家長在養(yǎng)育孩子的過程中都少不了要表揚孩子。而表揚孩子是一門極高的學(xué)問,，并不是每一位家長都能明白其中的竅門,。

     表揚除了要真誠外，還應(yīng)該考慮這樣的問題：我表揚孩子是為了什么,？

     我認(rèn)為,，表揚孩子的目的主要在于激勵孩子朝著原定的目標(biāo)繼續(xù)前進。所以,，表揚孩子應(yīng)該具體,，要讓他知道該怎樣去進一步努力。

     然而,，有許多家長不清楚這一點,，他們總喜歡用“聰明！”,、“漂亮”等一些籠統(tǒng),、模糊的話語來贊美孩子。殊不知,，這樣的表揚存在著較大的問題,。

     有一位到北歐某國做訪問學(xué)者的人就得到過一次這樣的教訓(xùn)：

     周末，該訪問學(xué)者到當(dāng)?shù)氐囊晃唤淌诩抑凶隹?。一進門,，她就看到了教授5歲的小女兒。小女孩滿頭金發(fā),，漂亮的藍(lán)眼睛讓人覺得特別清新,。她不禁在心里稱贊小女孩長得漂亮。

     當(dāng)她把從中國帶去的禮物送給小女孩的時候,，小女孩微笑著向她道謝,。這時，她禁不住夸獎道：“你長得這么漂亮,，真是可愛極了!”

     這種夸獎是中國父母最喜歡的,，但是，那位北歐教授卻并不領(lǐng)情,。在小女孩離開后,，教授的臉色一下子就陰沉下來，并對中國訪問學(xué)者說：“你傷害了我的女兒,，你要向她道歉,。”

     訪問學(xué)者非常驚奇，說：“我只是夸獎了你女兒,，并沒有傷害她呀,？”但是，教授堅定地?fù)u了搖頭，說：“你是因為她的漂亮而夸獎她,。但漂亮這件事,，不是她的功勞，這取決于我和她父親的遺傳基因,，與她個人基本上沒有關(guān)系,。但孩子還很小，不會分辨,，你的夸獎就會讓她認(rèn)為這是她的本領(lǐng),。而且她一旦認(rèn)為天生的漂亮是值得驕傲的資本，就會看不起長相平平甚至丑陋的孩子,，這就給她造成了誤區(qū),。”

    “其實，你可以夸獎她的微笑和有禮貌,，這是她自己努力的結(jié)果,。所以，”教授聳聳肩說,，“請你為你剛才的夸獎道歉,。”

     中國的訪問學(xué)者只好很正式地向教授的小女兒道了歉，同時贊揚了她的微笑和禮貌,。

     這件事告訴我們：表揚孩子的時候,，只能贊揚孩子的努力，而不應(yīng)該賞識孩子的聰明與漂亮,。因為聰明與漂亮包含遺傳的成分,，是先天的優(yōu)勢，而不是值得炫耀的資本和技能,，但個人的努力則不然,，它是孩子后天的應(yīng)該予以肯定。

     其實,，為了研究表揚的激勵作用,，美國哥倫比亞大學(xué)的米勒博士還曾做過一項實驗：他將412名10--12歲的小學(xué)生分成兩組，觀察其受到表揚后的反應(yīng),。在讓孩子們接受多項考試后,，對其中的一組夸獎其“頭腦聰明”，而對另一組則反復(fù)贊揚其作出了很大的努力,。過后，又再次進行考試,?？荚嚭蟾嬖V所有的同學(xué)“這次成績都很差”。這時，先前被夸獎“頭腦聰明”的一組孩子,，表現(xiàn)出十分明顯的垂頭喪氣,、對考試信心不足的傾向；相反,，被贊揚“作出了努力”的一組孩子則大多以為自己這次不夠努力,，下次必須加把勁迎頭趕上。該實驗進一步說明,，表揚孩子要慎用“漂亮”,、“聰明”這樣的字眼，而要多表揚他作出努力的具體行為,。比如,，孩子考試得了高分，你可以說“你真會動腦筋,！”“你學(xué)習(xí)很刻苦,！”因為“動腦筋”和“學(xué)習(xí)刻苦”是努力行為的具體表現(xiàn)，任何人只要愿意都是可以做到的,，這與人先天的聰明程度是沒有關(guān)系的,。

     所以，有效的表揚應(yīng)該是感性的,，是孩子看得見,、感受得到的自身的具體行為，這樣的表揚才能指引孩子前進的方向,，幫助孩子樹立堅定信念,，促使孩子更加努力，引領(lǐng)孩子步入成功的殿堂,。