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曾經(jīng)給三年級的孩子布置過一個作文題目：《冬天去哪了,？》,，我的本意是希望孩子們寫一篇想象力作文，引導(dǎo)他們?nèi)ハ胂?，冬天可能去旅行了,，可能?jīng)歷了一場冒險，也可能太累了,，他要好好地睡上一大覺,。

沒想到下面有個孩子笑嘻嘻地接話，冬天死了,。接著底下冒出一片笑聲,。死這個詞，在很多孩子的嘴里,，不過是一句打鬧的玩笑話,。他們并不知道，死亡意味著什么,。

回想我在他們那個年紀(jì)時，也并不明白死亡意味著什么,。我沒有見過我的爺爺與姥爺,，在我12歲的那年，奶奶和姥姥也相繼去世,。我從小和奶奶睡在一個坑上,。有時候，我會枕著她的腿躺一會兒,，她會講他年輕的故事給我,，那時候她經(jīng)常教育我的一句話就是,，別人問你是什么階級的時候，你就說你是無產(chǎn)階級,。

奶奶是裹著小腳的,。她的裹腳步是黑色的，很長,，現(xiàn)在我的記憶里,，還會浮想起奶奶坐在坑檐邊，一個人往腳上慢慢地纏著布的場景,。

奶奶去世的時候80歲,，雖然我和奶奶朝夕相處，但她離開的那一刻我的心情,，現(xiàn)在卻再也想不起來,。我只記得當(dāng)時家里人特別多，院子里擺著靈堂,，我曾跪在奶奶的靈前燒過紙,，卻無論如何也想不起，自己是否掉下過眼淚,。

十一二歲,，真的不懂親人的離逝意味著什么。

我曾在親子閱讀群里向家長們推薦過一本《天藍(lán)色的彼岸》,，故事講述一個小男孩在一場意外的車禍去世后,，化為精靈，重新回到他生活的學(xué)校,、家庭,，他想向他的老師、同學(xué),、朋友,、姐姐，爸爸和媽媽道別,，想知道沒有他以后,，他們的生活會發(fā)生什么變化嗎？

這是一本適合在我們這個年代看的書,，單純,、清新、溫暖的文字,，教會人們學(xué)會關(guān)愛,、珍惜生命，教給孩子懂得生命的意義，喚起人們內(nèi)心深處最美好的情感,，呈現(xiàn)給人們最真切的感動和最偉大的愛,，在不可抵擋的人性光輝中感悟生命和死亡……

還曾聽這樣一個故事。一位心理學(xué)老師在他的課堂上曾做過一個游戲,，請上一位同學(xué),，讓他在黑板上寫下10位最親密的人的名字。

接下來,，老師說: “請你劃掉一個這里面你認(rèn)為最不重要的人,。”

女生劃掉了一個她鄰居的名字,。

老師又說: “請你再劃掉一個,。”

女生又劃掉了一個她的同事,。

老師再說: “請你再劃掉一個,。”

女生又劃掉了一個,。

……

最后,，黑板上只剩下她的父母、丈夫和孩子,。

教室非常安靜,，同學(xué)們靜靜的看著老師，感覺這似乎已不再是一個游戲了,。

老師平靜的說: “請再劃掉一個,。”

女生遲疑著,，艱難的做著選擇......

我不想寫出故事的結(jié)尾,，那實在太過殘忍。更不敢想象,，當(dāng)身邊最親近的人,，并不是在黑板劃掉，而是真實地消失在你的生活里,，會是怎樣一種情景,。

在我們的生命里，當(dāng)我們最親近的人一個個離開我們,，那每一個生死離別的時刻,，都可視為一種重生與蛻變。甚至在某種意義上,，我們的成長里都離不開死亡這個命題。

而人與人之間的區(qū)別，其實也就是人們對待死亡的態(tài)度,。人們?nèi)绾蚊鎸λ劳龅拿},，決定了他們會如何選擇對待生命的方式。 

人都是一邊跌倒,，一邊學(xué)會成長,，同樣，一次次面對死亡,，也是一次次理解生命價值的過程,。就像一片葉子落下，那意味著什么,？是死亡,，但那并不是結(jié)束，因為它成為了泥土的一部分,，成為一個生命的一部分,，會長出新的樹，新的葉,。落葉歸根,，反哺生命。人亦如此,。