昨晚回家等電梯的時(shí)候，遇到一對(duì)“殺氣騰騰”的母女,。

“不讓你站電梯口,！不讓你站電梯口！跟你說(shuō)了多少遍了,，就是記不住,，討厭的孩子！”一位媽媽斜著眼,，一臉兇相,，憤憤地沖她的女兒吼道。

“你才討厭！討厭——”小女孩大概3歲左右的樣子,，翻著白眼,，縮著脖子，弓著背大聲地回應(yīng),，仿佛用盡了全身的力氣,，她的樣子讓我不由想到了憤怒的小鳥(niǎo)。

她們都在竭力扮演兩個(gè)討厭的角色,，而這場(chǎng)戲由小女孩的媽媽主導(dǎo),。

“這孩子是個(gè)貪吃鬼，每天去幼兒園接她,，都吵著鬧著讓我買(mǎi)吃的,！”這位媽媽扭頭微笑著對(duì)我說(shuō)。

討厭,！貪吃鬼,！

她們之間相愛(ài)相殺的親子關(guān)系讓我很不舒服，她們似乎真的很讓人覺(jué)得討厭,，她們的對(duì)話也讓整個(gè)樓道都充滿了不愉快的空氣,。

生命怎么可以如此地被摧殘！

（一）負(fù)面標(biāo)簽對(duì)孩子的影響與傷害。

美國(guó)著名的兒童心理學(xué)家吉諾特博士曾在《孩子,，把你的手給我》一書(shū)中寫(xiě)道：

“給孩子下定論是危險(xiǎn)的,。給孩子貼標(biāo)簽，會(huì)讓孩子喪失能力,。這種斷言可能真會(huì)成為孩子的問(wèn)題,。”

“父母告訴孩子他是什么樣,，孩子常常就會(huì)成為那個(gè)樣子,。說(shuō)一個(gè)孩子的下場(chǎng)會(huì)如何，是具有破壞性的,。預(yù)言可能會(huì)變成孩子的宿命,。”

有的父母總是不經(jīng)意地就會(huì)給孩子貼上負(fù)面的標(biāo)簽,，父母只是隨口說(shuō)說(shuō),，孩子卻會(huì)對(duì)號(hào)入座，因?yàn)樗麄儧](méi)有足夠的自我認(rèn)知能力,，對(duì)父母充滿信任,，不會(huì)判斷父母的話正確與否，所以很輕易地就會(huì)接受這種不好的心理暗示，把父母的評(píng)價(jià)植入潛意識(shí),，表現(xiàn)出父母口中所描述的樣子,。

01 負(fù)面標(biāo)簽會(huì)固化孩子的弱點(diǎn),。

負(fù)面標(biāo)簽是非常有局限性的,，會(huì)把孩子限定在一個(gè)狹小的圈子里，父母如果總是關(guān)注孩子的弱點(diǎn),，就會(huì)強(qiáng)化孩子的弱點(diǎn),，弱化孩子的優(yōu)點(diǎn)，用不了多久孩子的優(yōu)點(diǎn)就會(huì)慢慢地消失,。

比如,，父母說(shuō)孩子腦子笨，不會(huì)學(xué)數(shù)學(xué),，孩子就會(huì)認(rèn)為自己真的腦子笨,，本能地逃避數(shù)學(xué)，理所應(yīng)當(dāng)?shù)亟o自己一個(gè)學(xué)不好數(shù)學(xué)的理由,，孩子原本擁有的一些潛能也被迫消失殆盡了,。

02 負(fù)面標(biāo)簽會(huì)把孩子推向墮落的深淵。

孩子一旦被貼上了負(fù)面標(biāo)簽,，他就會(huì)認(rèn)為自己是個(gè)壞孩子,，無(wú)形中會(huì)被壞的人、壞的事吸引,，不自覺(jué)地融入到一些不良的圈子,，尋求歸屬感，如此就會(huì)形成惡性循環(huán),，不斷加重孩子的不良傾向,，將孩子推向墮落的深淵。

03 負(fù)面標(biāo)簽會(huì)給孩子的人生設(shè)限,。

負(fù)面標(biāo)簽會(huì)讓孩子產(chǎn)生自卑感,，總是覺(jué)得自己不夠好，不如別人優(yōu)秀,，遇事消極,、悲觀，習(xí)慣自我否定,。而且這種自卑的陰影可能會(huì)伴隨孩子的一生,，影響事業(yè)和人際關(guān)系的發(fā)展。比如在面臨職業(yè)升遷的時(shí)候,，可能會(huì)因?yàn)閷?duì)自己沒(méi)有信心,，而不敢去爭(zhēng)取,，錯(cuò)失了許多唾手可得的機(jī)會(huì)。

（二）拒絕負(fù)面標(biāo)簽,，保護(hù)我們的孩子不受傷害。

01 父母需要從思想上深刻反思,，檢點(diǎn)自己的行為,。

朋友圈中有一句盛行多時(shí)的話：我們最大的錯(cuò)誤就是把最差的脾氣和最糟糕的一面都給了最親近和最愛(ài)的人，卻把耐心和寬容給了陌生人,。

且不論后半句如何,，只看前半句用在許多父母身上并不為過(guò)，有些父母從主觀上認(rèn)為,，孩子是我自己的,，我想怎么樣對(duì)待就怎么樣對(duì)待，在孩子面前說(shuō)話口不擇言,。

許多時(shí)候在面對(duì)孩子的不良行為之時(shí),，往往會(huì)大發(fā)脾氣，順口就會(huì)說(shuō)出一些非常偏激的話語(yǔ)來(lái),，從不考慮自己的言行會(huì)給孩子的內(nèi)心造成多大的傷害,。

所以，父母首先要做的就是時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己的言行,，常常反思自己的育兒方式,，警惕負(fù)面標(biāo)簽成為脫口而出的口頭禪。

02 父母要努力成為幸福的人,。

給孩子貼標(biāo)簽的父母，大多是借著孩子表達(dá)自己對(duì)生活的不滿,，幸福感強(qiáng)的父母很少責(zé)罵孩子，不會(huì)輕易地給孩子貼標(biāo)簽,。父母要學(xué)會(huì)做快樂(lè)幸福的人,，讓自己先擁有樂(lè)觀向上的心態(tài)，才能寬容地對(duì)待孩子,，真正把愛(ài)給到孩子,。

03 父母需要學(xué)習(xí)情緒管理。

有的父母在自己心情好的時(shí)候,，對(duì)待孩子滿面春風(fēng),，夸獎(jiǎng)孩子如何如何好。

但是在心情不好的時(shí)候,，對(duì)待孩子則兇神惡煞,，習(xí)慣遷怒于孩子，怎么看孩子怎么不順眼，總是忍不住責(zé)罵孩子,，難免給孩子貼上了負(fù)面的標(biāo)簽,。

這一類父母需要學(xué)習(xí)情緒管理的方法，做到不把自己怒氣發(fā)泄到無(wú)辜的孩子身上,。

04 父母需要學(xué)會(huì)使用正面標(biāo)簽。

有一個(gè)教育心理學(xué)術(shù)語(yǔ)叫“翁格瑪麗效應(yīng)”,，是指對(duì)受教育者進(jìn)行正面的心理暗示,，對(duì)他說(shuō)：“你很好，你可以做得更好,！”從而使受教育者增強(qiáng)自信心,。

有個(gè)叫翁格瑪麗的女孩長(zhǎng)得并不漂亮，可是她的家人和朋友為了給她信心,，都說(shuō)她很漂亮,。由此，女孩對(duì)自己有了信心,，每天照鏡子的時(shí)候,，都會(huì)告訴自己：我很美。漸漸地女孩真的變得越來(lái)越漂亮,。

如果父母善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),，并且用正面標(biāo)簽去鼓勵(lì)孩子，孩子就會(huì)充分發(fā)揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn),，變得越來(lái)越優(yōu)秀,。

05 父母需要把精力集中在如何幫助孩子改進(jìn)上,。

如果孩子確實(shí)存在某些問(wèn)題,，父母要做的不是懷疑與否定孩子，急于給孩子貼上某個(gè)標(biāo)簽,，而是堅(jiān)定地,、充滿希望地和孩子站在一起，為孩子提供指導(dǎo)與幫助,，找到改進(jìn)的辦法,。

吉諾特博士曾在《孩子，把你的手給我》一書(shū)中舉過(guò)這樣一個(gè)例子：

父親：“唐今年的表現(xiàn)如何,？”

老師：“唔,，讓我告訴你，你的兒子不能按時(shí)到校,，他不做家庭作業(yè),，他的筆記本一塌糊涂,。”

父親（記錄）：“哦,，你的意思是說(shuō)唐需要改進(jìn),，要準(zhǔn)時(shí)到校，做家庭作業(yè),、保持筆記本整潔,。”

這是一位充滿智慧的父親,，他知道如何帶領(lǐng)孩子到一個(gè)陽(yáng)光的海岸,，他的育兒方式非常值得我們?nèi)W(xué)習(xí)借鑒。

教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō),，家庭教育是教育的第一篇章，而在家庭中,，家長(zhǎng)是最細(xì)致,、最有才干的雕塑家。

父母怎樣對(duì)待孩子,，孩子就會(huì)成為怎樣的人,。從此刻起，杜絕負(fù)面標(biāo)簽,，鼓勵(lì)孩子,、相信孩子、肯定孩子,，孩子就真的會(huì)拼盡全力去證明給你看,，他的優(yōu)秀將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出你的想象。