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作為互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的領(lǐng)頭羊,，國(guó)內(nèi)家喻戶曉的像馬云、馬化騰,、李彥宏等大佬，將阿里巴巴,、騰訊,、百度發(fā)展成國(guó)內(nèi)三足鼎盛的局面,，而國(guó)外知名互聯(lián)網(wǎng)數(shù)碼行業(yè),，如扎克伯格,、比爾蓋茨,、喬布斯等，也都是各自領(lǐng)域的巨頭,，其中喬布斯作為美國(guó)蘋果公司前總裁,，帶領(lǐng)蘋果創(chuàng)造了行業(yè)創(chuàng)奇，被樹立為行業(yè)標(biāo)桿,，使得蘋果手機(jī)暢銷全球,。 一個(gè)人的成功必定不是偶然,，這些商業(yè)偉人無(wú)疑都是世界上最成功的人士之一，他們的行為思想影響著許多年輕人,，其中有三種“牛人思維”被廣泛推崇,。智慧的喬布斯還將它運(yùn)用到4個(gè)女兒的教育之上,，使得她們?nèi)窟M(jìn)入世界一流大學(xué),，今天我們一起來(lái)了解一下喬布斯的三種“牛人思維”。 從喬布斯身上學(xué)到的育兒?jiǎn)⑹荆哼@3個(gè)“牛人思維”，值得家長(zhǎng)一試一,、方向思維：做正確的事,，而不是將事情做正確 當(dāng)年蘋果公司發(fā)生了危機(jī)，公司的產(chǎn)品種類繁多,，有數(shù)量沒(méi)質(zhì)量,，銷售正在減少，公司陷入困境,。此時(shí)離開公司11年后喬布斯回到公司,，針對(duì)這樣的局面，他冷靜思考后推出了“方向思維”戰(zhàn)略。他認(rèn)為蘋果公司現(xiàn)在首要任務(wù)是做正確的事,，而不是把事做正確,。 于是喬布斯提出公司發(fā)展方向?yàn)椤芭_(tái)式機(jī)”和“便攜機(jī)”,、“消費(fèi)級(jí)”和“專業(yè)級(jí)”，這樣兩兩組合的四個(gè)產(chǎn)品,，清除無(wú)關(guān)領(lǐng)域,。事實(shí)證明他是對(duì)的。清晰的發(fā)展方向使蘋果轉(zhuǎn)危為安,。 從中我們可以看出,，在教育孩子的問(wèn)題上方向大于努力，如果發(fā)展方向定位錯(cuò)了,，越努力越辛苦,。因此在教育孩子過(guò)程中如何運(yùn)用“方向思維”呢？
在信息的多樣化的今天,，家長(zhǎng)很容易隨波逐流,，甚至暗自攀比，看到別人家的孩子在做什么,，自己家的孩子也必須做什么,，忽略孩子真正的潛力。我們一定要從孩子真正的興趣出發(fā),，以尊重為前提,，明確發(fā)展學(xué)習(xí)的方向，才能更有利于孩子的發(fā)展,。切記追風(fēng)攀比,。
喬布斯曾說(shuō)：“決定不做什么和決定做什么一樣重要,?！?/strong> 方向思維的本質(zhì)是什么呢？是取舍,，是聚焦,，是確定要做什么以及不要做什么。 術(shù)業(yè)有專攻,，當(dāng)你確定孩子的發(fā)展方向后,，幫助孩子專注于自己感興趣的事,，孩子就會(huì)在這方面付出很大的努力和精力，相對(duì)在其他事情上有些欠缺,。例如,，孩子們選擇練習(xí)彈鋼琴，那么繪畫或舞蹈等方面就相對(duì)付出較少,，滿足日常生活學(xué)習(xí)需要即可,。做父母的一定要學(xué)會(huì)取舍，確定孩子對(duì)重要的事情,，合理分配時(shí)間和精力,，聚焦重點(diǎn)。 二、價(jià)值思維：看待事物時(shí),，永遠(yuǎn)不要只看表面,，而是思考事件本身的價(jià)值 還記得1997年發(fā)表的蘋果廣告能夠成為經(jīng)典代表，讓蘋果重新活過(guò)來(lái),，不僅僅是因?yàn)榻榻B新產(chǎn)品的數(shù)據(jù)和質(zhì)量,，而是因?yàn)橥ㄟ^(guò)對(duì)愛(ài)因斯坦這樣偉大人物的贊揚(yáng)、致敬,，反映了蘋果公司的價(jià)值理念,，讓所有人都了解蘋果想創(chuàng)建什么樣的公司，以反映他們的核心價(jià)值,。 如何用“價(jià)值思維”教育孩子,？
家長(zhǎng)們?yōu)楹⒆舆x擇學(xué)校的時(shí)候，也只關(guān)注學(xué)校的名氣,，無(wú)視了學(xué)校的教育方式和素質(zhì),，是否真的適合孩子發(fā)展,。一味地以成績(jī)至上,，孩子就會(huì)逐漸失去學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，只知道按照家長(zhǎng)的要求,，追求好成績(jī)和排名靠前的學(xué)校,，從來(lái)沒(méi)想過(guò)學(xué)習(xí)的意義是什么。成績(jī)固然重要,，但我們努力學(xué)習(xí)是為了擁有更精彩的人生,，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值和理想目標(biāo),，而不是盲目追求好成績(jī)。沒(méi)有思考的行動(dòng)只會(huì)淪為生產(chǎn)的工具,，毫無(wú)價(jià)值,，終有一天會(huì)被替代。
有些孩子的才能和價(jià)值不僅僅是在學(xué)習(xí)知識(shí)上,，他可能對(duì)文體方面更敏銳,。父母強(qiáng)迫子女枯燥地學(xué)習(xí)反而壓制了孩子的才能。明智的父母應(yīng)該不斷發(fā)掘孩子的突出優(yōu)點(diǎn),，利用優(yōu)點(diǎn)將才能發(fā)揮到最大化,，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。從興趣優(yōu)點(diǎn)出發(fā),，積極主動(dòng)的發(fā)展會(huì)讓孩子逐步感受成功的意義,，明確人生目標(biāo)，樹立積極的價(jià)值觀念,。 三,、終點(diǎn)思維：從一件事情開始時(shí)要著眼于這件事的結(jié)果,，而不是開始 喬布斯在斯坦福大學(xué)的一場(chǎng)演講中說(shuō)到：“在17歲的時(shí)候，我讀過(guò)一句格言,，‘如果你把每一天都當(dāng)成你生命里的最后一天,，你將在某一天發(fā)現(xiàn)原來(lái)一切皆在掌握之中’。這就是“終點(diǎn)思維”,，告訴人們以終為始,，反向思考，你會(huì)發(fā)現(xiàn)人生中真正重要的是什么,。這種思維之所以與眾不同,，最關(guān)鍵的原因在于它打破了我們平時(shí)觀察和思考的狹窄維度。 如何用“重點(diǎn)思維”教育孩子？
對(duì)家長(zhǎng)而言教育孩子的重點(diǎn)就是考上好大學(xué),、找一份好工作,，潛移默化地影響了孩子的價(jià)值觀，殊不知在面對(duì)日益變化的大時(shí)代,，唯有終身學(xué)習(xí)才是通行證,。不要過(guò)于關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)起點(diǎn)和現(xiàn)狀,，是否具有終身學(xué)習(xí)的能力才是立足未來(lái)的資本。著眼未來(lái),，才能走好腳下,。
很多家長(zhǎng)在教孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，采取了強(qiáng)制灌輸知識(shí)的錯(cuò)誤觀念,，忽略了孩子興趣的培養(yǎng),，一味地高控教育模式，只會(huì)導(dǎo)致孩子厭學(xué),，甚至放棄自我理想的追逐,。我們應(yīng)該利用終點(diǎn)思維的啟示，父母與孩子共同轉(zhuǎn)換單一思考模式,，真正的從內(nèi)心出發(fā),，善于用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光分析結(jié)果，重過(guò)程而非結(jié)果,，培養(yǎng)多維度思考,、競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的孩子。
龍龍媽媽寄語(yǔ)你我皆是普通人，我們雖無(wú)法復(fù)制這些名人的成就和光輝,，但我們可以借鑒以上三點(diǎn)育兒?jiǎn)⑹?，?xì)品育兒理念，轉(zhuǎn)化為我們自己的育兒方式,，集百家所長(zhǎng),，育吾兒成長(zhǎng)。
在這里龍龍媽媽為所有孩子分享一套《8-12歲兒童課外讀物 名人傳記》里面就包含了《喬布斯傳記》、《愛(ài)因斯坦傳記》,、《愛(ài)迪生傳記》,、《居里夫人傳記》、《貝多芬傳記》,、《牛頓傳記》,、《比爾蓋茨傳記》、《霍金傳記》,。讓孩子在這8位名人的人生故事中,，收獲人生的智慧！
不得不感嘆，偉大的人物成功的背后都離不開他強(qiáng)大的思維模式,。很多家長(zhǎng)花錢給孩子補(bǔ)課,，學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)外語(yǔ),，往往卻忽視了思維的教育,。而思維力又包括發(fā)散思維、逆向思維,、邏輯思維,、形象思維、科學(xué)思維等等思維方式,，基于這些思維方式上才能創(chuàng)造偉大的成就,！
在這里龍龍媽媽為6-12歲的孩子分享一套全腦思維訓(xùn)練書,。《全世界孩子都愛(ài)做的2000個(gè)思維游戲》這套思維游戲書讓孩子在玩的過(guò)程中鍛煉大腦。一共8冊(cè),，從分析力,、邏輯力、判斷力,、反觀察力,、想象力、記憶力,、創(chuàng)造力等多個(gè)方面鍛煉孩子的思維,。
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