如果，你“不幸”帶到差班,，你怎么辦,？

那么，恭喜你,！

那一年,，我所帶的班基礎(chǔ)不好。學(xué)習(xí)差的學(xué)生,，往往行為習(xí)慣也差,，我們班的各方面評比都在后頭。開學(xué)的第一個月我?guī)е鴥蓚€班的課,，差別之大,，就如培優(yōu)班和普通班；數(shù)學(xué)老師同時教著二班和三班,，也多次說過二班基礎(chǔ)沒法跟三班比,。也就是說，二班“胎里帶”的就比兄弟班級差得多,。有時候面臨著班級管理處處滯后,，我甚至質(zhì)疑自己的付出。但是痛過之后,，我在自己的案頭前寫了一個小紙條貼在墻頭：

決不決不決不埋怨學(xué)生！

魏書生說：“老師埋怨學(xué)生難教,，就跟醫(yī)生抱怨病人難治一樣,，是一種不正視現(xiàn)實的一種心態(tài),。”雖然魏書生的《班主任工作漫談》1999年我就看過,，但是那一刻再讀到這句話,，忽然就有了新的領(lǐng)悟，我覺得這句話就是用來啟發(fā)我的,。所以,，不管二班的現(xiàn)實多么無奈，我都逼迫自己沉下心來,，正視現(xiàn)實,，遇到問題，多調(diào)整自己,，山不過來我就過去,。也就是在那一段時間內(nèi)，我的教學(xué)能力獲得了一個提升,。

除了魏老師的書,，還有一位老師給了我啟發(fā)，這位老師遇到了一個差班,，差到什么程度呢,？學(xué)生竟然能把老師喊在身邊說：“老師，我跟你說個事兒,?！崩蠋熥哌^去做傾聽狀，學(xué)生說：“你這個傻逼,！”

面對著這樣的一群孩子,，這位老師想到了自家的孩子。他的妻子懷孕做檢查,，結(jié)果是未來的孩子可能有智力缺陷或者身體缺陷,，復(fù)查，結(jié)果依舊,。當(dāng)時是很崩潰的,。但他的妻子卻堅定的說：“如果孩子沒有缺陷，我們應(yīng)該用百倍的愛去保護(hù)它,，因為這是上帝對我們最大的恩賜,；如果孩子有缺陷，我們更應(yīng)該用萬倍愛去愛護(hù)她,，因為他是我們的孩子,，是上帝派給我們的天使。”那個春節(jié),，夫妻倆以淚洗面,，兩顆心緊緊的繃著，結(jié)果生出來的孩子是健康的,。這讓這位老師明白了：一個孩子出生是一件多么幸運的事兒,，長大成人更是幸運的！每一個孩子生命的神圣,！人與人之間能有一段生命交集,，更是一件幸運的事兒！這位老師還說：當(dāng)我有了自己的孩子之后,，當(dāng)我的孩子成績也不好之際,，我在逐步明白了生命的價值和成長過程的區(qū)別之后，我懂得了如何去對待自己的孩子和別人的孩子,。這段話這段話讀得我熱淚盈眶,。

決不決不決不埋怨學(xué)生！

開學(xué)以來我也曾為孩子的成績憂心如焚,，但我漸漸地接受了這群“蝸?！保魏沃倍紵o法解決當(dāng)前的問題,。每個孩子內(nèi)心都是有向上欲望的,，只是沒有被激發(fā)出來或者被埋沒了。每個孩子都是一個成長的過程,，他們會犯各種各樣的錯誤,，在錯誤當(dāng)中尋找到生命的方向。沒有一個孩子是天生杰出的,，必須尊重孩子的差異,，用耐心為孩子們成長贏得時間?？偸前褜W(xué)生的緩慢成長或犯錯誤看成一個個無可救藥的存在,，這是非常片面的，也是非常有害的,。而且,，這是我自己的班，必須把孩子當(dāng)成孩子,，而不是成年人的縮小版,。我除了靜待花開，除了伸出自己的手拉他們一把,，別無他法,。

決不決不決不埋怨學(xué)生,！

曾經(jīng)，有人為了捕到美麗的蝴蝶,，便拿著蟲網(wǎng)不停追逐奔跑,，終于在氣喘吁吁、滿頭大汗中抓到幾只,，可是，蝴蝶在網(wǎng)子里恐懼掙扎,，撲得折翼斷足,，絲毫沒有美麗可言；這便是“強(qiáng)求”,，結(jié)果求不得,。

另一個人也很喜歡蝴蝶，為了欣賞到蝶戀花的美妙情景,，他買來幾盆盛開的鮮花養(yǎng)在窗臺,，閑來靜靜地坐在沙發(fā)上、嗅著花香,，望著蝴蝶翩翩飛來,，心態(tài)平和悠然自在，這就叫“吸引”,，不請自來,。

“強(qiáng)求”，是從自己的角度考慮,，忽略了事物內(nèi)在的微妙規(guī)律,，吸引是從完善自我的角度考慮，順應(yīng)了情理,，是你若盛開蝴蝶自來,。所以，先去努力完善自己,，立足現(xiàn)實,，尋找差距，尋找方法,，欣賞學(xué)生,，不斷借力成長自己，決不決不決不抱怨學(xué)生,，我決不把課堂效率不高的責(zé)任推卸給學(xué)生,，而不是立足于學(xué)生的實際去提升自己。

決不決不決不抱怨學(xué)生,！

我要在自我完善上下功夫,，我要在備課上下大功夫，向40分鐘要效率。課堂是班級建設(shè)的主陣地,，是師生心靈互動的精神道場,。把課上好才是一個老師必備的能力，很多的班級管理陣地失守就是從站不穩(wěn)課堂開始的,。課備不好,，絕對上不好，秩序就難以保證,。課上好了,，課堂秩序自然就會好了，效率自然就高了,。上課是教師的狀態(tài)也很重要,，狀態(tài)好了，感染力就強(qiáng)了,。一個老氣橫秋的老師跟一個活力四射的老師課堂效率是沒法比的,。

所以無論班級管理再忙再累，我總是把自己關(guān)到屋子里靜一陣子,，潛心備課,。備課不光是備教材，還要備學(xué)生,。學(xué)生思維敏捷的班級,，我會多設(shè)計一些思辨色彩比較重的題目；底子差的班級,，我就設(shè)計一些思維含量相對小一些的題目,，讓他們跳一跳也能摘到葡萄，這樣他們才會興趣盎然,。無論是遇到什么樣的學(xué)生,，都照著他們的節(jié)奏走，適應(yīng)他們,，而不是讓他們適應(yīng)老師,。方法轉(zhuǎn)變之后，境界全新,。

我要提高自己的課堂藝術(shù)水平,。要想備好課，就要多鉆研,，網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源很多,，抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)，看看別人課堂的組織,，老師對學(xué)情的關(guān)注,，然后把這些內(nèi)化于自己,。

決不決不決不埋怨學(xué)生。

我要掌握批評與表揚(yáng)的二八定律：批評占二,，表揚(yáng)占八,。

沒有批評的教育，是和稀泥,；而不指明方向的批評,，不但無效而且有害。我多次提醒自己要掌握這樣的教學(xué)藝術(shù),。人不可能在受壓抑的狀態(tài)下提高學(xué)習(xí)效率的,，這是人的生理技能決定的，金字塔是由一群靈魂舒展是人創(chuàng)造的,，我們必須給孩子以心靈成長的空間。魏書生說：“盯著問題,，問題會越來越多,；而天天發(fā)現(xiàn)閃光點，孩子們里的亮點更顯光彩,?！?/p>

我跟其他任課老師也交流過我們班的情況，白老師說：“咱班孩子不是不學(xué),，他們真努力了,，也在慢慢進(jìn)步，但是他們真的是基礎(chǔ)差,?！睆埡蠋熣f：“我教的這幾個班中，二班紀(jì)律是最好的,，就是悶些,、肉些?！蔽矣X得這些評價都是很中肯的,。如果我們把抱怨學(xué)生的精力用在鼓勵學(xué)生上，是不是可以給他們點信心呢,？如果我們把抱怨學(xué)生的精力用著好好備課上,，我們是不是可以快速地站穩(wěn)課堂吸引學(xué)生的注意力呢？

決不決不決不埋怨學(xué)生,！

我們必須從自身找問題,，找問題就是找出路。我們決定不了生源質(zhì)量,，我們決定得了我們的課堂質(zhì)量,；我們決定不了學(xué)生的接受能力,，但我們上課的心態(tài)和授課的難易程度。就是這一屆學(xué)生,，給了我全新認(rèn)識教育的機(jī)會,，促使我基于學(xué)生現(xiàn)有基礎(chǔ)去思考教學(xué)，最終,，我們獲得了逆襲,！

我相信并且我已經(jīng)在實際教學(xué)中看到，當(dāng)我把抱怨的時間用來改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)管理,，我們班已經(jīng)日見好轉(zhuǎn),，蒸蒸日上！

決不決不埋怨學(xué)生,！