第一單元習(xí)作：《那一刻,，我長(zhǎng)大了》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、選擇素材,，寫一件成長(zhǎng)過程中印象最深刻的事，抓住細(xì)節(jié)把事情的經(jīng)過寫清楚,。

2.運(yùn)用心理描寫,，把自己受到感觸、感到長(zhǎng)大的那個(gè)瞬間寫具體,，記錄當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受,。

3.能根據(jù)他人的建議進(jìn)行修改。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生回憶往事,，激活學(xué)生思維,，豐富學(xué)生習(xí)作素材。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

能夠清楚,、具體,、真實(shí)地表達(dá)，內(nèi)容充實(shí),，有真情實(shí)感,。

課時(shí)安排：1課時(shí)。

學(xué)習(xí)過程：

一,、解讀習(xí)作主題,，理解“成長(zhǎng)”內(nèi)涵

1.教師導(dǎo)入：同學(xué)們，隨著時(shí)光的流逝,，我們也在漸漸長(zhǎng)大,。成長(zhǎng)的歷程，記載著歡笑,，也記載著痛苦,；或許有些小小的遺憾，但更多的是留下了美好的期待,。今天我們先來聊一聊一個(gè)關(guān)鍵詞：“長(zhǎng)大”,。

2.觸發(fā)思考：同學(xué)們，在你的心目中,，什么是“長(zhǎng)大”,？請(qǐng)你用心想一想。

3.教師小結(jié)：長(zhǎng)大不僅僅意味著身體的發(fā)育成長(zhǎng),，更意味著心靈的成長(zhǎng)。我們可以這樣理解：長(zhǎng)大是一種責(zé)任,，一種擔(dān)當(dāng),，一種感恩；一份拼搏,，一份堅(jiān)守,，一份自信等等,。或許,，我們做成了一件以前完成不了的事情,；突然間頓悟了一個(gè)道理；在一些挫折中感覺自己變得勇敢,、堅(jiān)強(qiáng)了,，這些都意味著“長(zhǎng)大”。

二,、回憶成長(zhǎng)歷程,，選擇寫作素材

1.引導(dǎo)回憶：同學(xué)們，請(qǐng)大家翻閱自己的影集,、日記,、成長(zhǎng)手冊(cè)等等，回憶一下自己成長(zhǎng)的歷程,，有沒有某一個(gè)瞬間,、某一件事情讓你突然覺得自己長(zhǎng)大了？

2.閱讀習(xí)作素材：請(qǐng)大家看教材14頁(yè)給我們提供參考的3個(gè)素材,。

今年我過生日,，媽媽給我切蛋糕的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)她的眼角出現(xiàn)了淺淺的皺紋,。

·最近爺爺起早貪黑,，忙著采、曬野菊去集市賣,，原來是為了給我買雙新球鞋,。接過爺爺遞過來的球鞋，感覺手上沉甸甸的,。

·上個(gè)星期,，第一次在班里當(dāng)眾發(fā)言,，看到同學(xué)們鼓勵(lì)的目光,，我忽然對(duì)自己充滿了信心。

①思考：這三個(gè)素材的選擇角度有何不同呢,？

②梳理：前兩個(gè)素材都是感受到了親人之愛,，體會(huì)了親人付出的艱辛，因?yàn)橹栏卸鞫查g“長(zhǎng)大”,；第三個(gè)素材是因?yàn)槌錆M了勇氣,，增強(qiáng)了自信而瞬間“長(zhǎng)大”。

3.分享同學(xué)素材，打開選材思路

教師激趣：電腦前的同學(xué)們,，我們還可以從哪些角度進(jìn)行選材呢,？前幾天，蔡老師在我的班級(jí)群里,，請(qǐng)我們班的同學(xué)說說自己對(duì)這篇習(xí)作素材的選擇?，F(xiàn)在蔡老師選擇一些，看看能不能進(jìn)一步打開大家的選材思路,。

①一年級(jí)臨近期末的一次語(yǔ)文考試,，我竟然得了滿分！不料,，媽媽發(fā)現(xiàn)有一道題我的拼音寫錯(cuò)了,。我反復(fù)考慮之后，決定找老師說清楚,。那時(shí),，我感覺到我長(zhǎng)大了！

②春節(jié),，當(dāng)我親手貼上我寫的春聯(lián)時(shí),，我覺得我長(zhǎng)大了！

③除夕那天,，因?yàn)橛H朋好友都會(huì)來我們家吃飯,，所以我主動(dòng)去幫爺爺做飯。不做不知道,，一做嚇一跳,。原來做飯這么難。我看著爺爺那雪白的頭發(fā),，那滿臉的皺紋和那蹣跚的步伐,，想到以前爺爺每隔幾日就要拖著沉重的步伐到街上買菜，滿頭大汗地回到家,，還要趕緊做飯,。想到這兒，我覺得我長(zhǎng)大了,，可以幫爺爺分擔(dān)一些家務(wù)了,。        

④大年三十那天，爸爸還要去公司值班,，家里只剩下我,、弟弟和媽媽三個(gè)人，我看到媽媽一個(gè)人在那辛苦的包餃子,，趕緊過去幫忙,，當(dāng)看到媽媽向我投來欣慰的目光時(shí)，我覺得自己長(zhǎng)大了。

⑤外公的記憶力一天不如一天,，我害怕突然有一天他不再認(rèn)識(shí)我了，那一刻我覺得自己長(zhǎng)大了,！

⑥上午,，媽媽在新浦工作，叫我去幫忙,。我懷著忐忑不安的心情,，第一次獨(dú)自坐公交車安全到了媽媽那里。那一刻,，我覺得我長(zhǎng)大了,。  

⑦往年的假期旅游都是媽媽安排好所有的行程。今年暑假外出游玩都是由我訂票,，選擇旅游路線,，安排整個(gè)行程。那一刻,，我覺得自己長(zhǎng)大了,。

⑧周三語(yǔ)文課，我在“課始三分鐘”這個(gè)環(huán)節(jié),，終于克服了恐懼,，流利地講述了民間故事《孟姜女》。那一刻,，我覺得自己長(zhǎng)大了,！

⑨一直以來，我都非常反感媽媽逼迫我彈鋼琴這件事,。直到有一天,，與好朋友鬧翻后，心情煩躁的我在自己彈奏的樂曲中居然能慢慢安靜下,，這才體會(huì)到音樂的魅力,。我瞬間明白了媽媽的良苦用心，感覺自己長(zhǎng)大了,！

⑩在抗擊病毒的這個(gè)寒假期間,，我每天留在家里都認(rèn)真寫作業(yè)、看書,，并且匯報(bào)進(jìn)度,。媽媽見我如此努力終于露出了滿意的笑容。那一刻,，我感覺我自己好像長(zhǎng)大了,！

4.反復(fù)比較，確定自己選材

同學(xué)們，這些選材一定激發(fā)了你的靈感了吧,？那么,，你想選擇自己記憶中的哪一個(gè)素材呢？反復(fù)比較后,，確定下來哦,！

三、再讀習(xí)作教材,，明確具體要求

1.閱讀習(xí)作要求

“這次習(xí)作,，請(qǐng)寫一件成長(zhǎng)過程中印象最深的事情，要把事情的經(jīng)過寫清楚,，還要把自己受到觸動(dòng),、感到長(zhǎng)大的那個(gè)瞬間寫具體,，記錄當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受?！?/span>

    2.教師提煉

    總而言之,，這次習(xí)作要做到“把一件事情的重點(diǎn)部分寫具體”，這也是本單元的語(yǔ)文要素之一,。重點(diǎn)部分可以這樣理解：一是事情的經(jīng)過要寫清楚,；二是被觸動(dòng)的瞬間要寫真實(shí)、具體,。

四,、回憶學(xué)過課文，觸發(fā)習(xí)作方法

1.關(guān)于“細(xì)節(jié)描寫”

①回憶五上《慈母情深》一文中的細(xì)節(jié)描寫：

“背直起來了,，我的母親,。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親,。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我,，我的母親的眼睛……”

②回憶五下《梅花魂》一文中的細(xì)節(jié)描寫：

“外祖父把我們送到碼頭,。赤道吹來的風(fēng)繚亂了老人平時(shí)梳理得整整齊齊的銀發(fā),，我覺得外祖父一下子衰老了許多?！?/span>

③教師總結(jié)：細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié),，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪,。成功的細(xì)節(jié)描寫會(huì)讓讀者印象深刻,，可以塑造鮮活的、有血有肉有個(gè)性的人物形象,。

如,，《慈母情深》中的母親，她那疲憊不堪的神態(tài),，通過反復(fù)的手法,，細(xì)致地刻畫了出來；《梅花魂》中的外祖父,，他那思鄉(xiāng)的情感也是通過外貌的描寫得以了展現(xiàn),。因此，同學(xué)們?cè)趯懽鲿r(shí),，一定要回憶起事情發(fā)生時(shí)的種種感人細(xì)節(jié),，為凸顯“那一刻”的觸動(dòng)做好鋪墊。

2.關(guān)于“心理描寫”

①回憶五上《父愛之舟》一文中的“心理描寫”,。

這是我第一次真正心酸的哭,，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭,、打架的哭都大不一樣,，是人生道路中品嘗到的新滋味了。

我什么時(shí)候能夠用自己手中的筆,，把那只載著父愛的小船畫出來就好了,！

②第一處心理描寫，作者通過比較,，寫出這次哭的“新滋味”,，其實(shí)也就是寫出了自己在那個(gè)瞬間明白了肩頭的責(zé)任，知道自己真的應(yīng)該長(zhǎng)大了,；第二處心理描寫,，表達(dá)了作者在那個(gè)回憶的瞬間，對(duì)父親的感恩與思念之情,。真實(shí)而恰當(dāng)?shù)男睦砻鑼懣梢院芎玫卣宫F(xiàn)人物的內(nèi)心世界,，可以將受到感觸的瞬間巧妙再現(xiàn)，激發(fā)讀者共鳴,。

3.關(guān)于“對(duì)比”

在那個(gè)瞬間,，我發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大了,。那么，在這之前,，情況又是怎么樣的呢,？如果我們通過前后對(duì)比，詳細(xì)刻畫不同的樣態(tài),，更能突出“長(zhǎng)大”的內(nèi)涵與意義,。比如，很多同學(xué)寫道對(duì)親情的感恩,。那么,，當(dāng)我們沒有意識(shí)到爺爺做飯的勞累前，我們是不是只顧著飯來張口,？當(dāng)我們沒有關(guān)注到奶奶龜裂的雙手之前,，我們是否一直是不用自己洗衣服的？當(dāng)我們沒有發(fā)現(xiàn)媽媽鬢角的白發(fā)前,，我們是不是還曾經(jīng)對(duì)媽媽大呼小叫,？是的，恰當(dāng)運(yùn)用“對(duì)比”的寫作手法,，會(huì)產(chǎn)生更強(qiáng)的說服力與表現(xiàn)力,。

五、評(píng)議同學(xué)習(xí)作,，明確習(xí)作思路

1.展示一篇同學(xué)習(xí)作：《那一刻,，我長(zhǎng)大了》

2.教師點(diǎn)評(píng)，進(jìn)行修改,。

整體評(píng)價(jià)：作者能夠抓住細(xì)節(jié)描寫,，將自己受到觸動(dòng)的那個(gè)瞬間描寫具體，并能通過心理描寫,，抒發(fā)內(nèi)心的真實(shí)感受,，表達(dá)對(duì)爺爺?shù)母卸髦橐约傲⒅竞煤脤W(xué)習(xí)的心愿。在選材上,，我們需要關(guān)注的是,，本次習(xí)作要求描寫一件成長(zhǎng)過程中印象最深的事情。就本篇習(xí)作而言,，“事件感”不是很強(qiáng),，更多的是刻畫了一個(gè)場(chǎng)景和一些細(xì)節(jié)。我們?nèi)绾螌⑹虑榈慕?jīng)過寫清楚,，要涉及起因,、經(jīng)過和結(jié)果……

這對(duì)所有的同學(xué)而言,，都是一個(gè)難點(diǎn),。希望大家在寫作的時(shí)候關(guān)注,。大家還是可以從《慈母情深》一文中得到啟發(fā)。這篇文章敘述的是母親在極其艱難的生活條件下,，省吃儉用,，支持和鼓勵(lì)“我”讀課外書的往事，表現(xiàn)了慈母對(duì)子女的深情,，以及孩子對(duì)母親的敬愛之情,。在詳細(xì)的事件描寫過程中，穿插著場(chǎng)景和細(xì)節(jié)描寫,，讀起來非常感人,。

六、構(gòu)思習(xí)作框架,，撰寫草稿成文

1.列出關(guān)鍵詞,，列出寫作提綱。

2.撰寫草稿,，自我修改。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

 ①事情的過程要寫清楚,；

 ②受到觸動(dòng),、感到長(zhǎng)大的那個(gè)瞬間寫具體。

3.請(qǐng)家長(zhǎng)幫助修改,。

 附：電子教材