人教部編版小學五年級語文下冊5.《草船借箭》導學案和一課一練

滕訓超 2020-02-11

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5.《草船借箭》導學案

【學習目標】

1.認識“瑜,、忌”等9個生字,，會寫“妒、忌”等11個生字,，正確讀寫“妒忌,、推卻、都督,、遲延,、探聽、幔子,、私自,、軍令狀、自有妙用,、神機妙算”等詞語,。

2.默讀課文，理解課文內(nèi)容,，按照起因,、經(jīng)過、結(jié)果的順序說一說故事的內(nèi)容,。

3.緊扣課文語言,，感悟文中周瑜、諸葛亮等人物的特點,。

4.通過學習,，初步學習閱讀古典名著的方法，激發(fā)學生學習,、親近古代文學作品的興趣,。

【學習重點】

1.默讀課文，理解課文內(nèi)容,，按照起因,、經(jīng)過、結(jié)果的順序說一說故事的內(nèi)容,。

2.緊扣課文語言,，感悟文中人物的特點。

3.通過學習,，初步學習閱讀古典名著的方法,，激發(fā)學生學習、親近古代文學作品的興趣,。

【學習難點】

體會諸葛亮的神機妙算,，感悟文中人物的特點。初步學習閱讀古典名著的方法。

【課時安排】2課時

第一課時

課時目標：

1.認識“瑜,、忌”等9個生字,，會寫“妒、忌”等11個生字,，正確讀寫“妒忌、推卻,、都督,、遲延、探聽,、幔子,、私自、軍令狀,、自有妙用,、神機妙算”等詞語。

2.默讀課文,，理清層次,，理解課文內(nèi)容，了解故事的起因,、經(jīng)過,、結(jié)果。

學習過程：

一,、創(chuàng)設情境,，激情導入

1.（1）教師播放電視劇《三國演義》主題歌《滾滾長江東逝水》，請同學們欣賞,。

（2）播放完畢后出示歌詞：

（3）學生閱讀歌詞,，說說對這首歌的了解。（這是電視劇《三國演義》主題歌,。）

（4）學生互相交流,，說說自己對歌詞的理解，教師評議并梳理詞意：滾滾長江向東流,，不再回頭,，多少英雄像翻飛的浪花般消逝。爭什么是與非,、成功與失敗,，都是短暫不長久。只有青山依然存在,，依然地日升日落,。江上白發(fā)漁翁，早已習于四時的變化。和朋友難得見了面,，痛快地暢飲一杯酒,，古往今來的紛紛擾擾，都成為世人下酒閑談的材料,。

（5）問題交流：歌詞里說“浪花淘盡英雄”,，你最崇拜《三國演義》中的哪個英雄？（學生自由發(fā)言,。）老師相機呈現(xiàn)三國人物形象,。

（6）導入課題：今天我們一起來學習節(jié)選自《三國演義》的一篇課文《草船借箭》。（板書：草船借箭）學生齊讀課題,。

2. 簡介《三國演義》,。

《三國演義》全稱《三國志通俗演義》，是一部長篇歷史小說,，作者是明朝的羅貫中,。《三國演義》是中國古代長篇章回小說的開山之作,，是中國古代四大名著之一,，與《西游記》《水滸傳》《紅樓夢》齊名。

學生閱讀,，師生交流,。引導學生說說自己對《三國演義》中人物的了解。

3.作者簡介：

羅貫中（約1330年－約1400年）,，名本,，號湖海散人，元末明初小說家,?！度龂就ㄋ籽萘x》的作者，山西太原人,。

二,、初讀課文，解決字詞

1.學生自讀課文,，要求：

（1）默讀課文,，讀準字音，讀通句子,。

（2）遇到自己喜歡的語句,，多讀幾遍。

2.自學課文生字詞,，可以用筆在文中圈出來,，然后用合適的方法來解決生字詞,。

3.檢查學習效果，相機指導,。

三,、再讀感知，整體感知

（一）理清順序,。

1.學生默讀課文,，思考：作者是從哪些方面來敘述的？是按照什么順序?qū)⒐适麓悠饋淼?？哪些地方給你留下了深刻的印象,？

2.學生以小組為單位交流讀后的收獲，教師巡視指導,。

3.小組推薦一名同學匯報交流的結(jié)果，其他同學做補充,。

4.全班交流,，教師訂正。

（二）了解起因,、經(jīng)過,、結(jié)果。

1.快速瀏覽課文,，試著了解故事的起因,、經(jīng)過、結(jié)果,。

2.小組交流,，小組長整理小組同學的意見。

3.小組派代表作匯報發(fā)言,，全班交流,，教師評議并小結(jié)。

（1）故事的起因：周瑜妒忌諸葛亮,，用十天內(nèi)造十萬只箭的任務來為難,、陷害諸葛亮。

（2）故事的經(jīng)過：諸葛亮利用草船向曹操“借”了十萬只箭,。

（3）故事的結(jié)果：諸葛亮借箭成功,，周瑜自嘆不如。

四,、細讀課文,，了解起因

1.教師簡介“草船借箭”的時代背景。東漢末年,，曹操,、劉備、孫權各據(jù)一方，稱為“魏,、蜀,、吳”三國。當時,，曹操剛剛打敗劉備,，又派兵進攻孫權，于是劉備和孫權聯(lián)合起來抵抗曹操,。劉備派諸葛亮到孫權那里幫助作戰(zhàn),。諸葛亮“草船借箭”的故事，就是在孫,、劉聯(lián)合抗曹的時候發(fā)生的,。

2.請同學們默讀文章第一、二自然段,，看看從這部分課文能了解到哪些信息,。

3.學生作批注，自我品讀探究,。

4.學生小組交流自學結(jié)果,，教師適時引導學生抓人物對話交流自己的感受。

5.小組派代表作匯報發(fā)言,，全班交流：

（1）從這部分課文中,，你了解到什么？（周瑜要陷害諸葛亮,。）

（2）劉備派諸葛亮到孫權那里幫助作戰(zhàn),。周瑜為什么還要害諸葛亮?

周瑜對諸葛亮心懷妒忌。(學生齊讀),。

從這句話你了解到周瑜的什么特點,？（嫉賢妒能。）

（3）周瑜要害諸葛亮,，你是從課文中的哪些詞句了解到的,？（他們的對話。）

①當時,，周瑜是吳國的是大都督,，難道他不知道水上交戰(zhàn)用什么兵器好嗎？（周瑜是知道的,，他明知故問,。）

②周瑜這樣問的目的是什么？（周瑜妒忌諸葛亮的才能,，意欲加害諸葛亮,。這是周瑜設好圈套,，明里共商軍事，暗里設陷阱害人,，明知故問,。）

（3）周瑜設計想陷害諸葛亮，他是怎樣一步一步達到自己的目的的,？

①“公事”是什么意思,？（朝廷之事；公家之事,。）“推卻”又是什么意思,？（借理由推托、拒絕,。）為什么不能推卻,？（諸葛亮回答“用弓箭最好”,，這正中周瑜下懷,，于是假借“公事”逼迫諸葛亮承擔造箭任務。）

②從這段對話中你覺得周瑜是個怎樣的人,？（周瑜是個具有險惡用心的人,。）

③同桌一起交流,，想象周瑜當時的心理活動,。（請同學根據(jù)自己的課文內(nèi)容的理解，選擇描寫人物說話時動作和神態(tài)的詞語填入括號里,。）

④學生交流,，教師小結(jié)。

⑤再讀加入描寫人物語言和神態(tài)詞語的語段,，總結(jié)下列問題：

A. 周瑜設計想陷害諸葛亮,，諸葛亮是怎么做的？

B.諸葛亮明知周瑜要害他,，為什么不揭穿他,，反而接受趕造十萬枝箭的任務，還要立下軍令狀,，說三天造好十萬枝箭呢,？從中可看出諸葛亮是個怎樣的人？

諸葛亮說：“怎么敢跟都督開玩笑,？我愿意立下軍令狀,，三天造不好，甘受懲罰,?！薄T葛亮喝了幾杯酒就走了,。

⑥指名讀這段話。

⑦當周瑜聽說諸葛亮三天能造好箭,，還立下軍令狀,，他的心里為什么很高興？（周瑜知道在當時,，三天肯定造不出十萬枝箭,，既已立下軍令狀，完不成是要殺頭的,。周瑜以為他的計謀要成功了,，所以很高興。)

⑧諸葛亮明知周瑜要害他,，為什么還要立下軍令狀,，說三天造好十萬枝箭呢？（諸葛亮為顧全聯(lián)吳抗曹的大局,，不計個人得失,。）

⑨從學習中你了解到諸葛亮是個怎樣的人？（胸有成竹,，顧全大局,。）

⑩全班交流，教師小結(jié),。

（4）教師小結(jié)：學了這部分課文,，我們知道了諸葛亮，顧全大局,；而周瑜卻妒忌諸葛亮,，心胸十分狹窄，陰險狡詐,。

（5）指導朗讀：分角色朗讀課文第1～2自然段,，，要讀出人物不同的性格特點,。如讀出周瑜表面客氣,，內(nèi)心暗藏殺機；讀出諸葛亮明知周瑜不懷好意,，卻以大局為重,，從容鎮(zhèn)定，胸有成竹,。

6.談話過渡：從課文第1～2自然段的學習中,，我們了解到：周瑜想害諸葛亮，他步步緊逼,，把諸葛亮圈入了他設置的圈套,。而諸葛亮立下軍令狀,，似乎已陷入他的圈套，讓周瑜的計劃得逞了,。（板書：起因——周瑜妒忌諸葛亮,，用十天內(nèi)造十萬只箭的任務來為難、陷害諸葛亮,。）

那么事情又是怎么發(fā)展的呢,？下節(jié)課繼續(xù)學習。

課堂練習：

一,、讀拼音,，寫詞語。

他dù jì(　　 )小亮的才干,，sī zì（）逼迫小亮立下一定要完成任務的jūn lìng zhuàng（）,。但小亮shén jī miào suàn（），先他請來了cáo (　　　 ) 老師,。在老師的幫助下，輕松地完成了任務,。

二,、給加粗的字選擇正確的讀音。

妒忌(yǐ jì)　幔(màn wàn)子都督(dū dōu) 水寨(zhài zài)

丞(chéng céng)相　吶喊(nèi nà) 調(diào)(tiáo diào)度

三,、比一比,，再組詞。

諸(　 ) 　虛(　 )　妙(　 )

都(　 )　慮(　 )　沙(　 )

著( 　 )　虎(　 )　炒(　 )

四,、根據(jù)課文填空。

1.《草船借箭》節(jié)選自《》,，作者是（）,。

2.草船借箭的起因是(　　　　 )；草船借箭準備是(　　 ),；草船借箭的過程是(　　　　 ),；草船借箭的結(jié)果是(　　　 )。

【答案】

一,、妒忌私自軍令狀神機妙算曹

二,、妒忌(jì)　幔(màn)子都督(dū) 水寨(zhài)　丞(chéng)相　吶喊(nà) 調(diào)(diào)度

三,、諸位、都督,、著作,；虛心、考慮,、老虎,；絕妙、沙場,、炒菜,；

四、1.《三國演義》羅貫中

2.起因：周瑜妒忌諸葛亮,，用十天造十萬支箭的任務來為難諸葛亮,。準備：請魯肅幫忙準備好船只、草把子,、青布幔子,、士兵等。經(jīng)過：諸葛亮利用草船向曹操借箭,。結(jié)果：諸葛亮如期交箭,，周瑜不得不佩服諸葛亮神機妙算，自嘆不如,。

第二課時

課時目標：

1.緊扣課文語言,，感悟文中周瑜、諸葛亮等人物的特點,，特別是通過對諸葛亮籌劃安排“草船借箭”部分內(nèi)容的研讀,，感受諸葛亮足智多謀，安排周密,，知天文,、懂地理、識人心的本領,。

2.通過學習,，初步學習閱讀古典名著的方法，激發(fā)學生學習,、親近古代文學作品的興趣,。

學習過程：

一、復習檢查,，導入新課

1.上節(jié)課我們一起初讀了課文,，了解了課文是按照事情發(fā)展的順序來敘述的，并且理清了文章的結(jié)構(gòu),，了解了故事的起因,、經(jīng)過和結(jié)果,。下面我們一起來復習一下：

①草船借箭的原因是什么？

②通過第1～2自然段的學習,，我們還了解到什么,？

③這部分課文的哪句話點出了周瑜妒忌諸葛亮的原因,？

2.談話過渡：從上節(jié)課的學習中,，我們還了解到周瑜自嘆不如諸葛亮,，周瑜是怎么“嘆”的,？快速瀏覽課文,，從課文中找出來,。（諸葛亮神機妙算,，我真比不上他?。?/span>

“神機妙算”是什么意思,？（驚人的機智,，巧妙的謀劃。形容有預見性,，善于估計客觀形勢,，決定策略。）

諸葛亮的“神機妙算”都表現(xiàn)在哪些方面,？請你默讀課文,，圈畫批注出來。

學生交流,，教師小結(jié)：諸葛亮的“神機妙算”表現(xiàn)在借箭準備和借箭過程,。

二、了解“借箭準備”,，體會諸葛亮的“神機妙算”

1.諸葛亮請誰幫忙做借箭前的準備,？（魯肅）

2.魯肅是周瑜的部下，為什么諸葛亮敢于向他求助,？(諸葛亮深知魯肅為人忠厚,，顧全大局。)

3.從哪里可以看出魯肅為人忠厚,，顧全大局,？請默讀課文3～5自然段,，把書上有關句子標出來,。

4.全班交流，教師評議并相機指導,。

魯肅答應了,。他不知道諸葛亮借船有什么用，回來報告周瑜,，果然不提借船的事,，只說諸葛亮不用竹子,、翎毛、膠漆這些材料,。

啟發(fā)學生自由讀這段話,，從“果然不提借船的事”

感受魯肅十分誠信、顧全大局,、對諸葛亮贊賞與默默支持,。從“果然”一詞也能夠看出諸葛亮知道魯肅的為人。

5.諸葛亮請魯肅幫忙做哪些準備,？

（1）諸葛亮請魯肅幫忙,，做好哪些準備？（二十條船,，每條船上要三十多名軍士,。船用青布幔子遮起來，還要一千多個草把子,，排在船的兩邊,。）

（2）諸葛亮為什么對魯肅說“不過不能讓都督知道。他要是知道了,，我的計劃就完了,。”,？（諸葛亮知道周瑜聰明過人,，所以不讓魯肅向周瑜提借船之事。）（3）從中你能感受到什么,？（從這里我們可以看出諸葛亮有計謀,、有膽略，知人善用,。他早在立軍令狀之前,，就算好了人，想好了整個草船借箭的計劃,。）

三,、精讀“借箭經(jīng)過”，領悟諸葛亮的“神機妙算”

1.指名讀課文6～9自然段,，標出能表現(xiàn)諸葛亮“神機妙算”的有關語句,。

2.小組合作學習，互相交流：從哪些地方看出諸葛亮的“神機妙算”,？

3.小組派代表做匯報發(fā)言,，教師評議，相機指導。

第一天,，不見諸葛亮有什么動靜,；第二天，仍然不見諸葛亮有什么動靜,；直到第三天四更時候,，諸葛亮秘密地把魯肅請到船里。

（1）讀一讀,，說說你從這段話知道了什么,？（諸葛亮知道第三天四更時候有大霧，他在等霧,。）

（2）諸葛亮那個時代有沒有天氣預報?。浚]有）這又說明了什么,？（這就說明了諸葛亮懂天文,，識氣象。）

（3）除了這兒,，你還能從哪兒看出諸葛亮的神機妙算,？

這時候大霧漫天，江上連面對面都看不清,?！T葛亮笑著說∶“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來,。我們只管飲酒取樂,，霧散了就回去?！?/span>

（1）從“大霧漫天”你了解到什么,？（了解到當時的天氣情況：到處都是大霧。）

（2）從天氣的變化中你感受到什么,？（選擇這樣的天氣,，說明諸葛亮精通天文、氣象,，預測準確,。）

（3）從“諸葛亮笑著說”你感受到什么？（諸葛亮鎮(zhèn)定自若,，是因為諸葛亮深知曹操疑心重,，用兵謹慎，在“看不清虛實”的情況下,，不會“輕易出動”,。這一笑,，笑出了諸葛亮的自信,，笑出了諸葛亮的大度,，笑出了諸葛亮的胸有成竹，笑出了諸葛亮的運籌帷幄,，笑出了諸葛亮的神機妙算,，笑出了英雄本色。）

（4）把船只“用繩索連接起來”,，“一字擺開”的目的是什么,？（既便于統(tǒng)一行動，避免走散,，又不留空當,，使受箭面積增大。）

（5）軍士為什么要“擂鼓吶喊”,？（這樣做既是為了虛張聲勢,，制造進攻的假象，吸引曹操軍隊的注意力,，引曹軍出來射箭,，又是讓曹軍明確射箭的目標、方向,。）

（6）從這段敘述中你對諸葛亮又有了什么了解,？（諸葛亮考慮周全，安排巧妙,，抓住曹操謹慎,、多疑的性格特點，利用大霧的天氣,，前去“借箭”,。）

（7）指導朗讀，讀好魯肅和諸葛亮說話時的語氣,。

諸葛亮又下令把船掉過來,，船頭朝東，船尾朝西,，仍舊擂鼓吶喊,，逼近曹軍水寨受箭。

（1）“把船掉過來,，船頭朝東,，船尾朝西”，這樣安排的目的是什么,？（這樣既能兩面受箭,，又可保持船體平衡,，也便于箭滿后順風順水返回,，省去調(diào)頭的時間,。）

（2）你對諸葛亮又有了什么新的了解？（“把船掉過來,，船頭朝東,，船尾朝西”，顯示了諸葛亮過人的智慧,?！氨平懿偈芗?，進一步說明諸葛亮對曹操生性多疑,、小心謹慎的性格了如指掌,。此行“借箭”,，輕輕松松向曹操借到了十萬支箭。諸葛亮謀劃之周密,，安排之巧妙，不僅顯示出諸葛亮豐富的天文知識,，也體現(xiàn)了諸葛亮具有高超的軍事指揮才能。）

4.自由讀課文3～9自然段,，總結(jié)“借箭的經(jīng)過”。（板書：經(jīng)過——諸葛亮利用草船向曹操“借”了十萬只箭,。）說說從哪些地方看出諸葛亮神機妙算,？

（1）小組交流。

（2）小組派代表做匯報發(fā)言,，師生評議,，教師小結(jié)：

①算好天氣：第三天有大霧。

②算好受箭方法：把船一字擺開,，兩面受箭,。

③算好魯肅：忠實守信。

④算好周瑜：嫉賢妒能,，陰險狡詐,。

⑤算好曹操：謹慎多疑。

四,、了解“借箭結(jié)果”,，感受人物形象

1.齊讀課文最后一自然段。

2.結(jié)合課文說感受,。

（1）小組交流：周瑜到底在哪些地方不如諸葛亮呢,？

（2）小組派代表做匯報發(fā)言，師生評議,，教師小結(jié),。

①周瑜的智商不如諸葛亮，因為周瑜想到的是“造箭”,，而諸葛亮想到的是“借”箭,。

②周瑜的胸襟不如諸葛亮，周瑜心胸狹窄,，嫉賢妒能,，而諸葛亮寬厚待人，顧全大局,。

③諸葛亮考慮問題的能力,，觀察事物的能力,，掌握天文、地理的能力都要勝過周瑜,。

3.指名朗讀課文最后一自然段,。

4.教師小結(jié)：草船借箭的前前后后，的確說明了諸葛亮神機妙算,?！爸荑ご蟪砸惑@，長嘆道：'諸葛亮神機妙算,，我真比不上他!’”這句話照應了課文開頭的第一句話,。（板書：結(jié)果——諸葛亮借箭成功，周瑜自嘆不如,。）

五,、課堂總結(jié)，布置作業(yè)

1.課文結(jié)構(gòu)嚴謹,。故事以“借”為主線,，按事情發(fā)展順序進行敘述。先寫了草船借箭的原因,；接著寫了諸葛亮做草船借箭的準備,；然后重點寫了草船借箭的經(jīng)過；最后寫了事情的結(jié)果──箭如期如數(shù)交付周瑜,，周瑜自嘆不如,。故事的起因、經(jīng)過,、結(jié)果敘述得清清楚楚,。不僅如此，文中的許多內(nèi)容還前后呼應,，如,，結(jié)尾與開頭照應。這樣嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu),，大大增強了故事的完整性和嚴密性,。

2.作業(yè)：運用學會的閱讀方法，利用課余時間閱讀《三國演義》中自己感興趣的章節(jié),。

板書設計：

草船借箭

起因：周瑜妒忌諸葛亮的才干,，用十天內(nèi)造十萬只箭的任務來為難、陷害諸葛亮,。

經(jīng)過：諸葛亮利用草船向曹操“借”了十萬只箭,。

結(jié)果：諸葛亮借箭成功，周瑜自嘆不如,。

課堂練習：

一,、按課文內(nèi)容填空,。

課文是按照事情發(fā)展順序?qū)懙模葘懥薩_______ ,，接著寫了________ ,，著重寫了________ ，最后寫了________ ,。

二,、下列哪些選項可以看出諸葛亮“神機妙算”?（）

A.三天四更時分一定有大霧。

B.他算好了受箭的方法,，二十條船可以繩索相連,，一字排開，兩面受箭,。

C.他算好了人,，知道魯肅忠厚誠信向他借船沒事,，周瑜聰明過人,，曹操生性多疑。

D.諸葛亮能算,，因為他是神仙,。

三、品味探究,，選擇正確的答案,。

1.“魯肅回來報告周瑜，果然不提借箭的事,，只說……”

從這句話中,，我感受到魯肅________

（1）忠厚守信；（2）欺騙周瑜,；（3）不誠實

2.從“諸葛亮又下令把船掉過來,，船頭朝東、船尾朝西,，仍舊擂鼓吶喊”從這句話中,，我感受到諸葛亮 ________________。

（1）膽量很大,；（2）謀劃周密,，安排巧妙；（3）不拍犧牲

3.“霧這樣大,，曹操定不敢派兵出來,。我們只管飲酒取樂，霧散了就回去,?！?/span>

這段話是________ 對________ 說的,，表現(xiàn)了他________ 的特點。

（1）魯肅諸葛亮貪酒,；（2）諸葛亮周瑜勇敢,；（3）諸葛亮魯肅自信

4.從“曹操的之江上的動靜后，就下令說：'江上霧很大……不要輕易出動,。撥水軍弓弩手朝他們射箭便是,。’”從這句話中,，我感受到諸葛亮________ ,，曹操 ________。

（1）足智多謀謹慎多疑,；（2）勇敢機智小心謹慎,；（3）神機妙算愛惜士兵

【答案】

一、課文是按照事情發(fā)展順序?qū)懙?，先寫了周瑜妒忌諸葛亮,，用短期造出十萬枝箭的任務為難諸葛亮。接著寫了周瑜派魯肅探聽諸葛亮怎樣造箭,，諸葛亮請魯肅幫助做借箭的準備,。著重寫了諸葛亮利用草船向曹軍借箭。最后寫了諸葛亮如期交箭,，周瑜不得不嘆服諸葛亮的才干勝過自己,。

二、ABC

三,、1.（1）忠厚守信,。

2. （2）謀劃周密，安排巧妙,。

3.（3）諸葛亮魯肅自信

4.（1）足智多謀謹慎多疑

備課素材

【教材分析】

這篇課文是根據(jù)我國著名古典歷史小說《三國演義》中有關“草船借箭”的情節(jié)改寫的,。草船借箭的故事發(fā)生在東漢末年，曹操,、劉備,、孫權各據(jù)一方，稱為魏,、蜀,、吳三國。當時曹操剛剛打敗劉備,，又派兵進攻孫權,，于是劉備和孫權聯(lián)合起來抵抗曹操。劉備派諸葛亮到孫權那里幫助作戰(zhàn)。諸葛亮“草船借箭”的故事就是在孫,、劉聯(lián)合抗曹的時候發(fā)生的,。課文寫周瑜由于妒忌諸葛亮，要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬支箭,，以此陷害他,。諸葛亮同周瑜斗智，用妙計向曹操“借箭”,，挫敗了周瑜的暗算,，表現(xiàn)了諸葛亮有膽有識，才智過人,。

課文結(jié)構(gòu)嚴謹,。故事以“借”為主線，按事情發(fā)展順序進行敘述,。先寫了草船借箭的原因,；接著寫了諸葛亮做草船借箭的準備；然后重點寫了草船借箭的經(jīng)過,；最后寫了事情的結(jié)果──諸葛亮如期交箭,，周瑜自嘆不如。故事的起因,、經(jīng)過,、結(jié)果敘述得清清楚楚。文中的許多內(nèi)容還前后呼應,，如，結(jié)尾與開頭照應,。這樣嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu),，大大增強了故事的完整性和嚴密性。

諸葛亮,、周瑜是文中的主要人物,。諸葛亮，文中著力贊美的人物,，他神機妙算,，顧全大局。周瑜心胸狹窄,，嫉賢妒能,，陰險狡詐。文中還塑造了忠厚守信的魯肅,、多疑謹慎的曹操等人物形象,。鮮明的人物形象，更增添了故事的吸引力,，這是經(jīng)典作品的藝術魅力,。

選編本文的目的,，是通過對故事情節(jié)的了解，感受鮮明的人物形象,，從而積累閱讀名著的方法,，這是教學重點。

【作者介紹】

羅貫中（約1330年－約1400年）,，名本,，字貫中，號湖海散人,，山西太原人,，漢族，元末明初著名小說家,、戲曲家,，是中國章回小說的鼻祖，代表作《三國演義》,。其它主要作品有小說：《隋唐兩朝志傳》《殘?zhí)莆宕费萘x》《三遂平妖傳》,。除小說創(chuàng)作外，尚存雜劇《趙太祖龍虎風云會》,。

《三國志通俗演義》（簡稱《三國演義》）是羅貫中的力作,，這部長篇小說對后世文學創(chuàng)作影響深遠。

羅貫中不僅是公認中國最早的章回體小說之一,、“歷史演義”類型的開山作《三國演義》的作者,，而且分別被認為開創(chuàng)了章回小說中“英雄傳奇”和“神魔小說”類型的《水滸傳》和《三遂平妖傳》的作者都有包含羅貫中的說法。由此可以認為,，羅貫中一人擔當了中國古典長篇章回體小說四大主要類別鼻祖（或至少鼻祖之一）,，對中國小說的發(fā)展有劃時代的意義。有人甚至稱羅貫中為“中國古代小說之王”,。

【與文章相關的資料介紹】

《三國演義》：

《三國演義》全名《三國志通俗演義》,，是我國一部優(yōu)秀長篇歷史小說。大約創(chuàng)作于元代末年,，是羅貫中在有關三國故事的史書,、平話、戲曲和軼事傳聞的基礎上進行的再創(chuàng)作,。原書二十四卷,，二百四十則，有弘治本傳世,，經(jīng)清初毛綸,、毛宗崗父子加以增刪潤色，才成為現(xiàn)在通行的一百二十回本。書中的故事起于劉,、關,、張?zhí)覉@結(jié)義，終于王浚平吳,，包括了整個三國時代,。在“擁劉反曹”的傳統(tǒng)思想支配下，作品把蜀漢當作全書矛盾的主導方面,，把諸葛亮和劉,、關、張當作中心人物,，以魏,、蜀、吳的興亡為線索,，生動地描述了封建統(tǒng)治集團之間尖銳復雜的矛盾和斗爭,，揭露了當時社會的黑暗和腐朽，譴責了封建統(tǒng)治階級的殘暴和丑惡,，反映了他們的愛憎與背向以及反對戰(zhàn)爭分裂,、要求和平統(tǒng)一的愿望。

《三國演義》的藝術造詣很深,，影響深遠,，是我國歷史演義小說中的佼佼者。它由漢末各個軍閥之間的兼并戰(zhàn)爭直寫到晉統(tǒng)一全國,，前后近百年,，事多人眾，頭緒紛繁,，但由于作者匠心獨運,，以曹、劉雙方矛盾斗爭為主線,，或?qū)崒懟蛱搶懀蛟攲懟蚵允?，或插敘或倒敘,，精心編結(jié)，主次分明,，有條不紊,，構(gòu)成一個既宏偉壯闊又不失嚴密精巧的藝術整體。全書寫了四百多個人物,，成功地塑造了有智謀的諸葛亮,、義勇的關羽和性格正直的張飛等個性鮮明的典型形象。

《三國演義》卓越的藝術成就，為后代歷史小說創(chuàng)作提供了學習的楷模和借鑒,。但是,，它從思想內(nèi)容到藝術形式也還存在著一些問題。它對黃巾起義的仇視和污蔑,，以及它的唯心主義英雄史觀,、忠君思想、宗教迷信和宿命論,，都是十分有害的封建糟粕,。藝術上，它的人物性格則缺少發(fā)展,，且又過于渲染夸張,，使某些形象失于真實。

《三國演義》有關的歇后語：

曹操下江南——來得兇,，敗得慘

曹操吃雞肋—— 食之無味,，棄之可惜

諸葛亮征孟獲——收收放放

諸葛亮借箭——有借無還

諸葛亮用兵——神出鬼沒

諸葛亮隆中對策——有先見之明

諸葛亮吊孝——裝模作樣

劉備的江山——哭出來的(比喻來之不易)

關云長刮骨下棋——-若無其事

關云長走麥城——大難臨頭

關公進曹營——單刀直入

張飛使計謀——粗中有細

張飛吃豆芽——小萊一盤

張飛穿針——粗中有細

張飛穿針——大眼瞪小眼

周瑜打黃蓋——兩相情愿。

周瑜打黃蓋——一個愿打,一個愿挨

諸葛亮三氣周瑜——略施小技

諸葛亮揮淚斬馬謖——顧全大局

草船借箭——多多益善

草船借箭——坐享其成

草船借箭——滿載而歸

三國：

三國(220年-280年)是上承東漢下啟西晉的一段歷史時期,，分為曹魏,、蜀漢、東吳三個政權,。赤壁之戰(zhàn)時,，曹操被孫劉聯(lián)軍擊敗，奠定了三國鼎立的雛型,。

220年,，曹丕篡漢稱帝，國號"魏",，史稱曹魏,，三國歷史正式開始。次年劉備在成都延續(xù)漢朝,，史稱蜀漢,。222年劉備在夷陵之戰(zhàn)失敗，孫權獲得荊州大部,。223年劉備去世,，諸葛亮輔佐劉備之子劉禪與孫權重新聯(lián)盟。229年孫權稱帝,，國號"吳",，史稱東吳，至此三國正式成立,。

此后的數(shù)十年內(nèi),，蜀漢諸葛亮,、姜維多次率軍北伐曹魏，但始終未能改變?nèi)愣α⒌母窬?。曹魏后期的實權漸漸被司馬懿掌控,。263年，曹魏的司馬昭發(fā)動魏滅蜀之戰(zhàn),，蜀漢滅亡,。兩年后司馬昭病死，其子司馬炎廢魏元帝自立,，建國號為"晉",，史稱西晉。公元280年,，西晉滅東吳,，統(tǒng)一中國，至此三國時期結(jié)束,，進入晉朝時期,。

諸葛亮：諸葛亮是三國時間著名的政治家、軍事家和外交家,。字孔明,，人稱臥龍，東漢末年徐州瑯邪郡陽都縣（在今山東沂南縣）人,。諸葛亮生于漢靈帝光和四年,。他出生的第四年，即漢靈帝中平元年（公元184）就爆發(fā)了黃巾大起義,。軍閥割據(jù),，戰(zhàn)亂不休，諸葛亮又失去了雙親,，依隨叔父諸葛玄生活,。諸葛亮十五歲跟隨叔父到荊州襄陽去依附劉表。他看到劉表昏庸無能,，不是命世之主,，于是結(jié)廬襄陽城西二十里的隆中山中，隱居待時,，這是公元197年的事,。諸葛亮在隆中已隱居了十年，他廣交江南名士,，“每自比于管仲、樂毅”,，愛唱《梁父吟》,，結(jié)交龐德公,、龐統(tǒng)、司馬徽,、黃承彥,、石廣元、崔州平,、徐庶等名士,。其智謀為大家所公認，有匡天下之志,。他密切注意時局的發(fā)展,，所以對天下形勢了如指掌。人稱“臥龍”,。娶黃承彥之女為妻,。

《三國演義》中的其他故事

桃園三結(jié)義

桃園三結(jié)義最初是小說《三國演義》里記載的故事，述說當年劉備,、關羽和張飛三位仁人志士,，為了共同干一番大事業(yè)的目標，意氣相投,，言行相依,，選在一個桃花盛開的季節(jié)、選在一個桃花絢爛的園林,，舉酒結(jié)義,，對天盟誓，有苦同受,，有難同當,，有福同享，共同實現(xiàn)自己人生的美好理想,。

三顧茅廬

劉備非常仰慕諸葛亮的才干,，想請他幫助自己完成統(tǒng)一國家的大業(yè)。一天,，劉備同關羽,、張飛來到隆中，找到了臥龍岡諸葛亮住的茅草屋,。劉備上前敲門,，里面走出一個書童，說：“先生今天早晨出門了,?！眲鋯枺骸吧夏膬喝チ耍俊睍f：“不知道上哪兒去了,?！眲溆謫枺骸笆裁磿r候回來,？”書童說：“那更說不定了?；蛘呷迦?，或者十幾天，沒準兒,?！眲洹㈥P羽,、張飛失望地回去了,。

回到駐地新野，劉備派人去隆中打聽,。過了幾天,，得到回報，說諸葛亮回來了,。劉備叫人立即備馬,。張飛說：“一個村夫，何必哥哥您親自去呢,？派個人把他叫來得了,！”劉備斥責他：“胡說！孔明（諸葛亮字孔明）是當今大賢,。怎么可以隨便派個人去呢,？”劉備上馬出門，關羽,、張飛也只好騎馬相隨,。當時正是數(shù)九寒天，雪花紛飛,。張飛埋怨說：“天寒地凍,，還是回新野避避雪吧！”劉備說：“我冒著風雪正是為了讓孔明知道我的誠意,。你怕冷,，自己回去吧！”張飛只得跟著走,。三人冒雪走到臥龍岡,，劉備輕叩柴門，開門的還是上回那個書童,?？墒牵抑兄挥兄T葛亮的弟弟在讀書,，諸葛亮被人請走了,。三人只得怏怏而回,。

時間過得好快，寒冬剛過,，早春來臨。劉備打算三訪孔明,。關羽,、張飛都不耐煩了。張飛說：“哥哥不用去了,，我用一條繩子把諸葛亮捆來就是了,。”劉備大聲斥責說：“你怎么如此無禮,？這回不用你去了,，只讓云長同我一起去?！睆堬w說：“既然二位哥哥都去,，小弟怎么能落后呢？”劉備說：“你一起去也行,，但要懂得禮節(jié),。”張飛滿口答應,。

三人第三次到了隆中,，離諸葛亮的草屋還有半里多地，劉備就下馬步行,。劉備走到柴門前,，剛一敲門，那書童又出來了,。書童告訴劉備,，先生正在睡午覺。劉備吩咐兩個弟弟在門外等著,，自己輕輕走過去,，恭恭敬敬地站在房門臺階下等孔明醒來。關羽,、張飛在門外站了好久,，張飛氣極了，對關羽說：“這個先生怎么這樣傲慢,！等我到草屋后面放一把火,，看他起不起來！”關羽一再相勸,，張飛才沒放火,。

又過了好長時間,，諸葛亮才睡醒。劉備趕緊下拜說：“久聞先生大名,，曾經(jīng)兩次謁見,，都沒有遇到?！敝T葛亮忙答禮說：“將軍光臨草舍,，沒有及時迎接，實在慚愧,?！眱扇硕Y讓一番后，就坐在草堂上,，邊喝茶邊談論國家大事,。

劉備聽了諸葛亮關于當時形勢的一番精辟見解后，更加敬佩諸葛亮了,，他懇請諸葛亮出山幫助自己創(chuàng)立大業(yè),。諸葛亮看到劉備三顧茅廬，又肯虛心求教,，就答應了,。后來，諸葛亮輔佐劉備,，打了許多勝仗,，奠定了蜀國的基業(yè)。

火燒赤壁

赤壁之戰(zhàn),，是指東漢末年,，孫權、劉備聯(lián)軍于建安十三年(208年)在長江赤壁(今湖北省赤壁市西北)一帶大破曹操大軍,，奠定三國鼎立基礎的以少勝多,以弱勝強的著名戰(zhàn)役,。這是中國歷史上以少勝多的著名戰(zhàn)爭之一，也是三國時期“三大戰(zhàn)役”中最為著名的一場,。它也是中國歷史上第一次在長江流域進行的大規(guī)模江河作戰(zhàn),，標志著中國軍事政治中心不再限于黃河流域。孫劉聯(lián)軍最后以火攻大破曹軍,，曹操北回,，孫、劉各自奪去荊州的一部分,。

空城計

故事源自《三國演義》。三國時期，諸葛亮因錯用馬謖而失掉戰(zhàn)略要地--街亭,，魏將司馬懿乘勢引大軍15萬向諸葛亮所在的西城蜂擁而來。當時,，諸葛亮身邊沒有大將,，只有一班文官，所帶領的五千軍隊,，也有一半運糧草去了,，只剩2500名士兵在城里。眾人聽到司馬懿帶兵前來的消息都大驚失色,。諸葛亮登城樓觀望后,，對眾人說：“大家不要驚慌,，我略用計策，便可教司馬懿退兵,?！?/span>

于是,，諸葛亮傳令,，把所有的旌旗都藏起來,，士兵原地不動，如果有私自外出以及大聲喧嘩的,，立即斬首,。又叫士兵把四個城門打開，每個城門之上派20名士兵扮成百姓模樣,，灑水掃街。諸葛亮自己披上鶴氅,，戴上高高的綸巾,，領著兩個小書童，帶上一把琴,，到城上望敵樓前憑欄坐下,，燃起香,，然后慢慢彈起琴來,。

司馬懿的先頭部隊到達城下，見了這種氣勢,，都不敢輕易入城,，便急忙返回報告司馬懿,。司馬懿聽后，笑著說：“這怎么可能呢?”于是便令三軍停下,，自己飛馬前去觀看。離城不遠,，他果然看見諸葛亮端坐在城樓上，笑容可掬,，正在焚香彈琴,。左面一個書童,，手捧寶劍；右面也有一個書童,，手里拿著拂塵,。城門里外,，20多個百姓模樣的人在低頭灑掃,，旁若無人,。司馬懿看后,，疑惑不已，便來到中軍,，令后軍充作前軍,，前軍作后軍撤退,。他的二子司馬昭說：“莫非是諸葛亮家中無兵,，所以故意弄出這個樣子來?父親您為什么要退兵呢?”司馬懿說：“諸葛亮一生謹慎,，不曾冒險?，F(xiàn)在城門大開,，里面必有埋伏,，我軍如果進去，正好中了他們的計,。還是快快撤退吧!”于是各路兵馬都退了回去,。

5.《草船借箭》一課一練

一、下面句子分別是從哪個角度體現(xiàn)諸葛亮的神機妙算的,？

A.識人心 B.知天象 C.曉地利

（1）從明天起,，到第三天，請派五百個軍士到江邊來搬箭,。（）

（2）不過不能讓都督知道,。他要是知道了，我的計劃就完了,。（）

（3）魯肅答應了……回來報告周瑜,，果然不提借船的事…… （）

（4）……直到第三天四更時候，諸葛亮秘密地把魯肅請到船里,。（）

（5）霧這樣大,，曹操一定不敢派兵出來,。（）

（6）諸葛亮那邊船輕水急，已經(jīng)飛一樣地駛出二十多里,，要追也來不及了,。（）

二,、閱讀課文選段,，完成練習。

周瑜對諸葛亮心懷妒忌,。

有一天,，周瑜請諸葛亮商議軍情,，說：“我們就要跟曹軍交戰(zhàn),。水上交戰(zhàn),，用什么兵器最好,？” 諸葛亮說：“用弓箭最好,。”周瑜說：“對,，先生跟我想的一樣。現(xiàn)在軍中缺箭,，想請先生負責趕造十萬支,。這是公事,，希望先生不要推卻,。”諸葛亮說：“都督委托,，當然照辦,。不知道這十萬支箭什么時候用？”周瑜問：“十天造得好嗎,？”諸葛亮說：“既然就要交戰(zhàn),，十天造好,，必然誤了大事,?！敝荑枺骸跋壬A計幾天可以造好,？”諸葛亮說：“只要三天,?！敝荑ふf：“軍情緊急,，可不能開玩笑,?！敝T葛亮說：“怎么敢跟都督開玩笑？我愿意立下軍令狀,，三天造不好，甘受懲罰,?！敝荑ず芨吲d,，叫諸葛亮當面立下軍令狀,，又擺了酒席招待他。諸葛亮說：“今天來不及了,。從明天起,，到第三天,，請派五百個軍士到江邊來搬箭,?！敝T葛亮喝了幾杯酒就走了,。

1．用“√”給畫線的字選擇正確的讀音。

既然(jí jì) 懲罰(chéng chěng)

2．在語段中找出下列詞語的近義詞。

處罰( ) 商量( ) 招呼( ) 嫉妒( )

3．將語段中畫橫線的句子改為陳述句,。

4．結(jié)合語段內(nèi)容，回答問題。

（1）“水上交戰(zhàn),，用什么兵器最好？”這句話是周瑜在____________。

（2）“現(xiàn)在軍中缺箭,，想請先生負責趕造十萬支,。這是公事,，希望先生不要推卻,?！敝荑み@樣說的目的是

（3）周瑜讓諸葛亮立下軍令狀，又擺酒席招待他,，這說明什么,？

三,、把兩邊的詞語連起來組成歇后語,。

曹操南下　　　　　　　　　　　　　　盡是計謀

諸葛亮立軍令狀　　　　　　　　　　　有借無還