種子開(kāi)始，知道生命的奇妙,。

過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)多種方式認(rèn)識(shí)種子,，試著學(xué)種一粒籽。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：在認(rèn)識(shí)種子,，試種一粒籽的過(guò)程中,，懂得珍惜自然界中的每一個(gè)生命

教學(xué)重難點(diǎn)：

根據(jù)學(xué)生種植種子的不同進(jìn)行不同的種植指導(dǎo)

教學(xué)準(zhǔn)備：

2.常見(jiàn)植物種子的圖片

3.花生，黃豆,，發(fā)芽的土豆等種子,、小花盆

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

感受生命奇妙

1.師播放視頻【種子萌芽生長(zhǎng)過(guò)程】：春天，萬(wàn)物復(fù)蘇,，讓我們一起來(lái)感受一段生命的奇妙旅程吧,。

學(xué)生看完之后，師：在這段視頻中你知道了什么,？

2.認(rèn)識(shí)種子

（1）師：你能給大家介紹一種你認(rèn)識(shí)的種子嗎,？

（2）老師介紹種子【PPT展示】：老師也想給你們介紹幾種：柳絮中的小黑子兒是柳樹(shù)的種子；楊樹(shù)也是一樣,；西紅柿的種子是很小很小的顆粒,；黃瓜籽是老黃瓜的種子；蘿卜的種子是蘿卜開(kāi)花后結(jié)籽,。

（3）小組合作進(jìn)一步認(rèn)識(shí)種子

結(jié)合自己的生活,，說(shuō)說(shuō)你用什么方式認(rèn)識(shí)的種子？

（4）展示指名學(xué)生說(shuō),，例如吃的零食有種子,；我們的主食也是種子加工的；吃的水果,；書上看見(jiàn)過(guò)的,；網(wǎng)上查詢的；問(wèn)的長(zhǎng)輩……

 3.揭示課題

師：生活真奇妙,，不問(wèn)不知道,，小小一粒籽，長(zhǎng)成大苗苗,。孩子們,，我們也來(lái)試種一粒籽好嗎？板書課題：試種一粒籽,。

4.計(jì)劃試種

（1）出示老師種的白菜的視頻

（2）分小組說(shuō)說(shuō)如果我們要試種應(yīng)該做些什么準(zhǔn)備,？寫出你們的計(jì)劃

（3）展示計(jì)劃

板書 試種一粒籽

第二課時(shí)

回顧試種的經(jīng)過(guò)，感受生命的萌發(fā)

一,、師播放親自試種的過(guò)程視頻：在這次試種中我的體會(huì)是：蒜苗剛開(kāi)始5天之內(nèi)只是添水,，5天之后每隔7天換一次水,。

二、小組里說(shuō)一說(shuō)自己試種的體會(huì),。

三,、全班匯報(bào)。指名兩學(xué)生說(shuō)

指導(dǎo)記錄試種過(guò)程

四,、展示課本上的種植日記和成長(zhǎng)記錄圖,。

五,、在之后的時(shí)間關(guān)注學(xué)生的種植日記,。并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間再次展示學(xué)生的種植成果（含實(shí)物、日記,、繪圖等）,。

教學(xué)反思:

5 健康游戲我常玩

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)如何辨別健康游戲與不健康游戲

2.過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)益智游戲、體育活動(dòng),、合作游戲產(chǎn)生興趣

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：辨別什么樣的環(huán)境適合什么樣的游戲

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生理解手機(jī)游戲的弊端學(xué)會(huì)辨別游戲的優(yōu)劣

教學(xué)準(zhǔn)備：

一些游戲道具翻繩,、跳棋……

準(zhǔn)備不同的天氣、身體,、人員條件圖片

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一,、激趣導(dǎo)入

    1、師導(dǎo)：今天我們來(lái)討論一下大家在課余時(shí)間都會(huì)做一些什么游戲,。并說(shuō)明喜歡這個(gè)游戲的原因,。

    2、發(fā)言后老師總結(jié)游戲的類別,。

二,、體驗(yàn)游戲

    1、師：小朋友們,，快和同組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你玩過(guò)的游戲,，看誰(shuí)說(shuō)得清楚。

2,、學(xué)生先在小組內(nèi)討論,，再在全班交流。

三,、游戲診斷會(huì),。

    1、（出示戶外運(yùn)動(dòng),，球類游戲,，電腦游戲，益智游戲等圖片）師：你們喜歡哪種游戲,？為什么,？

2,、生討論。

3,、師總結(jié)：當(dāng)同學(xué)們熱衷于某一個(gè)游戲時(shí),，應(yīng)該仔細(xì)考慮游戲的優(yōu)點(diǎn)和弊端，但無(wú)論如何都不要沉迷其中,。

第二課時(shí)

一,、為大家推薦一些健康游戲。

   1,、將準(zhǔn)備好的游戲道具示范給同學(xué)們,，并讓同學(xué)們嘗試，感受到游戲的樂(lè)趣,。

   2,、推薦完老師帶來(lái)的小游戲，大家也分享一下自己的健康游戲吧,。

   3,、老師在發(fā)言后點(diǎn)評(píng)游戲的實(shí)用性、規(guī)則是否完善,、是否可以推廣,。

二、選個(gè)游戲玩一玩,。

   將準(zhǔn)備好的小游戲配上天氣條件,、身體條件、人員條件讓學(xué)生正確的選擇什么情況適合什么游戲,。

三,、板書設(shè)計(jì)：

選擇游戲玩一玩

教學(xué)反思:

6 傳統(tǒng)游戲我會(huì)玩

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解外國(guó)的一些游戲

過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)更多我國(guó)的傳統(tǒng)游戲

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受我國(guó)傳統(tǒng)游戲與他國(guó)傳統(tǒng)游戲不同的魅力

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓同學(xué)們接受傳統(tǒng)游戲，并感受其中樂(lè)趣,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、課前作業(yè)，學(xué)生回家請(qǐng)求行輩分享幾個(gè)幼時(shí)的游戲

2,、查找資料找到三到五個(gè)傳統(tǒng)游戲

3,、查找資料了解其他國(guó)家的傳統(tǒng)游戲

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

第一、二課時(shí)

一,、交流分享

    1,、老師先講述幾個(gè)自己童年玩的游戲，由學(xué)生繼續(xù)發(fā)言講述家中長(zhǎng)輩們的游戲,。

    2,、童年時(shí)人人都喜歡玩游戲。很多游戲代代相傳，直到現(xiàn)在,。你知道其中的原因嗎,？你喜歡傳統(tǒng)游戲嗎？

二,、傳統(tǒng)游戲知多少

    1,、由同學(xué)搶答方式說(shuō)出自己知道的傳統(tǒng)游戲，采用加分扣分形式進(jìn)行,。

2,、老師通過(guò)課件展示一些其他國(guó)家的游戲，介紹游戲起源,，規(guī)則,。

三、游戲體驗(yàn)

1,、課堂上挑選五到六個(gè)游戲讓每個(gè)小組體驗(yàn)一個(gè)傳統(tǒng)游戲,。感受傳統(tǒng)游戲的魅力,。

2,、也可以試試其他國(guó)家的玩法，看看會(huì)有什么不同,。

四,、老師總結(jié)

    傳統(tǒng)游戲之所以可以代代流傳是因?yàn)樗鼈兇蟛糠侄际切枰锇橹g互相配合，而想要一起玩耍就要先學(xué)會(huì)這個(gè)游戲的規(guī)則,，相比現(xiàn)在的手機(jī)游戲只是獨(dú)樂(lè)樂(lè),，不需要分享，便少了許多趣味,。

五,、自制游戲

   以組為單位設(shè)計(jì)一個(gè)有創(chuàng)意的游戲。

六,、板書設(shè)計(jì)

傳統(tǒng)游戲知多少  

教學(xué)反思:

7 我們有新玩法

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：利用身邊可利用資源改造游戲更適合自己

過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上創(chuàng)造新事物,，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：能在游戲中找到玩的樂(lè)趣,，并培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),。

教學(xué)重難點(diǎn)：

鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造改造符合環(huán)境的游戲，不局限于已有的傳統(tǒng)游戲,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的玩具例如跳繩,、毽子、橡皮泥,、橡皮筋……

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一,、引入主題

   同學(xué)們都知道我手中的這些玩具是怎么玩的嗎？但是誰(shuí)規(guī)定的這些只能這么用呢？所以今天讓我們開(kāi)動(dòng)腦筋,，想一想這些玩具還可以玩出什么樣的新花樣,！

二、小組討論  

   每組發(fā)一種玩具,，合作設(shè)計(jì)新玩法,。設(shè)計(jì)完成后每組示范新玩法

   同學(xué)們可以創(chuàng)造新玩法，那么將不同的玩具進(jìn)行組合然后設(shè)計(jì)一個(gè)新玩具呢,？

   兩或三個(gè)小組一同討論設(shè)計(jì)新玩法,。

四、板書設(shè)計(jì)

玩出新花樣  

第二課時(shí)

一,、承上啟下

上節(jié)課我們進(jìn)行了變換新玩法,，那么我們是不是也可以創(chuàng)造新玩具呢？讓我們變廢為寶,，制作屬于自己的玩具吧,。

二、模仿大王

   我們經(jīng)常會(huì)看到電視上一些綜藝節(jié)目上嘉賓們玩的非常好的游戲,，但是許多道具我們身邊都沒(méi)有,，但是沒(méi)關(guān)系，我們可以利用身邊有的東西加以改造,，就可以創(chuàng)造出可能比電視上還有趣的游戲,！

三、小組合作

   每組負(fù)責(zé)改造一個(gè)游戲：

1.制作所需道具

4.更改適合當(dāng)前人數(shù)的規(guī)則

四,、小組發(fā)言

向大家展示自己改造后的游戲,，并體會(huì)其他組的游戲交換意見(jiàn)。

五,、板書設(shè)計(jì)：

我們一起來(lái)創(chuàng)造

教學(xué)反思:

8安全地玩

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：讓學(xué)生們知道安全第一的意義

過(guò)程與方法：認(rèn)識(shí)安全提示牌,，并親自動(dòng)手做

情感態(tài)度與價(jià)值觀：生活中處處都存在著安全隱患，要讓學(xué)生們深刻意識(shí)到安全的重要性,，凡事都要把安全放在第一位,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

   生活中處處都存在著安全隱患，要讓學(xué)生們深刻意識(shí)到安全的重要性,，凡事都要把安全放在第一位,。

教法：

   利用教材以及相關(guān)資料進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生們討論,，并進(jìn)行統(tǒng)一總結(jié),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

   搜索有關(guān)安全常識(shí)的資料

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一,、導(dǎo)入活動(dòng)，引出話題。

1,、（課件出示玩球的地點(diǎn)）師：同學(xué)們,，你們能分辨出在哪些地方玩球是安全的嗎？

2,、生：只有在沒(méi)有障礙的空地玩球才是安全的,。

3、師導(dǎo)入新課,。

二,、在這里玩安全嗎？

1,、（課件出示教材第30頁(yè)的四幅圖）同學(xué)們你們想想在這些地方玩可能會(huì)有什么危險(xiǎn),？

2、學(xué)生討論交流,。

3,、（課件出示教材第31頁(yè)《捉迷藏》）你們覺(jué)得安安說(shuō)得話有道理嗎？玩捉迷藏的游戲,，可以藏在哪里呢,？

4、學(xué)生交流,。

5,、師總結(jié)。

三,、我是安全警示員。

1,、（課件出示教材第32頁(yè)的三幅圖）你們從中發(fā)現(xiàn)了哪些安全隱患,？

2、學(xué)生匯報(bào),。

3,、假如要做一個(gè)安全警示牌，我們應(yīng)該寫些什么呢,？

4、學(xué)生動(dòng)手制作安全警示牌,，并寫出警示語(yǔ)。

5,、學(xué)生在班內(nèi)交流展示,。

6、學(xué)生交流討論。

7,、師總結(jié)：我們要做一個(gè)勇敢的人,，積極面對(duì)危險(xiǎn)，不卑不亢,。

四,、我們的安全提示牌,。

1、師：你們?cè)谑裁吹胤揭?jiàn)過(guò)安全提示牌,？上面寫著什么,？

2,、學(xué)生回憶并回答。

3,、師：下面我們來(lái)做一個(gè)安全提示牌,，放到可能會(huì)有危險(xiǎn)的地方，讓大家玩得更安全,。

4,、學(xué)生動(dòng)手操作，班內(nèi)展示,。

5,、師：安全提示牌放在哪兒？寫什么話好呢,？

6,、學(xué)生討論交流。

7,、師總結(jié),。

五、課堂小結(jié),。

    通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們不僅能夠很好地保護(hù)自己不去危險(xiǎn)的地方玩耍，還能提醒他人防范危險(xiǎn),，我們真正成了安全小衛(wèi)兵,。

板書設(shè)計(jì)：

安全地玩

教學(xué)反思:

9小水滴的訴說(shuō)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解我國(guó)水資源污染現(xiàn)狀；

過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)如何從小事做起保護(hù)水資源——節(jié)約用水

情感態(tài)度與價(jià)值觀：生活中保護(hù)水的方法有很多,，要讓學(xué)生真正做到保護(hù)水資源才是關(guān)鍵,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

   生活中保護(hù)水的方法有很多,，要讓學(xué)生真正做到保護(hù)水資源才是關(guān)鍵。

教法：

   利用教材以及相關(guān)資料進(jìn)行教學(xué),，讓學(xué)生們討論,，并進(jìn)行統(tǒng)一總結(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

   搜索有關(guān)水資源的資料

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

第一,、二課時(shí)

一,、故事導(dǎo)入

1.(課件出示故事《爺爺家的洗臉?biāo)?師：看了這個(gè)故事，你們想說(shuō)些什么呢?

2.生1：爺爺和奶奶太節(jié)約用水了,。

生2：水很珍貴,。

3.師：是的，水是生命的源泉,，我們的生活離不開(kāi)水,。

二、了解水的用處與水資的匱乏

1.(課件出示教材第34~35頁(yè)的內(nèi)容)師：觀察圖畫,，說(shuō)一說(shuō)你們看到了什么,，有什么感受。

2.學(xué)生分組討論,，小組代表匯報(bào),。

3.師：你們對(duì)我國(guó)水資源有多少了解呢?

生：我國(guó)水資源短缺且地區(qū)分布極不平衡。

三,、快來(lái)救救我

1.(課件出示污染水,、浪費(fèi)水的情景劇)師：同學(xué)們，你們覺(jué)得這些小朋友的做法對(duì)嗎?為什么?假如你是小河或大海,，你想對(duì)人們說(shuō)些什么?

2.生：這些小朋友的做法不對(duì),。如果我是小河或大海，我想對(duì)人們說(shuō)“你們不要往我這里丟垃圾了,，魚兒快消失了”,。

3.課前老師讓你們對(duì)身邊浪費(fèi)和污染水資源的現(xiàn)象做了調(diào)查，現(xiàn)在請(qǐng)大家相互交流一下調(diào)查結(jié)果,。

4.生：水被污染，大量的魚,、鳥(niǎo)失去了生命,，水井再也打不出水來(lái)；喝了被污染的水,，人們的身體健康受到了威脅,。

5.師：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，你們認(rèn)為我們應(yīng)該怎么做?

6.生：我們一定要保護(hù)水資源,，做到節(jié)約用水,。

四,、節(jié)約用水的方法

1.師：同學(xué)們，你們知道日常生活中節(jié)約用水的方法有哪些嗎?

2.生1：我們見(jiàn)到有人浪費(fèi)水時(shí)要及時(shí)制止,。

生2：做到“一水多用”,，如洗菜的水可用來(lái)澆花或者拖地，洗衣服的水可用來(lái)沖廁所,，等等,。

3.師：同學(xué)們想的方法真不錯(cuò)，你們今后一定要努力做到??！

4.(課件出示《海綿城市示意圖》)師補(bǔ)充：海綿城市，是指城市在適應(yīng)環(huán)境變化和應(yīng)對(duì)雨水帶來(lái)的自然災(zāi)害等方面具有良好的“彈性”,，也稱為“水彈性城市”,。建設(shè)海綿城市是一種珍惜水資源的好方法。具體來(lái)說(shuō),，表現(xiàn)為：下雨時(shí)能有效地吸水,、蓄水、滲水,、凈水,，需要時(shí)又可適當(dāng)?shù)貙⑿畲娴乃搬尫拧辈⒓右岳谩?/span>

五、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們不僅知道了水是生命的源泉,，我們的生活離不開(kāi)水資源，還知道了我們身邊的水資源受到了嚴(yán)重污染,，我們一定要珍惜水資源,，保護(hù)水資源。

教學(xué)反思:

10清新空氣是個(gè)寶

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與能力

了解空氣污染的原因,、危害及防治空氣污染的方法,，知道我們需要清新的空氣。

2.情感與態(tài)度

關(guān)心自己賴以生存的空氣環(huán)境,，并能提出凈化空氣保護(hù)空氣的建議,。通過(guò)考察當(dāng)?shù)乜諝馕廴厩闆r，認(rèn)識(shí)到新鮮空氣的重要性,，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣,。

3.過(guò)程與方法

通過(guò)游戲、調(diào)查等方式,，體會(huì)到人類生存需要清新的空氣,，學(xué)會(huì)防治污染，保護(hù)環(huán)境,。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

(1)了解空氣污染的原因,、危害及防治空氣污染的方法,，知道我們需要清新的空氣。

(2)關(guān)心自己賴以生存的空氣環(huán)境,，并能提出凈化空氣,、保護(hù)空氣的建議。

(3)養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣,。

2.難點(diǎn)

(1)明確空氣污染的危害及防治空氣污染的方法,。

(2)養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

教師準(zhǔn)備

課件,、《一周空氣質(zhì)量記錄》調(diào)查表,、《空氣污染小調(diào)查》調(diào)查表。

學(xué)生準(zhǔn)備

1.調(diào)查家或?qū)W校周圍的工廠：廠內(nèi)有多少煙囪?冒出的煙是什么顏色的?有什么難聞的氣味嗎?

2.觀察家或?qū)W校附近的某一地點(diǎn)：數(shù)一數(shù)10分鐘內(nèi)大約有多少輛車經(jīng)過(guò)?有沒(méi)有揚(yáng)起風(fēng)塵?有沒(méi)有煙排出排出的煙什么顏色,，什么氣味?還有其他的發(fā)現(xiàn)嗎?

3.分析一周內(nèi)空氣的質(zhì)量：天空是藍(lán)色的還是灰蒙蒙的?

教學(xué)過(guò)程

一,、視頻對(duì)比——一空氣清新真好。

1.師：同學(xué)們,，老師這里有兩段視頻資料,，想與大家一起分享一下。(一段視頻的內(nèi)容為環(huán)境優(yōu)美,、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的郊區(qū),，另一段視頻的內(nèi)容為車水馬龍、聲音嘈雜的市中心)

2.師：同學(xué)們,，如果讓你們選擇一個(gè)地方居住,，你們會(huì)選擇哪里?為什么?

3.學(xué)生自由發(fā)言

4.師：同學(xué)們都選擇居住在環(huán)境優(yōu)美、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的郊區(qū),，老師也會(huì)作出這樣的選擇,。因?yàn)榻紖^(qū)的空氣清新，有利于人們的身體健康,。

二,、探究交流—我身邊的空氣好嗎

1.師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流課前的調(diào)查情況，并將調(diào)查結(jié)果填寫在《一周空氣質(zhì)量記錄》表格中

2.學(xué)生在全班匯報(bào)展示

3.師：如果遇到空氣重污染的天氣,，我們應(yīng)注意什么呢,？

4.生1：減少戶外運(yùn)動(dòng)

生2：出門盡量戴口罩

5.師：看來(lái)，同學(xué)們觀察得很仔細(xì),，都能判斷出空氣質(zhì)量好壞,，知道突遇空氣重污染的天氣時(shí)應(yīng)該如何做。你們真棒,！

三、調(diào)查討論—是什么污染了空氣

1.(課件播放污染空氣的視頻)師：同學(xué)們,，你們看完視頻短片后有何感想呢?

2.學(xué)生思考并自由發(fā)言,。

3.師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流課前的調(diào)查情況，將調(diào)查結(jié)果填寫在《空氣污染小調(diào)查》的表格中。

4.學(xué)生在全班匯報(bào)展示,。

5.師：通過(guò)分析交流調(diào)查資料,，你們有什么發(fā)現(xiàn)?

6.學(xué)生討論交流，小組代表發(fā)言,。

四,、自由活動(dòng)——我能做些什么呢?

1.師：空氣是我們賴以生存的外部條件，如果空氣受到了污染,，會(huì)對(duì)我們的身體產(chǎn)生一定的危害,。那么，你們計(jì)劃怎樣保護(hù)空氣清新呢?

2.生：如開(kāi)窗通風(fēng),、室內(nèi)種植綠色植物等,。

3.師：同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò)。除此之外,，工廠要注意消煙除塵,，處理廢氣和廢物；城市要適當(dāng)控制汽車的數(shù)量,，減少汽車尾氣的排放,；冬季要實(shí)行集體供暖，減少煙塵和有害氣體的排放,；等等,。

4.師：日常生活中，我們能為凈化空氣做些什么呢?

5.學(xué)生自由發(fā)言,。

6.師：我們要從身邊小事做起,，敢于舉報(bào)嚴(yán)重污染大氣的行為，做到環(huán)保出行,。

五,、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們的家園,，凈化空氣就要從身邊小事做起,。

板書設(shè)計(jì)

清新空氣是個(gè)寶

空氣清新真好

我身邊的空氣好嗎

是什么污染了空氣

我能做些什么呢

教學(xué)反思:

11我是一張紙

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力

認(rèn)識(shí)紙對(duì)人們生活的重要意義，做到節(jié)約每一張紙

過(guò)程與方法

通過(guò)游戲,、實(shí)踐等方式,，體會(huì)到紙的作用，能夠從身邊小事做起,，節(jié)約每一張紙,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

養(yǎng)成節(jié)約紙、愛(ài)惜紙的良好習(xí)慣

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)

了解紙的來(lái)源,，知道節(jié)約用紙的重要性

2.難點(diǎn)

養(yǎng)成節(jié)約用紙的良好習(xí)慣

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備

紙的來(lái)歷,、課件

學(xué)生準(zhǔn)備

1.觀察生活中浪費(fèi)紙的現(xiàn)象

2.搜集節(jié)約用紙的好辦法

3.搜集各類用紙

教學(xué)過(guò)程

一,、我一我，我在哪

1.師：今天有一位神秘的朋友要和我們一起上課,，它非常喜歡和大家玩捉迷藏,，看它又藏了起來(lái)。咱們一起來(lái)找一找它吧

2.(課件出示教材第42頁(yè)的圖片)師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這四幅圖畫,，將咱們今天請(qǐng)來(lái)的神秘朋友找出來(lái)

3.學(xué)生觀察圖畫并找出神秘朋友,。

4.師：想一想，生活中還可以在哪里發(fā)現(xiàn)我們的好朋友——紙呢?

5.學(xué)生思考回答

6.師歸納各種紙的資料

(1)學(xué)習(xí)用紙：課本,、畫畫本,、作業(yè)本、課外書……這些都是我們學(xué)習(xí)中常用的東西,，可見(jiàn)我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)紙

(2)生活用紙：餐巾紙,，紙杯，報(bào)紙,，箱子,、掛歷、紙幣的各種裝飾品……這些都是我們生活中常用的東西,，可見(jiàn)我們的生活離不開(kāi)紙,。

(3)美化紙：窗花、燈籠,、壁紙這些用紙做的東西使我們的生活變得更加有情趣,，可見(jiàn)紙可以美化我們的生活環(huán)境。

二,、了解紙的來(lái)歷,，體會(huì)紙的來(lái)之不易

1.課件出示紙的來(lái)歷

(1)早在2000多年前，我們的祖先就會(huì)造紙了,。他們把舊麻等切碎,，洗凈，再浸泡,。

(2)再用大火蒸煮至爛,，春搗后，在池中打成漿

(3)然后用竹簾從池中抄起一層薄漿,，晾干后揭下,，就成了紙

(4)后來(lái)，我國(guó)古代的蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù),，為世界文化的傳播作出了巨大貢獻(xiàn)

2.師：你們知道紙是從哪里來(lái)的嗎?

3.學(xué)生討論交流

課件出示造紙的過(guò)程)師：你們從中發(fā)現(xiàn)了什么?

生：造紙過(guò)程非常復(fù)雜,，一張小小的紙來(lái)之不易

4.師：是的，制造紙張需要經(jīng)過(guò)漂白、壓膜,、烘干等許多程序,，一張小小的紙來(lái)之不易。

三,、交流浪費(fèi)紙的現(xiàn)象，樹(shù)立節(jié)約用紙的意識(shí),。

1.(課件出示教材第44頁(yè)的圖片)師：同學(xué)們,，你們知道圖中的幾個(gè)孩子在干什么嗎?你們認(rèn)為他們的做法對(duì)嗎?并說(shuō)出理由

2.學(xué)生討論交流

3.師：咱們班有沒(méi)有這樣的現(xiàn)象?我們以后應(yīng)該怎么做呢

4.學(xué)生討論交流

5.(課件出示教材第45頁(yè)的圖片)師：你們看到什么?

6.學(xué)生交流討論。

7.師生共同制作草稿本,。

四,、課堂小結(jié)。

教學(xué)反思:

12我的環(huán)保小搭檔

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解環(huán)保的基本常識(shí),；給學(xué)生們灌輸綠色環(huán)保的理念,；

過(guò)程與方法：介紹環(huán)保常識(shí)，根據(jù)教材內(nèi)容,，讓學(xué)生尋找身邊的環(huán)保搭檔,，并動(dòng)手做出教材中的環(huán)保小搭檔

情感態(tài)度與價(jià)值觀：要讓學(xué)生們真正意識(shí)到我們現(xiàn)在環(huán)境所存在的危機(jī)，也要讓學(xué)生們真正參與到環(huán)保之中,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

    理解很容易,，實(shí)施卻很難。環(huán)保意識(shí)人人都有,，但真正關(guān)系到每個(gè)人身上時(shí),，做的卻沒(méi)有說(shuō)的多。要讓學(xué)生們真正意識(shí)到我們現(xiàn)在環(huán)境所存在的危機(jī),，也要讓學(xué)生們真正參與到環(huán)保之中,。

教法：

    介紹環(huán)保常識(shí)，根據(jù)教材內(nèi)容,，讓學(xué)生尋找身邊的環(huán)保搭檔,，并動(dòng)手做出教材中的環(huán)保小搭檔

教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備膠水或膠棒。

搜集關(guān)于環(huán)保的標(biāo)語(yǔ),。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一,、常識(shí)介紹

環(huán)境保護(hù)在我們身邊無(wú)處不在，我們應(yīng)該時(shí)刻都有環(huán)保的意識(shí),。

1．第27屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)決定把每年的6月5日定為世界環(huán)境日,。

2．一般認(rèn)為，我國(guó)酸雨形成的主要原因是二氧化硫等酸性氣體進(jìn)入大所后,，逐步形成PH<5.6的酸性降水,。

3．臭氧是一種天藍(lán)色、有臭味的氣體，在大氣圈平流層中的臭氧層可以吸收和濾掉太陽(yáng)光中大量的紫外線,，有效保護(hù)地球生物的生存,。

4．噪聲的來(lái)源主要有交通噪聲、工業(yè)噪聲,、建筑施工噪聲和社會(huì)噪聲,。人耳開(kāi)始感到疼痛的聲音叫痛閾，其聲級(jí)為120分貝,。

5．如果大氣中沒(méi)有“溫室氣體”,，地球表面溫度將降低至-23℃，但是,，如果溫室氣體量增加過(guò)多過(guò)快,，就會(huì)造成全球性氣候變暖。

二,、暢所欲言

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材尋找身邊的環(huán)保搭檔,，讓學(xué)生們積極發(fā)言。

三,、動(dòng)動(dòng)手

根據(jù)教材中的“展示我的環(huán)保搭檔”用手邊不用的廢紙制作簡(jiǎn)單的小筆帽,。

四、總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們找到了身邊的環(huán)保小搭檔,，明白了如何低碳生活，我相信大家在今后的生活中一定能找到更多的環(huán)保小搭檔,，做一個(gè)合格的環(huán)保小衛(wèi)士,。

教學(xué)反思:

13我能行

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：讓學(xué)生學(xué)會(huì)把“大拇哥”豎起來(lái)，送給每個(gè)值得我們?yōu)橹c(diǎn)贊的人,；

過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)努力完善自己的不足之處,。學(xué)會(huì)擁有自信，其實(shí)每個(gè)人都可以做的更好,，多努力就會(huì)有進(jìn)步,；知道“不能只說(shuō)行，努力才能行”,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀： 讓每個(gè)學(xué)生都能樹(shù)立正確的“自信觀”,，不過(guò)分自卑，也不過(guò)分自大,。踏踏實(shí)實(shí),，努力進(jìn)步，才是我們真正要學(xué)會(huì)的,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

    讓每個(gè)學(xué)生都能樹(shù)立正確的“自信觀”,，不過(guò)分自卑,，也不過(guò)分自大。踏踏實(shí)實(shí),，努力進(jìn)步,，才是我們真正要學(xué)會(huì)的。

教法：

    利用教材,，相關(guān)課件即可

教學(xué)準(zhǔn)備：

    準(zhǔn)備有關(guān)自信的名人實(shí)例

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一,、“大拇指”送給你和我。

1,、教師播放歌曲《我真的很棒》,，引領(lǐng)學(xué)生聽(tīng)著歌曲拍手。

2,、（課件出示教材第50頁(yè)的圖片）師引。

3,、學(xué)生在小組內(nèi)交流,，小組代表在全班交流。

4,、師小結(jié)：我的大拇指哥叫“再試一次”,，我把它送給我自己，因?yàn)槲蚁嘈抛约涸僭囈淮?，也許能行,。

二、我哪里還不行呢,？

1,、課件出示教材第51頁(yè)左圖。（情境教學(xué)）

2,、課件出示教材第51頁(yè)右上圖,。（情境教學(xué)）

3、課件出示教材第51頁(yè)右下圖,。（情境教學(xué)）

三,、我也能行。

1,、課件出示教材第52頁(yè)圖片,。

2、師：同學(xué)們,，你們有什么感想呢,？

3、學(xué)生討論交流,。

4,、師：我們每個(gè)人都會(huì)認(rèn)為自己有不行的地方，但是我們要虛心向他人請(qǐng)教，相信自己通過(guò)努力一定也能行的,。

四,、誰(shuí)會(huì)真的行呢吧？

1,、課件展示教材第53頁(yè)圖片,。

2、師：同學(xué)們,，你們有什么感想呢,？

3、學(xué)生自由發(fā)言,。

4,、師小結(jié)：不能只說(shuō)行，努力才行,！

五,、課堂小結(jié)。

教學(xué)反思:

14學(xué)習(xí)有方法

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：讓學(xué)生們知道學(xué)習(xí)有好多方法,；讓學(xué)生們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,；讓學(xué)生們知道學(xué)習(xí)中互幫互助的重要。

過(guò)程與方法：利用教材提到的各個(gè)方面,，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生們采納別人適合自己的優(yōu)點(diǎn)，摒棄自己的缺點(diǎn),，從而找到適合自己的高效學(xué)習(xí)方法,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀： 找到每個(gè)學(xué)生適合自己的學(xué)習(xí)方法，讓每個(gè)學(xué)生都分享自己的學(xué)習(xí)方法,。分享方法很重要,，關(guān)鍵還是要做到。共同學(xué)習(xí),，一起進(jìn)步,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

    找到每個(gè)學(xué)生適合自己的學(xué)習(xí)方法，讓每個(gè)學(xué)生都分享自己的學(xué)習(xí)方法,。分享方法很重要,，關(guān)鍵還是要做到。共同學(xué)習(xí),，一起進(jìn)步,。

教法：

    利用教材提到的各個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生們采納別人適合自己的優(yōu)點(diǎn),，摒棄自己的缺點(diǎn),，從而找到適合自己的高效學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

    課前讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一份屬于自己的學(xué)習(xí)方法的講稿

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一,、有方法,，算得快

1.(課件展示教材第54頁(yè)情境)師：我們來(lái)做24點(diǎn)游戲。你們知道怎么得到24嗎?

2.生1：我算出來(lái)了,！我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)方法:24=12+12,，只要先湊出兩個(gè)2就可以

生2：我的方法是用乘法:4×6=24

3.師小結(jié)：看來(lái)，只要找到學(xué)習(xí)方法,，學(xué)得很快,！

二、誰(shuí)能學(xué)得好

1.師：課前我讓同學(xué)們搜集自己好的學(xué)習(xí)方法并寫在卡片上,，現(xiàn)在我們一起來(lái)交流一下

2.學(xué)生在小組內(nèi)講述自己認(rèn)為好的學(xué)習(xí)方法,，小組代表分享本組好的學(xué)習(xí)方法。

3.師：同學(xué)們,，你們總結(jié)了這么多好的學(xué)習(xí)方法真棒

4.課件出示教材第55頁(yè)圖片

情境一：在課堂上,，小剛聽(tīng)得可認(rèn)真了，可小明卻在旁偷偷玩玩具

情境二：在課堂上,，小剛遇到不懂的問(wèn)題積極尋問(wèn)老師，并解決了疑惑

情境三：在小組討論中,，小剛踴躍發(fā)言,，可積極了。

情境四：面對(duì)老師留的課堂作業(yè),，小剛做完后認(rèn)真檢查,，小明草草做完后不檢查。

5.師：請(qǐng)同學(xué)們預(yù)測(cè)一下,，這兩位同學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)果如何呢?你們準(zhǔn)備向哪位同學(xué)學(xué)習(xí)?

6.學(xué)生在小組內(nèi)討論,，小組代表發(fā)言。

三,、他們的學(xué)習(xí)故事,。

1.課件出示學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)場(chǎng)景。

2.學(xué)生討論交流,。

3.師小結(jié)：只要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,，我們都能學(xué)好。

四,、請(qǐng)幫幫我,。

1.課件出示教材第57頁(yè)情境。

2.師：同學(xué)們,，你們有什么感受,？

3.學(xué)生討論交流,。

4.師小結(jié)。

五,、課堂小結(jié),。

教學(xué)反思:

15堅(jiān)持才會(huì)有收獲

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：讓學(xué)生們明白堅(jiān)持的意義；讓學(xué)生們學(xué)會(huì)堅(jiān)持,。

過(guò)程與方法：利用教材的例子引導(dǎo)學(xué)生,，當(dāng)他們處于這些情況下時(shí)，會(huì)做出怎樣的選擇,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解容易,，真正實(shí)施起來(lái)才是困難的。不能光說(shuō)不練,，要讓學(xué)生真正體會(huì)到堅(jiān)持的意義,。

教學(xué)重難點(diǎn)

    理解容易，真正實(shí)施起來(lái)才是困難的,。不能光說(shuō)不練,，要讓學(xué)生真正體會(huì)到堅(jiān)持的意義。

教法：

    利用教材的例子引導(dǎo)學(xué)生,，當(dāng)他們處于這些情況下時(shí),，會(huì)做出怎樣的選擇。同時(shí),，將可以化為現(xiàn)實(shí)的例子,，讓學(xué)生們親身體驗(yàn)，并鼓勵(lì)他們堅(jiān)持,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜索現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生過(guò)的能體現(xiàn)“堅(jiān)持”的例子

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一,、我們都堅(jiān)持過(guò)

1.師：生活中，我們都經(jīng)歷過(guò)“堅(jiān)持”,，你們還記得當(dāng)時(shí)的感受嗎?

2.學(xué)生討論交流

3.課件出示教材第58頁(yè)圖片

情境一：去年冬天,，我一直堅(jiān)持跟爸爸一起跑步

情境二：我堅(jiān)持寫毛筆字一個(gè)學(xué)期了

情境三：我這學(xué)期一直在堅(jiān)持背唐詩(shī)，每天背一首

情境四：我堅(jiān)持給花兒澆水

4.師：同學(xué)們,，你們有什么感想?

5.生1：他們堅(jiān)持得很好,，我相信他們一定會(huì)有收獲！

生2：我也堅(jiān)持得很好,！

生3：堅(jiān)持那么長(zhǎng)時(shí)間好難呀,！

6.師：請(qǐng)同學(xué)們】說(shuō)說(shuō)自己在生活中的堅(jiān)持經(jīng)歷吧！

7.學(xué)生在全班交流,，教師適時(shí)表?yè)P(yáng)那些愿意跟大家交流的學(xué)生

8.師小結(jié)：生活中我們都經(jīng)歷過(guò)“堅(jiān)持”,，希望你們能堅(jiān)持得長(zhǎng)久一些！

二,、堅(jiān)持的收獲

1.課件展示教材第59頁(yè)圖片,。

情境一：我每天和媽媽一起打掃衛(wèi)生,，所以我家很干凈

情境二：我堅(jiān)持踢了一個(gè)星期毽子，現(xiàn)在都能連踢十個(gè)了!

2.師：看完這兩組情境圖片,，你們有什么感想?

3.生1：什么事情都需要堅(jiān)持,。

生2：堅(jiān)持就會(huì)有進(jìn)步。

生3：我要向他們學(xué)習(xí),。

4.師小結(jié)：堅(jiān)持能讓我們克服困難,，讓我們有更多的收獲。

三,、特殊的較量

1.課件出示情境：長(zhǎng)跑比賽中,，先跑到終點(diǎn)的是錢洪宇同學(xué)，小剛和小強(qiáng)在后面,。他倆都跑得很累很累了,，這時(shí)小剛心想：堅(jiān)持下去，就差兩圈了,，錢洪宇都跑到終點(diǎn)了,，我肯定也能行。小強(qiáng)越跑越?jīng)]力氣,，心想：錢洪宇都跑到終點(diǎn)了,，我放棄算了！

2.師：同學(xué)們,，你們認(rèn)為自己應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)

3.生：向小剛同學(xué)學(xué)習(xí),！

4.師小結(jié)：看來(lái)，生活中的很多事情需要堅(jiān)持才有收獲,。

四、一起來(lái),，試一試

1.師：我們一起來(lái)做金雞獨(dú)立的游戲,。

2.課件出示活動(dòng)要求。

(1)兩臂平舉,，單腳站立,，保持動(dòng)作協(xié)調(diào)

(2)看自己能站多少秒。

(3)堅(jiān)持時(shí)間最長(zhǎng)的同學(xué)獲勝,。

3.師：請(qǐng)同學(xué)們討論一下活動(dòng)目的,。

4.學(xué)生各抒己見(jiàn)。

5.師小結(jié),。

五,、課堂小結(jié)。

教學(xué)反思:

16獎(jiǎng)勵(lì)一下自己

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

學(xué)會(huì)根據(jù)自己所做的正確事,，來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)自己,；不只是獎(jiǎng)勵(lì)自己,，還要學(xué)會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)周圍的同學(xué)，伙伴,；我們都有需要努力的地方,，學(xué)會(huì)設(shè)個(gè)未來(lái)獎(jiǎng)，爭(zhēng)取以后做的更好,。

過(guò)程與方法：

用教材的例子引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言,，分享自己想設(shè)置的獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目，并把可以與在學(xué)校相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)施出來(lái),。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置自己可以得到的獎(jiǎng)勵(lì),，同樣也是要使學(xué)生明白哪些事是對(duì)的，可以獎(jiǎng)勵(lì),，哪些事是不對(duì)的,，不能獎(jiǎng)勵(lì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置自己可以得到的獎(jiǎng)勵(lì),，同樣也是要使學(xué)生明白哪些事是對(duì)的,，可以獎(jiǎng)勵(lì)，哪些事是不對(duì)的,，不能獎(jiǎng)勵(lì),。也就是說(shuō)，要讓學(xué)生們知道賞罰分明,。

教法：

利用教材的例子引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言,，分享自己想設(shè)置的獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目，并把可以與在學(xué)校相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)施出來(lái),。

學(xué)法：

    學(xué)生們根據(jù)老師的引導(dǎo),，結(jié)合自己的想象與實(shí)際，想出自己想設(shè)置的獎(jiǎng)項(xiàng),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、收集生活中的一些例子

2、觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中要努力的地方,，并據(jù)此設(shè)置幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一,、故事導(dǎo)入，引出話題,。

1,、（課件出示小故事《小刺猬和灌》）師：當(dāng)故事中的灌做小板凳失去信心的時(shí)候，小刺猬如何讓他相信自己,，有了繼續(xù)做小板凳的勇氣,？

2、生：小刺猬送給他蘋果作獎(jiǎng)勵(lì),，使他重獲信心,。

3,、師：當(dāng)他人給予我們信心的時(shí)候，我們的內(nèi)心有怎么樣的感受,？

4,、學(xué)生討論交流。

5,、（課件出示教材第62頁(yè)圖片）師：你認(rèn)為自己有哪些優(yōu)點(diǎn)呢,？

6、師：下面,，我們每個(gè)人寫下你想夸的人的優(yōu)點(diǎn),，讓家來(lái)猜一猜這個(gè)人是誰(shuí)？

7,、學(xué)生互動(dòng)交流

二,、我們的“獎(jiǎng)勵(lì)”

1、師：這個(gè)學(xué)期馬上就要過(guò)去了,，在過(guò)去的一年里,每個(gè)同學(xué)都很努力,。那么，我們?cè)趯W(xué)習(xí)小組里也發(fā)個(gè)獎(jiǎng)想把它發(fā)給誰(shuí)呢

2,、學(xué)生討論交流

3,、師：大家都看到了他人的優(yōu)點(diǎn)，并且愿意向他人學(xué)習(xí),，讓我們?yōu)樗谱饕粋€(gè)手工獎(jiǎng)狀,，好不好?

4、手制作獎(jiǎng)狀

三,、特別的獎(jiǎng)項(xiàng),。

1、師：現(xiàn)在,，讓我們大聲說(shuō)出自己的愿望,，或者自己以前做得不好的地方。

2,、生1：我以前比較內(nèi)向，今后爭(zhēng)取更好地融入

生2：我以前不能認(rèn)真完成作業(yè),，今后打算做好學(xué)習(xí)計(jì)劃,，爭(zhēng)取更好的成績(jī)

生3：我以前不服從班干部管理，今后多多配合班干部的工作

3,、(課件出示教材第64頁(yè)圖片)師：你們從中獲得什么啟示?

4,、學(xué)生討論交流

5、師：我們先制定目標(biāo),，今后朝著這個(gè)目標(biāo)努力,，同樣可以得到獎(jiǎng)勵(lì)

四,、三年級(jí)的期待

1、師：馬上就要讀三年級(jí)了,，想想自己的新目標(biāo)吧,，把它放進(jìn)心愿瓶里。

2,、（課件出示教材第67頁(yè)的愿望范例,。）

3、師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己的三年級(jí)愿望,。

五,、課堂小結(jié)。