原題：疫情中的教育奇觀——“馬拉火車”式在線教育

作者：老夫

此次梗概：老夫與狄仁杰討論在線教育中“馬拉火車”一案。

案情回放

疫情滾滾而來(lái),，假期綿綿無(wú)期,，教育部發(fā)出“停課不停學(xué)”號(hào)召，于是一石激起千層浪,。

老師把講臺(tái)搬上網(wǎng),，學(xué)生把課桌挪進(jìn)家。改變的是上課的地方,，不變的是“我講你學(xué)”的古老模式,。學(xué)生累，家長(zhǎng)累,，老師累,，就是不知道哪兒不對(duì)。

此時(shí)教育部再出指令：“停課不停學(xué)”這部經(jīng)被地方教育實(shí)施者念歪了,。

整件事情,，來(lái)龍去脈大概如此。

靜觀江湖風(fēng)起云涌,，老夫不禁心生疑惑：這就是傳說(shuō)中的在線教育,？在線教育的打開方式，果真如此,？

黑胖狄仁杰見老夫疑惑,，眉頭一皺，憨憨說(shuō)道：“此事必有蹊蹺,！”

“蹊蹺何在,？”

狄仁杰笑道,，我說(shuō)兩個(gè)問題，你仔細(xì)思量：

狄公兩問——“在線教育”原是假

狄仁杰的問題1:

在線教育的本來(lái)面目,，是何模樣,？

自主，有針對(duì)性,。

何為自主,？學(xué)生調(diào)動(dòng)在線的資源，來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

何為有針對(duì)性,？“我”的在線教育，應(yīng)該是針對(duì)“我自己”的,，不能說(shuō)是量身定做,，也應(yīng)該八九不離十。

總之,，是課程圍著“我”轉(zhuǎn),，而不是“我”圍著課程轉(zhuǎn)。

狄仁杰的問題2:

眾人這次所見的在線教育,，是何模樣,？

是“我講你聽”。你的學(xué)情是什么,，你需要什么,，學(xué)校一概不理，學(xué)校只要講完他的這些課,，而這些課你必須學(xué),。不是課程圍著你的需要轉(zhuǎn)，而是你圍著學(xué)校的課程,，學(xué)校的需要轉(zhuǎn),，學(xué)校的需要是分?jǐn)?shù)和升學(xué)率，于是你仍然是分?jǐn)?shù)和升學(xué)率的工具,。

這只是把“我講你聽”的古老模式搬到了網(wǎng)上,，披上了“在線教育”的外衣。然而它不僅不是真正的在線教育,，而且?guī)缀跏怯惺芬詠?lái)最大規(guī)模的“在線填鴨教育”,。

“馬拉火車”——外衣之下見真身：

狄仁杰笑道，由此看來(lái),，事實(shí)已然明了——大家這次經(jīng)歷的,，原來(lái)是假的在線教育。既然不是真的在線教育，那么它的真面目究竟是什么,？

狄仁杰將胡子一捋,，又一次笑道：這倒讓我想起了江湖上流傳的一段往事——馬拉火車。

“馬拉火車,？,！”四字一出，眾人皆驚,，只有老夫緩緩說(shuō)道：什么是——馬拉火車,？

狄仁杰再次笑道：

馬拉火車，就是雖有火車,，卻棄之不用,，反而用馬拉著火車跑。

我們配備了最先進(jìn)的在線教學(xué)設(shè)備（火車）,，卻用最古老的教學(xué)模式（馬）：“我講你聽”來(lái)拉動(dòng),。這輛龐大的火車就這樣在得得馬蹄中挪動(dòng)了，舉國(guó)如此,，甚是奇怪,！

好在這種方式很快被教育部出手叫停，由此可見,，教育部甚是英明！

“馬拉火車”現(xiàn)象背后,，隱藏著什么信號(hào),？

狄仁杰接著說(shuō)：

這次“馬拉火車”的出現(xiàn)，背后又有什么秘密,？向我們預(yù)示著什么,？我認(rèn)為，它向我們所有人預(yù)示著教育的走向：

這次馬拉火車,，是教育硬件與教育方式的沖突,，也是個(gè)性化教育和“我講你聽”的沖突。

教育是會(huì)固守“我講你聽”,，還是會(huì)適度地向“個(gè)性化”教育發(fā)展,，這又會(huì)在江湖上掀起怎樣的波瀾，此事關(guān)系重大,，關(guān)系到每一個(gè)老師,，學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)自己的定位。

然而此事終將如何,？即使是我狄仁杰,，也還有些地方?jīng)]有想明白。

教育界的沖突終將如何？我們下集接著說(shuō),！

賦詩(shī)一首：

今年江湖多奇事,，在線教育走先鋒。

學(xué)校網(wǎng)上秀課堂,，家長(zhǎng)學(xué)生多苦衷,！

十四億人同聽課，馬拉火車響轟轟,。

欲知此事終如何,？還聽老夫再發(fā)瘋。

作者簡(jiǎn)介:老夫,，男,，一線教師，關(guān)注的話題:教學(xué)與成長(zhǎng),，教育改革,，希望與大家分享交流！