【題目回放】

閱讀下面文字,，按要求作文,。

陜西師范大學(xué)從2007年開始使用毛筆書寫錄取通知，每年幾千份新生錄取通知書上的名字,、專業(yè)不是打印的,，而是用毛筆一筆一畫寫上去的,，最初請(qǐng)學(xué)校老教授手書，后來由老中青三代人一起手書再由老教授把關(guān),，一張張散發(fā)著翰墨書香的錄取通知書被網(wǎng)友稱為“最值得珍藏的錄取通知書”,、“溫暖人心的通知書”。2018年,，學(xué)校又設(shè)計(jì)了新版錄取通知書,，采用宣紙材質(zhì)，在毛筆手書的基礎(chǔ)上將漢封泥印,、剪紙剪影,、祥云底紋等等傳統(tǒng)元素糅合在一起，凸顯了傳統(tǒng)文化印記,，更具收藏價(jià)值,。

以上材料引發(fā)了你怎樣的感想與思考，請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意,，選好角度,，確定立意，明確文體,，自擬標(biāo)題,，寫一篇不少于800字的文章。

§1　問題印象

   好文不多,，病文不少,。

   老病未除，新病又生,。

§2　問題呈現(xiàn)與剖析

一,、老毛病：

    中心立意：不鮮明集中

    論證結(jié)構(gòu)：層次不明,，論證不力

    主體內(nèi)容：空泛抽象,，言之無物

二、新問題：

1.題型失察：把新材料作文當(dāng)話題作文寫

新材料作文與話題作文都會(huì)提供作文材料,，但其作用是不同的,。

話題作文的材料只是引子，其作用是幫助考生弄清寫作的話題范圍,，當(dāng)然材料有時(shí)也會(huì)隱含觀點(diǎn)態(tài)度,，但考生要采納也事不采納，只須審清寫作的話題是什么,，只要在此話題范圍之內(nèi),，考生想寫什么寫什么，怎樣立意幾乎都是符合題意的。高考曾經(jīng)連續(xù)多年使用話題作文的命題形式,，開始時(shí)因基本沒有審題難度,，考生普遍有話可說而大受好評(píng)，但太過寬泛的話題很快被部分人鉆了“空子”,，成功套作,、宿構(gòu),，最終因“話題作文是個(gè)筐,，什么都可往里裝”，出現(xiàn)了太多宿構(gòu)文,、套作文而被廢棄,。就像本材料，如果審材環(huán)節(jié)不到位,，就容易寫成以“傳統(tǒng)文化”為話題的作文,，在“傳統(tǒng)文化”的這個(gè)“筐”里或洋洋灑灑或東拉西扯寫成談?wù)摗皞鹘y(tǒng)文化”的發(fā)展歷史、豐富內(nèi)涵,、價(jià)值意義,、魅力豐采之類泛泛而談、大而不當(dāng)之文,。

新材料作文的材料,，除了作為引子啟發(fā)引導(dǎo)考生發(fā)散思維、深入思考外,，往往還蘊(yùn)含著深層意思或命題意圖,，也就是說材料中其實(shí)隱含著不同的寫作角度與相應(yīng)的觀點(diǎn)態(tài)度或價(jià)值取向，考生必須深入審讀清楚,，理解材料的含意,，才能寫出符合題意之作。換句話說,，新材料作文的觀點(diǎn)必須從材料中來,，考生要從不同角度對(duì)材料進(jìn)行解讀，對(duì)材料提供的情景細(xì)節(jié)進(jìn)行深入地思考揣摩,、分析把握,，再提煉出符合材料的立意，然后選擇其中一個(gè)適合自己的角度,，形成自己的判斷也就是文章的中心論點(diǎn),，再對(duì)接現(xiàn)實(shí)生活展開論述證明。還要注意在論述過程中要適時(shí)回扣材料,，以突出“材料作文”的特征,，其實(shí)就是告訴讀者，本文是基于某一材料引發(fā)思考而寫成的文章。

2.開篇失當(dāng)：引材失度,，開頭失法,。

引材失度，簡(jiǎn)單說即濫用材料,，主要表現(xiàn)為不顧文章的論點(diǎn)是什么,，隨意引述材料，開頭段無法準(zhǔn)確摘引或概述材料中與所要論證的中心論點(diǎn)相對(duì)應(yīng)的情景細(xì)節(jié),，只能不分青紅皂白,、眉毛胡子一把抓，漫無目的大段照搬照抄材料,。

開頭失法,，簡(jiǎn)單說就是開頭沒有章法，沒有法度,。新材料作文的開頭通常需要從材料入手,，先引材，再通過簡(jiǎn)要的分析,，自然推出文章的中心觀點(diǎn),。開頭引述材料的目的或作用在于，既體現(xiàn)材料作文的特點(diǎn),，又能保證文章的觀點(diǎn)來自材料,，可以有效避免偏題離題的弊病。

三,、都是“審材”惹的禍

審讀材料是新材料作文的首要環(huán)節(jié),。審材環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，會(huì)引發(fā)惡性連鎖反應(yīng),，可能導(dǎo)致離題,、中心不明確、層次結(jié)構(gòu)混亂等一系列問題,。上述所說的新老毛病不少都是因?yàn)閷彶沫h(huán)節(jié)出現(xiàn)問題而造成的,，換個(gè)角度看，可以這樣說：文章之所以層次條理不清,，是因?yàn)橹行牧⒁馕疵?；中心立意之所以未明，很多是源于開頭沒有法度,，無法提出明確的中心論點(diǎn),；開頭之所以沒有法度，是由于材料審讀失法,，對(duì)材料整體把握不到位,，只抓住某一關(guān)鍵句或關(guān)鍵詞語便匆匆立意作文。

四、審材存在偏差產(chǎn)生的立意與擬題

傳統(tǒng)的魅力

弘揚(yáng)書法藝術(shù)

傳統(tǒng)文化,，留下來吧

見字如面

書寫傳承

傳統(tǒng)文化之美

書法與剪紙

傳統(tǒng)文化的美與傳承

重拾文化

誰更有收藏價(jià)值

讓傳統(tǒng)文化撫平我們?cè)陝?dòng)的心

傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代元素的和諧融合

文化之美

繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

傳統(tǒng)文化的力量

有溫度的錄取通知書

關(guān)懷

用毛筆書寫的錄取通知書

迷人的魅力

傳統(tǒng)文化傳承需兩代人

傳統(tǒng)文化與生活  

待事需嚴(yán)謹(jǐn)（以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待任何一件小事是每個(gè)人都需要的品質(zhì)）

小議“毛筆書寫錄取通知書”（這種行為是在“作秀”,，是為了博人眼球，無非是為了吸引生源,；考生擇校的標(biāo)準(zhǔn)不是“錄取通知書是否具有收藏價(jià)值”,，用毛筆書寫錄取通知書可能會(huì)影響考生選擇高校，令其作出后悔的行為,；而且可能會(huì)在一定程度上折磨考生的心,，因?yàn)槊P書寫太耗時(shí)耗力，考生要等很長(zhǎng)時(shí)間才能收到……）

§3　圖說審材立意

如何揣摩材料的情景細(xì)節(jié)審材立意,？

一,、整體把握，綜合考慮

 目的：弄清材料說的是什么問題（論題,、話題），明確論述對(duì)象,。

 技巧：抓住關(guān)鍵詞句,。

如本材料中，通過對(duì)毛筆手書,、宣紙材質(zhì),、漢封泥印、剪紙剪影,、祥云底紋,、傳統(tǒng)元素、傳統(tǒng)文化等關(guān)鍵詞語的感知,，很快便能把握“傳統(tǒng)文化”的核心概念,，而從陜師大毛筆字錄取通知書發(fā)生發(fā)展過程中則不難得出“傳承”之意，如此,，本材料談?wù)摰木褪顷P(guān)于陜師大“傳承傳統(tǒng)文化”的問題,，“傳承傳統(tǒng)文化”就是作文的論述對(duì)象

二、理解含意,，順“意”立意

 目的：讀懂,、領(lǐng)會(huì)材料隱含的意思、意圖

  技巧：從材料提供的情景中搜尋典型細(xì)節(jié)加以揣摩

 材料中典型的細(xì)節(jié)通常表現(xiàn)為人物的言與行,、對(duì)象突出的特征或表現(xiàn),、事件的關(guān)鍵環(huán)節(jié)及因果等。

本材料中有哪些情景細(xì)節(jié)可供思考制訂呢,？詳見下圖：

三,、用一句話說出你的立意

如本材料，從上述含意點(diǎn)中，選擇一個(gè)或三二個(gè)作為文章的中心立意,，用一句話簡(jiǎn)要表述出來,，作為文章的中心論點(diǎn)，如：傳承傳統(tǒng)文化需要堅(jiān)守精神,、傳承傳統(tǒng)文化需要做好傳幫帶,、傳承傳統(tǒng)文化需要不斷開拓創(chuàng)新，等等,。論點(diǎn)明確后,，只要圍繞論點(diǎn)進(jìn)行謀篇布局、選材組材,，便能快速完成寫作任務(wù),。

§4　新材料作文“三步開頭法”

1.“引述材料”：根據(jù)論點(diǎn)需要，摘要概引材料,。

   簡(jiǎn)潔,、有度，30－50－80＜100字,；

2.“評(píng)析材料”：對(duì)所引內(nèi)容作精要點(diǎn)評(píng),。

   使從材料到論點(diǎn)的推進(jìn)順理成章，水到渠成,。

3.“亮明主旨”環(huán)節(jié)：明確提出中心論點(diǎn)

   論點(diǎn)要從材料中來,、符合材料含意、能接地氣,，有現(xiàn)實(shí)感,。

§5　開頭例析

1.為了引述而引述的開頭

2007年陜師大開始用毛筆字書寫錄取通知書，2018年在此基礎(chǔ)上將漢封泥印,、剪紙剪影,、祥云底紋等傳統(tǒng)元素糅合在一起，凸顯了傳統(tǒng)文化印記,，在這10年間也從幾位老教授寫到老中青三代人一起合作,。這些錄取通知書被網(wǎng)友稱為“最值得收藏的錄取通知書”，這種弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的行為也被網(wǎng)友所稱贊,。（《錄取通知書中的文化影子》）

——完全沒有章法的開頭,，寫了132字而不知何為。

2.二步開頭美中不足

陜西師范大學(xué)的毛筆字錄取通知書,，一筆一畫均由教授寫作,，被稱為“最值得珍藏的錄取通知書”，引發(fā)了大眾的廣泛關(guān)注,。（引材）我以為,，毛筆字通知書的走紅,，不僅體現(xiàn)了當(dāng)今文化多元時(shí)代國人應(yīng)有的堅(jiān)守，更折射出我們?nèi)缃裎幕磉_(dá)方式的貧乏落后,。（亮旨）

——完成了提出論點(diǎn)的任務(wù),，但因缺乏對(duì)引述內(nèi)容的評(píng)析，論點(diǎn)的推出顯得突兀,。

3.三步開頭示例1

2018年陜西師范大學(xué)的錄取通知書,，因其與傳統(tǒng)因素的揉合而成為討論的熱點(diǎn)。（引材）這份極具中國風(fēng)的錄取通知書的爆紅,，也體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化在新時(shí)代中散發(fā)著獨(dú)特的魅力,，（評(píng)材）因此，傳統(tǒng)文化只有在符合當(dāng)今時(shí)代潮流下開拓新思路,，創(chuàng)新型繼承,，才能更好地為大眾所接受，才能更好的傳播與發(fā)揚(yáng),。（亮旨）

——203郭奕蕓《創(chuàng)新型繼承》

4.三步開頭示例2

毛筆手書,，從老教授操筆到老中青三代合力，從2007年到2018年,，從舊版到全新設(shè)計(jì),，（引材）陜師大一紙小小的錄取通知書前后12年間的變與不變，生動(dòng)的詮釋了其對(duì)傳統(tǒng)文化的大情懷,，（評(píng)材）啟示我們，傳承傳統(tǒng)文化不僅需要行動(dòng),，而且需要堅(jiān)持,，更需要?jiǎng)?chuàng)新。（亮旨）

——老吳下水

§6　范文借鑒

創(chuàng)新型繼承

203 郭奕蕓

2018年陜西師范大學(xué)的錄取通知書,，因其與傳統(tǒng)因素的揉和而成為討論的熱點(diǎn),。這份極具中國風(fēng)的錄取通知書的爆紅，也體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化在新時(shí)代中散發(fā)著獨(dú)特的魅力,，因此,，傳統(tǒng)文化只有在符合當(dāng)今時(shí)代潮流下開拓新思路，創(chuàng)新型繼承,，才能更好地為大眾所接受,，才能更好的傳播與發(fā)揚(yáng)。（“引材——析材——亮旨”,，章法嚴(yán)謹(jǐn),，簡(jiǎn)潔得體。）

近年來,，隨著西方文化不斷的深入傳播,，人們?nèi)遮叀拔骰钡默F(xiàn)象愈發(fā)嚴(yán)重,，對(duì)情人節(jié)、復(fù)活節(jié),、圣誕節(jié)等洋節(jié)日極力吹捧,，卻忽視春節(jié)、元宵,、清明,、七夕、中秋等的傳統(tǒng)節(jié)日,，諸如此類 “外國月亮比中國圓” 的現(xiàn)象層出不窮,，傳統(tǒng)文化備受冷落，似乎與現(xiàn)代生活格格不入,，與人們漸行漸遠(yuǎn),，正面臨著傳承的危機(jī)。因此,，如何創(chuàng)新傳承,，繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使其重回大眾視野已成為一個(gè)迫在眉睫的問題,。陜師大的毛筆字錄取通知書,，正是創(chuàng)新性地將傳統(tǒng)文化與生活實(shí)用有機(jī)融合，才獲得好評(píng)如潮,，充分展示了傳統(tǒng)文化的魅力,，而其十幾年如一日的堅(jiān)守，也讓人看到了傳承傳統(tǒng)文化的美好未來,。

令人欣喜的是,，在社會(huì)各方的努力下，像陜師大一樣創(chuàng)新性地將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代社會(huì)生活相結(jié)合的例子越來越多,，如前陣子爆紅網(wǎng)絡(luò)的歌曲《生僻字》,，將平日看似晦澀難懂、枯燥無味的生僻字與朗朗上口,、輕松舒緩的流行歌曲旋律結(jié)合在一起,，也激發(fā)了一股學(xué)習(xí)漢字的風(fēng)潮；山東大學(xué)教師以手機(jī)為突破口,，開設(shè)當(dāng)下流行網(wǎng)游的史實(shí)人物解析,，將生澀的歷史知識(shí)與游戲角色結(jié)合，使歷史課變得得生動(dòng)有趣,。此外,，《中國詩詞大會(huì)》《見字如面》《朗讀者》等綜藝文化節(jié)目不斷進(jìn)入人們的視野并引發(fā)熱議，種種現(xiàn)象充分說明,，傳統(tǒng)文化其實(shí)并非曲高和寡,、脫離現(xiàn)實(shí)的“之乎者也”,，也不是迂腐刻板、僵硬無趣的枯燥知識(shí),，只要我們善于開拓創(chuàng)新,，將其與社會(huì)生活、時(shí)代流行因素結(jié)合起來,，用人們喜聞樂見的形式加以呈現(xiàn),，傳統(tǒng)文化也能受到大眾的熱愛甚至追捧，進(jìn)而得到更好的傳承發(fā)揚(yáng),。

當(dāng)然,，我們也不能一味追求“新”而忽視了傳統(tǒng)文化本身獨(dú)具的內(nèi)涵，創(chuàng)新型繼承,，只是為接觸和了解提供一種方便的形式與渠道,，要真正做到融會(huì)貫通，還需費(fèi)一番苦功夫,，否則就會(huì)舍本逐末,。就如廣受喜愛的“古風(fēng)”歌曲，將華麗的辭藻與動(dòng)聽的旋律結(jié)合,，相得益彰,，本是一件好事，但是,，部分所謂古風(fēng)歌曲卻將古詩詞肆意改編,，惡搞混搭的歌詞，不僅是對(duì)聽眾的不負(fù)責(zé)任,，更是對(duì)傳統(tǒng)文化的玷污與褻瀆,，因此在創(chuàng)新傳承過程中，我們要避免盲目追求新穎,，流于表面，否則便是“金玉其外,，敗絮其中”了,。

文化傳承任重道遠(yuǎn)，創(chuàng)新繼承傳統(tǒng)文化,，要求我們與時(shí)俱新,，古為今用，又要深入思考,，探求內(nèi)涵,，需要社會(huì)每一個(gè)人的共同努力。（48分）

現(xiàn)實(shí)的柔軟抗議——毛筆字通知書

2017屆郭丹彤

陜西師范大學(xué)的毛筆字錄取通知書,，一筆一劃均由教授寫作,，被稱為“最值得珍藏的錄取通知書”,，引發(fā)了大眾的廣泛關(guān)注。毛筆字通知書意外走紅,，折射出諸多關(guān)于傳統(tǒng)文化傳承的問題,，讓人歡喜讓人憂，它不僅體現(xiàn)了當(dāng)今文化多元時(shí)代國人應(yīng)有的堅(jiān)守,，更折射出我們?nèi)缃裎幕磉_(dá)方式的貧乏落后,。

任何一種流行現(xiàn)象的背后，都對(duì)應(yīng)著一種深刻的社會(huì)現(xiàn)象或文化思考,。毛筆字通知書的走紅,，看似是對(duì)新鮮有趣的毛筆字通知書的贊嘆，實(shí)質(zhì)上也是對(duì)現(xiàn)實(shí)的一種柔軟抗議,。

誠然,，在信息高速發(fā)展，全球文化交匯的現(xiàn)今,，我們被各式新興文化吸引,，難以時(shí)常在城市中見到傳統(tǒng)文化的頻頻亮相，它們看似已被時(shí)代淘汰,。因此,，毛筆字通知書的出現(xiàn)才如此吸引眼球，才能引發(fā)熱議——對(duì)新鮮的少見的以毛筆字為代表的傳統(tǒng)文化的亮相的追捧,。

而這點(diǎn),，尤為可怕。當(dāng)一個(gè)民族的傳統(tǒng)文化已從民族的日常生活中退席,，它的偶然一次驚艷出場(chǎng)才會(huì)引發(fā)熱議,。確實(shí)，我們不得不承認(rèn),，毛筆字被鍵盤代替,，書信被郵件取代，這是時(shí)代大勢(shì),，是事實(shí)也很難改變,。在與時(shí)代同步，與國際接軌的現(xiàn)今,，改變無可避免,，但我們?nèi)詰?yīng)認(rèn)識(shí)到：文化多元化世界，對(duì)于傳統(tǒng)文化應(yīng)有文化堅(jiān)守,。傳統(tǒng)文化精髓應(yīng)被適度地,、完整地保存下來，重要也必要,。在毛筆字通知書走紅的背后,，我們可以看到相同的價(jià)值訴求,。

那么緣何一個(gè)國家的傳統(tǒng)文化只能依靠新奇的毛筆字通知書吸引關(guān)注？只能最基礎(chǔ)地保持文化堅(jiān)守而非積極創(chuàng)新呢,？我認(rèn)為這是一種文化缺失的體現(xiàn),，其中折射的，不是傳統(tǒng)文化內(nèi)核的衰落,，而是文化表達(dá)方式的貧乏落后,。

當(dāng)日本的動(dòng)畫文化根植進(jìn)國人腦內(nèi)，當(dāng)韓國的韓流文化誘使青少年瘋狂追星,，當(dāng)好萊塢已成為世界有名的電影天堂,，我們瑰麗的卓越的傳統(tǒng)文化卻龜縮于國人內(nèi)心深處，諾諾而退,。這難道不可悲嗎,？

幸運(yùn)的是，毛筆字通知書為傳統(tǒng)文化表達(dá)方式的擴(kuò)增順利地了個(gè)好頭,，而《中國詩詞大會(huì)》《見字如面》等文化節(jié)目的熱播為傳統(tǒng)文化表達(dá)提供了更多的可能性,。當(dāng)國人已意識(shí)到其中問題所在，傳統(tǒng)文化必將擺脫“言而無文,，行而不遠(yuǎn)”的窘境,，邁向輝煌的征途。

(52分)