2015年12月11日上午,，河西區(qū)高中語文教師齊聚新華中學，開展了內(nèi)容充實形式新穎的主題教研活動,。天津市高中語文教研員張妍老師應(yīng)邀參加了本次活動,。

本次教研活動由兩個板塊組成：一、河西區(qū)第十三屆雙優(yōu)課獲獎選手說課展示,；二,、與市教研員張妍老師互動研討語文教學中的熱點問題。

在說課展示環(huán)節(jié),，賀冬黎,、付雨霓、李莉,、劉啟玉,、楊柳等五位老師依次就《紅梅》《年輪的印記》《綠染戈壁》《撿爛紙的老頭》進行說課，這四個篇目,，均是競賽過程中涉及的文本,。老師們在說課中，對文本進行了深層解讀,，依據(jù)學情設(shè)置教學起點,，依據(jù)文本體式制定相應(yīng)的教學終點，通過主問題的設(shè)置,、設(shè)計適宜的學生活動等手段為學生搭建了攀登文本高峰的臺階,。理念一致，教法多姿,，精彩迭現(xiàn),。說課，展現(xiàn)了老師們深厚的教學功底和不同的教學風格,。

賀冬黎老師在說《紅梅》

付雨霓老師在說《年輪的印記》

李莉老師以《撿爛紙的老頭》為例談自己參賽的體會

劉啟玉老師在說《綠染戈壁》

楊柳老師在說《撿爛紙的老頭》

在第二板塊中，與會老師與市教研員張妍老師現(xiàn)場互動,，就常態(tài)教學,、課程改革、初高中銜接等問題進行了深層交流和探討,。老師們的問題問得巧,，張妍老師的回答妙。既開闊了老師們的教學視野,，又引發(fā)了老師們對語文教學進行深層的思考和審視?，F(xiàn)場氣氛活躍,，這種生成式教研模式，讓我們收獲了不可預(yù)約的精彩,。

本次教研活動,，從說課展示到互動研討，緊緊圍繞活動主題“從深度解讀到深度教學有多遠”這個中心,，沒有標準答案,，又有理論所依。本次活動必將促進我區(qū)高中語文教學整體水平的提升,。