教 學(xué) 過(guò) 程 | 第一課時(shí) 四時(shí)田園雜興(其三十一) 一,、課前準(zhǔn)備： 同學(xué)們請(qǐng)準(zhǔn)備好你們的課本，拿出你們的激情和坐姿,，讓我們一起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí),。我們的口號(hào)是：學(xué)好語(yǔ)文！我最棒,！ 一,、課前導(dǎo)入 1.介紹作者:范成大(1126年-1193年)南宋詩(shī)人。字致能,，號(hào)石湖居土,。吳郡(今江蘇蘇州)人，紹興二十四年(1154),，中進(jìn)士,，紹熙四年因病辭歸，時(shí)年68歲. 范成大是一個(gè)關(guān)心國(guó)事、勤于政務(wù),，同情人民疾苦的士大夫,。范成大的詩(shī)，以反映農(nóng)村社會(huì)生活圖景的作品成就最高,，他的田園詩(shī)概括地描繪了封建社會(huì)農(nóng)村的廣闊生活,，晚年作的組詩(shī)《四時(shí)田園雜興》，是他田園詩(shī)的代表作品,。 2.田園詩(shī)歌:中國(guó)古代詩(shī)歌流派,，以反映田園生活，描繪山水景物為主要內(nèi)容,。 3.解題:《四時(shí)田園雜興》共60首,，分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五組，我們學(xué)習(xí)的這首描寫了農(nóng)村的春天,。 二,、詩(shī)歌朗誦 1.詩(shī)歌朗誦指導(dǎo)。(節(jié)拍,、語(yǔ)調(diào),、重音) 2.朗誦詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的意境,。 三,、整體感知詩(shī)歌的內(nèi)容及蘊(yùn)涵的思想感情 詩(shī)歌描寫了農(nóng)民勞動(dòng)的情景，表現(xiàn)了人人愛勞動(dòng)以及勞動(dòng)充滿樂趣的思想感情,。 四,、交流探究 1.詩(shī)歌一、二句寫了什么內(nèi)容? 提示:農(nóng)民勞動(dòng)的繁忙景象,。 2.三,、四句中寫不懂如何耕織的“童孫”也在“學(xué)種瓜”，要表現(xiàn)什么呢? 提示:在農(nóng)村,，無(wú)論男女老幼,，人人愛勞動(dòng)，人人需要?jiǎng)趧?dòng),。另外說(shuō)明勞動(dòng)像游戲一樣,，雖然繁忙但充滿樂趣。 3.詩(shī)歌的寫法 (1)正面描寫勞動(dòng)景象,。（2）語(yǔ)言清新自然,，充滿了濃郁的鄉(xiāng)土氣息。 五,、布置作業(yè) 1.理解,，背誦并默寫詩(shī)歌,。 2.借助工具書或者網(wǎng)絡(luò)找出一首唐代的山水田園詩(shī)歌并與所學(xué)的詩(shī)歌加以比較。 第二課時(shí) 稚子弄冰 一,、談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣 同學(xué)們，童年是純真,、難忘的歲月,，身處童年，你們正經(jīng)歷著人生的美好季節(jié),，一切都是新鮮的,，一切都是美好的，你們知道一千多年前的兒童,，他們的生活是怎樣的嗎?有許多喜愛兒童和富有童心的詩(shī)人,，為我們留下了寶貴的作品，在他們的詩(shī)詞中,，我們能清晰地看到千年以前的孩子的生活情景,，讓我們一起去看看。 二,、初讀古詩(shī),，整體感知 自由讀詩(shī)，讀正確,，讀通順。 三,、再讀古詩(shī),，了解詩(shī)意 自學(xué)要求:生自由組合，合作學(xué)習(xí),。 1.借助課文注釋,、工具書或與組員探討，理解字詞,，初步理解詩(shī)歌大意,。 2.交流自己的獨(dú)到見解，從詩(shī)中你聽到了哪些動(dòng)聽的聲音?想到了哪些有趣的事情? 四,、品讀古詩(shī),，象畫面，領(lǐng)悟詩(shī)境 1.師提出自學(xué)要求,，進(jìn)行品讀理解 (1)有感情地朗誦詩(shī)歌,，每讀一句想象到哪些美好的畫面?悟到了哪些美好的情感? (2)把想象到的畫面用自己的語(yǔ)言形象、生動(dòng)地描述出來(lái),。 2.交流感受,，練習(xí)朗讀。 帶著問(wèn)題“詩(shī)中描述的兒童的童年生活怎么樣？你覺得詩(shī)人是懷著怎樣的心情來(lái)寫的?”,，有感情地朗讀,。 全班交流。允許有自已的感受,，對(duì)學(xué)生不正確的認(rèn)識(shí)要恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行引導(dǎo),。 五、結(jié)合學(xué)生的積累,，拓展閱讀 1.交流已經(jīng)背誦積累下來(lái)的寫兒童生活的古詩(shī)詞,。 2.拓展閱讀楊萬(wàn)里其他寫兒童生活的詩(shī)。 第三課時(shí) 村晚 一,、初感詩(shī)歌,，激發(fā)疑問(wèn) 1.我們今天要去領(lǐng)略的是宋代鄉(xiāng)村的一段美麗風(fēng)光。這段風(fēng)光是一位詩(shī)人帶給我們的,，他的名字叫——雷震(板書) 指名解題:看了詩(shī)題,，你想到什么? (“村晚”意思就是鄉(xiāng)村的傍晚，可以知道這首詩(shī)是描繪鄉(xiāng)村傍晚景色的) 學(xué)生自由讀古詩(shī),，可分組討論或同桌共同學(xué)習(xí),。 2.激發(fā)疑問(wèn) (1)詩(shī)中的“陂”和“池塘”意思一樣嗎?(它們的意思是相同的，都是包括了池塘和池邊上的岸上兩部分)出示《村晚)圖片,，學(xué)生找出詩(shī)句中和圖畫上相對(duì)應(yīng)的地方,，看看圖，再說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思,，理解這一行詩(shī)寫出了水草豐美的樣子,，寫得生機(jī)勃勃。 (2)“山銜落日”是什么意思?看圖理解詩(shī)句的意思,。(意思是山叼住將要落下去的太陽(yáng))為什么要用“叼”字呢?用自己的話說(shuō)一說(shuō),。 (3)“寒漪”指的是什么?(指的是清涼的水面波紋)“浸”是什么意思?(倒映在水中的意思)從圖畫上能看出這句詩(shī)的內(nèi)容嗎?為什么?你能想象出這部分的圖畫嗎?(學(xué)生自由發(fā)揮想象，比如可以說(shuō)說(shuō)圖畫上沒有的內(nèi)容是怎樣的) (4)“牧童”是指什么人?(指放牛放羊的兒童,，這里指的是放牛娃)“歸去”是指去哪里?(去村里)“橫牛背”是什么意思?(看圖理解該詞的意思)牧童在牛背上干什么?哪一句詩(shī)和這個(gè)畫面是對(duì)應(yīng)的?(理解“短笛無(wú)腔信口吹”,，明白這句的意思是:手里拿著短笛不成腔調(diào)地在吹) 二、指導(dǎo)學(xué)法,，理解詩(shī)歌 1.讓學(xué)生講講解決不懂問(wèn)題的辦法,。 比如，查字典,、同桌討論,、查找課外資料，結(jié)合課文插圖等,。 2.集體交流 3.誰(shuí)能將自己對(duì)整首詩(shī)的理解說(shuō)說(shuō)看?學(xué)生運(yùn)用自己的語(yǔ)言講述自己個(gè)性化的理解,。 三,、深入誦讀，表達(dá)感悟 1.詩(shī)歌講究音律美,，我們讀詩(shī)時(shí)應(yīng)該注意什么呢?(指名說(shuō)) 2.提出要求:應(yīng)該把這首詩(shī)的的韻腳“陂,、漪、吹”讀得清晰,、響亮,。 3.學(xué)生自由練讀。 4.指名讀,，學(xué)生評(píng)議,。 5.拓展延伸，善加積累,。 《村晚》這首古詩(shī)描寫了夏末初秋傍晚時(shí)鄉(xiāng)村的景色,，給人一種無(wú)限的遐想。課前,，老師曾讓大家搜集了一些像《村晚》一樣描寫鄉(xiāng)村景色的古詩(shī),，現(xiàn)在派上用處了，讓我們一起來(lái)一下吧,。 |
