“考大學(xué),、當(dāng)大官”的理念深入骨髓,，上大學(xué)成了當(dāng)官發(fā)財(cái)?shù)奈ㄒ煌緩健６呖际巧洗髮W(xué)的相對(duì)唯一途徑（除保送）,，語文是高考主要科目,，占據(jù)著重要的地位，作文又在語文科占很大的比重,，作文分值占據(jù)著高考語文試卷分值的40%,，高考作文成了作文教學(xué)的指揮棒，要教好作文,，必須了解高考作文,，了解高考作文命題類型以及高考命題發(fā)展趨勢，才能把握高考作文,，讓高考作文事半功倍,。

普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試，從1978年開始由教育部統(tǒng)一命題,、統(tǒng)一考試至今（2020年）已走過43年的歷程,。1977年為各省市自行命題。1978-2003年間,，除了少部分省市（北京,、上海、廣東等）參加試驗(yàn)改革之外,，大多數(shù)地區(qū)均參加普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試,。2004年起，分省市命題全面鋪開。2004 年,，遼寧,、重慶、江蘇,、湖北、湖南,、浙江,、福建、廣東 8 個(gè)省市和原北京,、上海,、天津 3 個(gè)直轄市都實(shí)施單獨(dú)命制試卷，2005 年,，又增加進(jìn)來江西,、山東兩省自主命題，隨即 2006 年安徽,、四川也加入到自主命題的范圍之內(nèi),。從此，我國的高考命題呈現(xiàn)出鮮明的地域性的特征,。2014年9月份國務(wù)院出臺(tái)的《關(guān)于深化考試招生制度改革實(shí)施意見》明確,，從2015年開始要逐步增加使用全國統(tǒng)一命題高考試卷的省份。目前為止,，北京,、上海、天津,、江蘇,、浙江5個(gè)省自主命題，其余省份國家命題,。我們以全國卷作文分析作文命題類型及發(fā)展趨勢,。

一、高考語文作文命題依據(jù)探尋

1,、教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）

教學(xué)大綱也叫課程標(biāo)準(zhǔn)或課程綱要,，是國家課程綱領(lǐng)性的文件，是國家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)定和要求,，是教材編寫,、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù),是國家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ),。它規(guī)定了各門課的性質(zhì),、目標(biāo)、內(nèi)容框架，體現(xiàn)了國家對(duì)不同階段的學(xué)生在知識(shí)與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求。

歷年大綱有關(guān)作文內(nèi)容對(duì)語言與結(jié)構(gòu)的要求：1963年,，作文能夠思路暢達(dá),，文理通順，用詞確切,；1978年,，作到觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容充實(shí),，結(jié)構(gòu)完整,，中心明確，語句流暢,，懂得寫文章要從實(shí)際出發(fā),，有的放矢，言之有物,，實(shí)事求是,，不說空話；2000年得以繼承,；2003年,，推敲錘煉語言，表達(dá)力求準(zhǔn)確,、鮮明,、生動(dòng)、有個(gè)性,、有創(chuàng)意,。觀點(diǎn)明確，內(nèi)容充實(shí),，感情真實(shí)健康,。歷年大綱有關(guān)作文內(nèi)容對(duì)文體的要求：1963年，逐步理解和掌握記敘,、說明,、議論等主要的表達(dá)的方式和常用的幾種體裁的文章的寫法；后幾年大綱延續(xù),；2003年,，進(jìn)一步提高記敘、說明,、描寫,、議論,、抒情等基本表達(dá)能力，并努力學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式,。歷年大綱有關(guān)作文內(nèi)容對(duì)思維的要求：前幾年僅涉及觀點(diǎn)態(tài)度方法的指導(dǎo)以及發(fā)展聯(lián)想和想象未涉及邏輯思維,；2003年，在表達(dá)實(shí)踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維,，發(fā)展創(chuàng)造性思維,。

綜上所述，作文的要求為,，觀點(diǎn)明確,，內(nèi)容充實(shí)，感情真實(shí),；以記敘、說明,、議論為主的文體,；注重文章的形象、邏輯和創(chuàng)造性思維,。

2,、考試說明

1991年以前，高考語文命題僅依據(jù)中學(xué)語文教學(xué)大綱,，而教學(xué)大綱僅僅是對(duì)教學(xué)和教材的規(guī)范,，從1991年起，國家教委在每年高考之前向社會(huì)頒布《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試說明》,，考試說明確規(guī)定考試的性質(zhì)和考試的內(nèi)容（考核目標(biāo)與要求,、考試范圍與要求）。1994年開始實(shí)施“3+2”考試以來,，考試說明也在不斷變化,！

考試能力，1997年把考試能力劃分為識(shí)記,、理解,、分析綜合、應(yīng)用和鑒賞評(píng)價(jià),，新課改以后：識(shí)記,、理解、分析綜合,、鑒賞評(píng)價(jià),、表達(dá)應(yīng)用和探究六種能力。

考試范圍,，1995年-1998年考試說明要求學(xué)生掌握記敘文,、說明文,、議論文及常見應(yīng)用文的寫法。1999年改為除詩歌外,，其它文體不限,。2000以后，作文的考試要求分為基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí),。2003年,，能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章,。

二,、高考作文命題解析（以全國卷為例）

1、高考作文命題形式

從作文的類型,、作文文體和作文題型格局三個(gè)方面說明高考作文命題形式,。

作文的類型是對(duì)作文形式的本質(zhì)區(qū)分,是根據(jù)是否指定作文標(biāo)題、設(shè)定作文立意,、限定寫作式樣的一種分類,。1952年-1978年，命題作文,；1978年-1998年,，以材料作文居多，兼顧命題作文,；1999年-2005年,，話題作文；2006年-至今,，新材料作文,。新材料作文是從材料作文的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，也是材料作文,，材料是考生作文立意的源頭,，不限定話題，可多角度解讀,，從中選取角度確立文章主旨并寫文,；還有任務(wù)驅(qū)動(dòng)作文，給一個(gè)材料,，在材料后增加指令,，通過寫作來解決問題。

命題作文的題目和文體是既定的,，不容更改，要求明確,，沒有選擇的余地,，比較死板,。材料作文只給材料,沒有提示語和導(dǎo)引語,作文的立意蘊(yùn)藏在材料中，重在對(duì)材料的分析,，論證,，要求寫議論文,，自由和靈活受到一定的限制,。話題作文是“立意自定、文體自選,、題目自擬,、不少于800字”,，所提供材料對(duì)話題起著解釋說明，啟發(fā)學(xué)生思路的作用,，題目,、立意文體都相對(duì)比較自由靈活。新材料作文在形式上顯得靈活多樣,，集閱讀,、寫作于一體 ，主體意識(shí)強(qiáng),，有利于學(xué)生真情觸動(dòng)，有感而發(fā),。

作文文體,， 根據(jù)文章體裁，從表達(dá)方式的角度,，寫作文體一般包括記敘文,、議論文、說明文,、應(yīng)用文等,。

2000年以前是文體不限,，2001年-2003年文體自選,，2004-2005年自選文體，2006年-2008年確定文體,，2009年-2010年自選文體,，2011-至今明確文體。歷年全國卷高考作文試題涵蓋了文章學(xué)的所有體裁,。形式多樣,富于變化,。作文體裁由單一走向綜合,由綜合到近幾年的文體不限。

作文題型格局,，作文題型格局是試題的布局,、呈現(xiàn)狀況,。具體分來,主要有一題一作式,一題兩作式,一題三作式和兩題兩作式等。

2,、高考作文命題內(nèi)容

作文命題內(nèi)容就是作文寫作的對(duì)象及范圍,它不僅是作文測試的依據(jù),也是作文寫作的起點(diǎn)。作文命題內(nèi)容主要涉及范圍可以歸為國家政治領(lǐng)域,、社會(huì)人生領(lǐng)域,、學(xué)校生活領(lǐng)域、認(rèn)知思維領(lǐng)域,、道德判斷領(lǐng)域,、心靈情感領(lǐng)域等。

從歷年高考作文命題的內(nèi)容來看,，具有強(qiáng)烈的社會(huì)時(shí)代氣息、靈動(dòng)的哲學(xué)思辨色彩,、特定的語境創(chuàng)設(shè)模式和適中的題材難易程度,。

三、高考語文作文命題發(fā)展趨勢

結(jié)合2017,、2018,、2019年高考作文談?wù)劽}發(fā)展的趨勢，作文立意是多項(xiàng)的,，例子不具唯一性,。

1、注重學(xué)生的生活體驗(yàn)和真情實(shí)感的流露,。

閱讀下面的材料,，根據(jù)要求寫作。（2018年全國卷1）

2000年農(nóng)歷庚辰龍年,，人類邁進(jìn)新千年,，中國千萬“世紀(jì)寶寶”出生。

2008年汶川大地震,。北京奧運(yùn)會(huì),。

2013年“天宮一號(hào)”首次太空授課。

公路“村村通”接近完成了;“精準(zhǔn)扶貧”開始推動(dòng),。

2017年網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.72億,，互聯(lián)網(wǎng)普及率超全球平均水平。

2018年“世紀(jì)寶寶”長大成人,。

……

2020年全面建成小康社會(huì)

2035年基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化

一代人有一代人的機(jī)遇和機(jī)緣,、使命和挑戰(zhàn)。你們與新世紀(jì)的中國一路同行,、成長,，和中國的新時(shí)代一起追夢,、圓夢。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請據(jù)此寫一篇文章,，想象它裝進(jìn)“時(shí)光瓶”留待2035年開啟,，給那時(shí)18歲的一代人閱讀。

要求:選好角度,，確定立意,，明確文體，自擬標(biāo)題,，不要套作,，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息;不少于800字,。

寫給2035年的18歲的一代人的一封信,，個(gè)人成長，但需與祖國發(fā)展聯(lián)系起來,。寫自己的成長歷程,，自己的辛酸苦辣以及自己成長經(jīng)驗(yàn)，如能寫好,，就是一篇佳作,。

2、講求思辨和理性思維,，有想象和創(chuàng)造力的基礎(chǔ),。

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作,。(60分)（2017年全國卷1）

據(jù)近期一項(xiàng)對(duì)來華留學(xué)生的調(diào)查，他們較為關(guān)注的“中國關(guān)鍵詞”有:一帶一路,、大熊貓,、廣場舞、中華美食,、長城,、共享單車、京劇,、空氣污染,、美麗鄉(xiāng)村、食品安全,、高鐵,、移動(dòng)支付。

請從中選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞來呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國,，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國,。要求選好關(guān)鍵詞,，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián);選好角度，明確文體,，自擬標(biāo)題;不要套作,，不得抄襲;不少于800字。

選關(guān)鍵詞,，并使它們發(fā)生聯(lián)系,，聯(lián)系就是一種思維，聯(lián)系與聯(lián)系是什么關(guān)系,？不妨可以從這幾個(gè)角度立意,，對(duì)比思考，傳統(tǒng)的國粹京劇與時(shí)下流行的廣場舞,，歷史悠久的中華美食與食品安全,，古時(shí)的長城象征的封閉文化與當(dāng)下一帶一路的開放合作相互對(duì)照等

3、注重道德建構(gòu),，以考查學(xué)生的綜合素養(yǎng)為中心,。

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作,。(60分)（2019年全國卷1）

“民生在勤,，勤則不匱”，勞動(dòng)是財(cái)富的源泉,，也是幸福的源泉,。“夙興夜寐,，灑掃庭內(nèi)”,，熱愛勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今,，可是現(xiàn)實(shí)生活中，也有一些同學(xué)不理解勞動(dòng),，不愿意勞動(dòng),。有的說：“我們學(xué)習(xí)這么忙，勞動(dòng)太占時(shí)間了,！”有的說：“科技進(jìn)步這么快,，勞動(dòng)的事，以后可以交給人工智能??！”也有的說：“勞動(dòng)這么苦，這么累，干嗎非得自己干,？花點(diǎn)錢讓別人去做好了,！”此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象,。這引起了人們的深思,。

請結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校(統(tǒng)稱“復(fù)興中學(xué)”)同學(xué)寫一篇演講稿,，倡議大家“熱愛勞動(dòng),，從我做起”，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考,，并提出希望與建議,。要求：自擬標(biāo)題，自選角度,，確定立意,；不要套作，不得抄襲,；不得泄露個(gè)人信息,；不少于800字。

材料部分先引用名言,，闡釋前人對(duì)勞動(dòng)的理解,，交代了勞動(dòng)在傳統(tǒng)文化中的傳承；然后聯(lián)系現(xiàn)實(shí),，指出問題,，揭示有些同學(xué)不理解勞動(dòng)、不愿意勞動(dòng)和有些人不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象,。前后對(duì)比,，引起考生思考：勞動(dòng)是財(cái)富和幸福的源泉，也是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng),，為什么現(xiàn)在有些同學(xué)竟然不愿意勞動(dòng)呢,？這種不良現(xiàn)象會(huì)產(chǎn)生什么影響？該怎么改善這種情況呢,？作文的任務(wù)是“寫一篇演講稿”，倡議大家“熱愛勞動(dòng),，從我做起”,，體現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)與思考，并提出希望與建議,。一方面要熱愛勞動(dòng),，另一方面對(duì)不勞動(dòng)的人提出自己的建議和意見，成為引領(lǐng)新時(shí)代的好青年。

總結(jié)

高考作文是作文教學(xué)的指揮棒,，吃透了高考作文的命題類型及發(fā)展趨勢,，才能更有針對(duì)性地提出可操作性的建議，不至于盲人摸象,，到處瞎摸,。高考的著眼點(diǎn)越來越注重立德樹人，這是我們急切關(guān)注的,。