內(nèi)容結(jié)構(gòu)

一,、為什么要寫：正確認(rèn)識(shí)開題報(bào)告的作用及其重要性

二,、寫什么：?jiǎn)栴}、文獻(xiàn)與思路

  （一）提出問題

  （二）回顧文獻(xiàn)

  （三）論證研究設(shè)計(jì)與思路

三,、怎樣寫

四,、開題報(bào)告之“開題”環(huán)節(jié)

五、結(jié)語

本科生畢業(yè)要寫本科畢業(yè)論文,，他們?cè)陂_題過程中反映出來的普遍問題是：?jiǎn)栴}意識(shí)不強(qiáng),、研究方法誤用、研究缺乏創(chuàng)新以及寫作水平不高等,。歸納一下,，成因不外乎兩類：一類是主觀上的，即學(xué)生本人不認(rèn)真,、不努力,，就是想對(duì)付對(duì)付，只為開題而開題,。另一類是客觀上的,，即學(xué)生未能掌握必要的方法和技能，對(duì)于開題報(bào)告的性質(zhì),、作用及基本要求不了解或了解不多,。就后一類情況來看,，指導(dǎo)老師更有必要加強(qiáng)學(xué)生開題報(bào)告的指導(dǎo)工作，告訴學(xué)生開題要做些什么,、怎么做,，避免開題報(bào)告會(huì)變成開題現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)會(huì)，成為滯后的指導(dǎo)活動(dòng),。為此,，首先應(yīng)該幫助學(xué)生明確開題報(bào)告的重要性。

（1）開題報(bào)告是對(duì)大學(xué)本科四年的理論學(xué)習(xí)與思考以及應(yīng)用能力的一次檢驗(yàn),，它是本科生撰寫學(xué)位論文一個(gè)極其重要的環(huán)節(jié),。從經(jīng)驗(yàn)上講，好的開題就是學(xué)位論文成功的一半,。開題質(zhì)量的好壞直接影響到學(xué)位論文寫作是否順利，甚至能否完成,。

（2）開題報(bào)告的第一個(gè)重要作用就是提出所研究的問題并論證研究思路的科學(xué)性與可行性,。開題報(bào)告不僅要明確提出研究者所要研究的問題，而且還要闡述提出這些問題的依據(jù)以及解決這些問題的基本思路,。因此,，撰寫開題報(bào)告就不能滿足于按部就班地將本科生培養(yǎng)計(jì)劃中開題報(bào)告的表格逐一填滿，而是要圍繞研究目的,，理清研究報(bào)告中所包含的各項(xiàng)內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系,，然后根據(jù)其內(nèi)在邏輯去表達(dá)。

（3）開題報(bào)告還有一個(gè)潛在作用,，就是交流與探討,。學(xué)生在準(zhǔn)備和撰寫開題報(bào)告時(shí)就應(yīng)考慮到，寫出來的開題報(bào)告,，就是要讓老師,、專家和同學(xué)來幫忙判斷一下：將要研究的問題有沒有研究?jī)r(jià)值、所采用的研究方法是否奏效,、這個(gè)論證邏輯有沒有明顯缺陷,，等等。其中,，“基本論點(diǎn)和研究方法”是指導(dǎo)老師考察的重點(diǎn),。令人遺憾的是，一些學(xué)生在研究報(bào)告中往往花費(fèi)大量筆墨鋪陳文獻(xiàn)綜述, 喜歡談?wù)搫e人的東西,，但一談到自己的研究方法時(shí)便寥寥數(shù)語,、一掠而過。這樣的話, 指導(dǎo)老師怎么能判斷出你的研究前景呢? 又怎么能對(duì)你的研究思路給予切實(shí)的指導(dǎo)和建議呢,？

開題報(bào)告是畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)的第一個(gè)任務(wù),，其作用是闡述論文選題依據(jù)，以及對(duì)研究設(shè)計(jì)與思路的初步構(gòu)思,。從內(nèi)容上看,，開題報(bào)告包括三大要件：一是提出問題；二是回顧文獻(xiàn),；三是論證研究設(shè)計(jì)與思路,。

（一）問題的提出

雖然開題報(bào)告的第一部分要求陳述的具體內(nèi)容有較大差異，但其核心卻是一致的,，即都內(nèi)在地指向所要研究的問題,。所謂要研究的問題，就是在理論或?qū)嵺`中存在但又還沒有研究或沒有得到徹底研究的問題,。對(duì)初學(xué)者而言,，所研究的問題可以暫時(shí)撇開創(chuàng)新性，但至少應(yīng)該具備理論性,，有現(xiàn)實(shí)意義,，并符合一定的方法規(guī)范。

（1）問題提出是有專門格式要求的,！

所提出的問題至少應(yīng)包含理論概念,，如能涉及到相關(guān)理論，那就更好了,。不同于政策研究報(bào)告,，學(xué)術(shù)研究聚焦理論層面、解決理論問題,。理論是由一系列前設(shè)和術(shù)語構(gòu)造的邏輯體系,。特定領(lǐng)域的理論包含特定的概念、范疇和研究范式,。只有在相同的概念,、視角和范式下，理論才能夠?qū)υ?；只有通過對(duì)話,，理論才能發(fā)展起來。因此,，在提出問題時(shí),，要以“內(nèi)行”看得懂的術(shù)語和明確的邏輯來表達(dá)。

同時(shí),，所提出的問題應(yīng)符合專門的格式,。對(duì)于初學(xué)者而言，要么是“臨摹”相關(guān)文獻(xiàn)模仿著提出一個(gè)像模像樣的問題,，要么是在有經(jīng)驗(yàn)的老師指導(dǎo)下,，提出一個(gè)自己感興趣,、同時(shí)也能得到同行認(rèn)可的問題。最忌諱的是,，隨意隨性地將現(xiàn)實(shí)世界中的一些現(xiàn)象,、矛盾或沖突簡(jiǎn)單地構(gòu)造成所要研究的問題。

（2）問題不是一下子跳出來的,！

提出問題,，好比“剝筍”，是一個(gè)思維逐漸聚焦的過程,，結(jié)合已有文獻(xiàn)和自己的思考,，一層一層地剝，還是比較艱辛的,。當(dāng)然,，這需要一定的思維訓(xùn)練。值得推薦的是“三步走”訓(xùn)練,，即：第一步,，先劃定一個(gè)“興趣范圍”，如小微企業(yè)貸款,、合作金融、金融監(jiān)管等,，以此為圓心,，廣泛瀏覽相關(guān)的媒體報(bào)道、政府文件和學(xué)術(shù)文章,，找到其中的“癥結(jié)”或“熱點(diǎn)”,。第二步，總結(jié)以往研究者大體從哪些研究視角來分析該“癥結(jié)”或“熱點(diǎn)”,、運(yùn)用了哪些理論工具和實(shí)證方法等,。第三步，考察研究該問題的可行性,。例如,，現(xiàn)有理論是否可以解釋所關(guān)注的問題？或者,，同一問題能否用不同的理論來解釋,，或者理論本身的前提假設(shè)、邏輯推演是否存在缺陷,。將上述些問題細(xì)致捋一遍,，就可以找到自己研究的立足點(diǎn)，即自己研究究竟與已有研究有哪些異同,。

（3）如何陳述問題,？

陳述問題實(shí)質(zhì)上就是凝練核心觀點(diǎn)的過程,，問題陳述其實(shí)應(yīng)包含研究者的初步判斷，即假說,。從假說的提出及驗(yàn)證角度來講,，研究者腦海里其實(shí)已有對(duì)問題的初步認(rèn)識(shí)和回答。應(yīng)該注意的是,，所謂的假說或針對(duì)問題的觀點(diǎn)應(yīng)當(dāng)來自對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的思考和總結(jié),，而不是為了套理論而“削足適履”。

（4）如何才能提出一個(gè)好的問題,？

一個(gè)好的問題最好能滿足以下四個(gè)要求：第一個(gè)要求是該問題能夠直接鎖定當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)中亟需解決的重大現(xiàn)實(shí)問題,，即該問題的解決將有助于形成破解現(xiàn)實(shí)難題的政策舉措；第二個(gè)要求是該問題的提出應(yīng)有一定的理論基礎(chǔ),，最好能與經(jīng)濟(jì)學(xué)研究中的某個(gè)理論基準(zhǔn)直接對(duì)應(yīng),，這將反映研究者的專業(yè)思維范式與思考深度。對(duì)初學(xué)者而言,，可以說,，所從事的大部分研究都是理論應(yīng)用型的。從這個(gè)角度來看,，問題的提出其實(shí)也是找準(zhǔn)一個(gè)理論并在理論指導(dǎo)下展開觀察和思考的過程,。切記，這里的理論是“基準(zhǔn)”或“參照”,，可以運(yùn)用或借助它們來更好地觀察,、分析現(xiàn)象和問題，而不應(yīng)該是直接應(yīng)用,。第三個(gè)要求是問題的提出應(yīng)包含對(duì)研究方法的考慮,。第四個(gè)要求是問題的提出應(yīng)暗含問題的解答，即提出者應(yīng)有初步結(jié)論或待檢驗(yàn)的假說,。

因此,，對(duì)問題的思考或提出，至少需要從現(xiàn)實(shí)需求,、理論基礎(chǔ),、研究方法及初步研究結(jié)論四個(gè)方面綜合考慮。大部分初學(xué)者在問題提出階段出現(xiàn)這樣或那樣的問題,，實(shí)際上就是在上述四個(gè)方面下的功夫不夠,，或者是在上述四個(gè)方面統(tǒng)籌考慮不周。

提出問題的關(guān)鍵就是要闡明其依據(jù),。從問題所處的研究背景來看,，這個(gè)依據(jù)就是問題、方法與觀點(diǎn)三者之間的關(guān)系。論證所提出問題的價(jià)值與意義,，其核心就在于,，要闡明這種相互關(guān)系及其內(nèi)在邏輯。具體表現(xiàn)在：①問題與問題是相互聯(lián)系的,。研究者可以從他人所提出的問題中生出新問題,，研究者首先要熟悉相關(guān)文獻(xiàn)，并對(duì)其加以研究（包括文獻(xiàn)綜述或述評(píng)）,，找到其中所研究的問題,。通常，問題都是在歷史和現(xiàn)實(shí)中形成的,，如果不把握問題發(fā)展的歷史及現(xiàn)狀,，不僅難以理解當(dāng)前正在研究的問題，而且無法覺察問題的發(fā)展趨勢(shì),。②問題與方法是相互聯(lián)系的,。一般而言，如果不從方法層面考慮問題的分析與解決以及方法與問題之間的匹配性,，對(duì)方法的理解就不可能充實(shí),，同時(shí)也不可能創(chuàng)造性地提出適合于解決問題的新方法。③觀點(diǎn)與問題,、方法是相互聯(lián)系的,。觀點(diǎn)與所研究的問題、所運(yùn)用的方法是密切相關(guān)的,，如果沒有對(duì)問題的梳理,、沒有對(duì)方法的分析，就很難判斷出這些觀點(diǎn)的正確性,；可見，對(duì)研究文獻(xiàn)中的觀點(diǎn)加以研究,，絕對(duì)離不開對(duì)問題和方法的考察,。因此，基于現(xiàn)有文獻(xiàn)所呈現(xiàn)的觀點(diǎn)為基礎(chǔ)去提出問題,，就要求研究者具有對(duì)問題,、理論、方法及觀點(diǎn)的綜合性認(rèn)識(shí),，這種綜合性可以表現(xiàn)在問題的澄清,、方法的修正、新觀點(diǎn)的生成上,，當(dāng)研究者把新觀點(diǎn)的生成作為問題提出來的時(shí)候,，就相當(dāng)于提出了一種新的假設(shè)。

考慮到文獻(xiàn)綜述基本上都是圍繞問題,、方法與結(jié)論來陳述的,，如果研究者能夠認(rèn)真完成文獻(xiàn)綜述工作的話,，完成提出問題的這個(gè)任務(wù)就不那么困難了。毫不夸張地講,，做好文獻(xiàn)綜述是提出問題的前提條件和基本保障,。

（5）選題目的與意義，即回答為什么要研究,，交代研究的價(jià)值及背景,。

一般而言，在引言或?qū)д撝卸紤?yīng)先談?wù)劕F(xiàn)實(shí)需要——由存在的問題導(dǎo)出研究的實(shí)際意義,，然后再談理論及學(xué)術(shù)價(jià)值,，要求具體、客觀,，并要有針對(duì)性,，注重結(jié)合文獻(xiàn)回顧并以資料分析為基礎(chǔ)。

關(guān)于研究?jī)r(jià)值,，既不能空而大,，也不能去套，或羅列那些根本解決不了的研究目標(biāo),。研究的創(chuàng)新是相對(duì)別人在這方面的研究,，別人沒有的，這種“不同”才可能是自己文章的亮點(diǎn),。這方面不強(qiáng)求,，也不做硬性規(guī)定。但對(duì)研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新的闡述,，都應(yīng)立足于自己的研究,，不要把與自己無關(guān)的或自己根本解決不了的羅列上去。應(yīng)切記：盡量寫與自己研究相關(guān)的價(jià)值與意義,！

（6）選題的若干細(xì)節(jié)

一個(gè)清晰的選題,，往往已經(jīng)隱含著論文的基本結(jié)論，因此選題應(yīng)本著以下原則：

• 符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和綜合訓(xùn)練的基本要求,，難易度及任務(wù)量適宜,。

• 與自己實(shí)際教育背景、科研工作或?qū)嵺`相關(guān)的,、較為熟悉的問題,。

• 反映本學(xué)科的新問題、新理論,、新方法或新政策的題目,。

• 所選題目不宜過大，越具體越容易收集資料，從某一個(gè)側(cè)面入手,，容易深入,。

（二）文獻(xiàn)回顧

1.為什么要寫文獻(xiàn)綜述,？

2.如何寫“文獻(xiàn)綜述”？

（1）文獻(xiàn)綜述應(yīng)為選擇和界定研究問題服務(wù)

（2）文獻(xiàn)綜述需要為研究設(shè)計(jì)與思路服務(wù)

（3）文獻(xiàn)綜述寫作需要注意的三個(gè)要點(diǎn)

（三）論證研究設(shè)計(jì)與思路

1.硬性要求

2.非硬性要求