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我從教的那些事 作者簡介：一葉塵 有人說：老師是太陽底下最光輝的職業(yè)，而我想說：老師,，不為教條,，功利，世俗,；只為責任,，良心，夢想,，但有時更多的是無奈,，辛酸…… 我是一名民辦學校的老師，在一線教學工作崗位一呆就是六年了,，春去秋來,，花開花落，日不出而作,，日落而未息,，看到了許多學生的人生百態(tài)，讓我感慨萬千：此時的師長再也不是二十年前的師長了,，現(xiàn)在的老師真的是需要一種當“全職保姆”的能力,，才當好一名老師！ 在從教的歲月里，我最大的感悟就是：教育的根源已不在學校了,，太多太多的問題都來源于孩子的家庭教育及家長的言傳身教,。 在這六年的從教生涯中，讓我至今記憶猶新的東西就是小偷和手機,。 小偷事件 那年我在Z市的一所技工學校工作,，某天去巡查課堂時發(fā)現(xiàn)有一名學生沒有按時到課，身為班主任的我第一時間反應就是這學生又懶床了,，因為那時天氣已經比較冷了,！ 于是我立刻跑到學生宿舍樓，剛走到那學生的宿舍門前,，突然從隔壁宿舍走出一個陌生人,，說是陌生人，因為隔壁宿舍也是屬于我們班的,，自己的學生豈有不認識嗎,？暫且稱呼那個陌生人為C君吧。 C君看到我也是大吃一驚,，顯得有點驚慌失措的神色,，我當時看到他心里還沒有想到他是來偷東西的，因為經常有學生串宿舍睡覺的,，于是我就問他：“你是哪個班的,？” 他說：“我是這個宿舍”。 我一聽不對勁,，就說：“我就是這個宿舍的班主任,！” C君一聽就往樓梯那邊跑去，我一個箭步沖上去,，大喊：“你站住”,！ C君可能是由于害怕，被我一喊停住了,，我一把扯住他,，說：“你跟我來”，就把他帶到了學校的政教處辦公室,，然后問他：“你是哪個班的,？” 這回C君才說：“我是計算機班的”。 從他口里得知他所在的班級,，我馬上給他班主任打了電話,，沒多久他的班主任A老師趕了過來，一看到C君就明白了：這學生肯定是去我班宿舍偷東西了,。因為作為班主任,，隨著時間的相處,，每個學生的品行是怎樣的，班主任都十分清楚的,。 A老師說：“把你兜里的東西掏出來”,！C君伸手進褲兜里把東西掏出來放在桌子上，我一看,，嗬,！好家伙！全是我班孩子的這個星期的零花錢：一塊,，五塊,，二十，五十,，甚至還有一百的……此時此刻我的反應是：原來我親手抓了個小偷！人生中第一回抓小偷,！居然還是學生,！有點意思！ 后來此事經學校政教處和C君的班主任處理,，聯(lián)系了他的家長到學校來,，偷竊行為在學校的學生管理條例中按規(guī)定是要被開除處理的，因為據(jù)A老師說這孩子偷竊已經不是第一次了,，所以最后的結果是該生被開除了,！ 當我聽說C君的父親淚流滿面地懇求學校再給他孩子一次機會時，感到有點莫名的悲傷,！作為孩子的父親,，對于孩子的行為，其實他是要承擔一定的教育責任：小孩有偷竊行為肯定已經不是一天兩天的事情了,，為什么家長沒有及時引導教育孩子呢,？ 我們很多家長忙于工作掙錢，而忽略了對孩子的家庭教育,，“小時偷針,，大時偷金”不是一句空話，當家長們獲得事業(yè)的成功時,，而對孩子的教育卻是失敗了,，人生終究還是失敗的！所以可憐天下父母心??！ 有人說，老師是天底下最幸福的職業(yè),，有令人羨慕的周末雙休和寒暑假,。但我想說：當過老師的人,，心里一定會說“若有來生，一定不會再選擇當老師”的感言,。 沒當過老師的人,，尤其是民辦老師，一定體會不了我們這些做老師的無奈,；在這六年的從教歲月里,，讓我感到恐懼的東西就是手機，那件手機事件讓我至今想來起都覺得很無奈和憋屈…… 手機事件 從教后的第四年,，我更換了工作單位,，去了J市的一所民辦學校教初中，同時擔任了班主任,。記得那天是周五,，早上我去參加市區(qū)組織的教研學習，沒有在學校,，中午回來時在教學樓一樓遇到了我們的政教處主任,，他跟我說：“你來下我辦公室”。 我心里想：準又沒什么好事,！果然,，他從鐵柜里拿出四部手機，說：“早上政教處檢查,，你班被搜出四部手機,，現(xiàn)在手機交給你，早上我已經跟學生說了班主任回來去找她拿手機”,。 我看了四部手機,，上面還貼了標簽，這四部手機的學生分別是G,，Q,，Y，W,！拿了手機,，我跟政教主任說：“手機到我手上，自然是聽我的處置了”,。 由于我們學校是外來工的學生比較多,，而且是不住宿的，下午放學后學生是需要坐校車回去的,，W是個女生,，她知道今天是拿不回手機的了，而且我已經在班里講過N次嚴禁帶手機進入學校的,，所以放學時她就乖乖地坐校車回家了,，但另外三個是男生,，放學時居然不去坐車，Y還跟同桌說：“今天拿不回手機,，我就不回去了”,！ Y給人一種感覺是像個小孩子，如果你不給回他,，他就滾地板的那種節(jié)奏,！我一聽，不由得氣打一處來,，說：“不坐車回去,，你們就等著家長過來接回去吧”！ 其中G和Q也沒有坐車回去,，在教室里等著我把手機還沒給他們,！ 從這四個學生對手機被沒收的態(tài)度，我可以看出他們對手機的癡迷程度了,，而且拿不回手機就向老師發(fā)脾氣,，給人感覺就是一種野蠻的行為，像一個三歲小孩,，玩游戲輸了在耍賴,，就差沒有往地上一滾的節(jié)奏了,！ 后來,，我聯(lián)系了這三個學生的家長，告之他們孩子不肯坐車回去,，并把孩子私自帶手機到校的事情也大概說了,，G學生的家長與我通話時說：“老師，你把手機還給他吧,，讓他自己坐車回去”,！ 我說：“家長，手機我可以還給他,，但是小孩明知道學校不允許帶手機回來的,，他是明知不可為而為之，希望小孩回去后家長要教育下,，如果再有下次,，我是不管他回不回去都不會把手機立刻還給他的了，哪怕家長您到時說清也沒有用的了,，一定是到學期末才給他的了”,！ 最后這手機事件均以家長來學校接孩子，把手機還給孩子而告終,，W學生的手機一直到周一她寫了檢討書過來認錯,，我才把手機還給她,，而且告知她家長要教育好孩子。 其實,，在這件事情里我感覺到了老師一種很無奈的憋屈,，一種無力的蒼白！那三個男學生心里的想法就是：反之家長來了,，你老師不照樣要把手機還給我么,，你老師又奈我何呢！ 最后贏得的人還是學生,，孩子犯錯,，家長卻幫孩子說情，如此教育孩子,，讓老師情何以堪呢,！以后老師該怎樣去教育學生呢！ 無論是小偷還是手機事件,，這背后都折射出了我們的家長教育亟待改變,，孩子就是家長的鏡子，家長是原品,，孩子是復制品,，記得有一位名人說過：一流的家長，做榜樣,；二流的家長,，做教練；三流的家長,，做保姆,。 在當今這個物欲橫流，燈紅酒綠,，充滿涙氣的社會里,，我們又有多少家長在做了保姆這個角色呢？ 小孩,，捧在手心上,，說不得，罵不得,，更別說罰了,，家長養(yǎng)成的學生比我們的老師還厲害，還驕橫,；稍有差錯,，永遠都是老師的錯，孩子永遠是對的,！ 如此家庭教育,，如此孺子,，如此社會風氣，那又何須老師呢,？若未能改變,，教師沒有戒尺，學生的嬌蠻,，家長的保姆式教育,，也許有一天我們的三尺講臺真的可以下崗了，我們未來的國之棟梁令人堪憂啊……
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