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一,、學(xué)會歸納

歸納是九年級化學(xué)單元復(fù)習(xí)中經(jīng)常用到的行之有效的方法,，在進(jìn)行單元?dú)w納時，一定要完整,、仔細(xì)的閱讀書和筆記,，既不遺漏各個知識點(diǎn)，又能理清思路,、疏理知識,，把握單元的重點(diǎn)、難點(diǎn),，是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的重要途徑?，F(xiàn)將這兩個單元的知識體系歸納如下：

（一）《走進(jìn)化學(xué)世界》重點(diǎn)知識歸納：

(二)《我們周圍的空氣》重點(diǎn)知識歸納：

通過以上歸納不僅能將單元知識網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化和條理化,，便于理解,、記憶和理清各個知識點(diǎn)間的關(guān)系，還能提高同學(xué)們對單元知識的整體把握,，這對提高同學(xué)們的化學(xué)悟性是有很大幫助的,。同時，同學(xué)們還可以利用或自編自創(chuàng)韻語,、口訣,、順口溜等方法歸納知識，逐步提高自己的歸納總結(jié)能力。如過濾操作中要注意“一貼,、二低,、三接觸”、取用塊狀藥品時要“一橫,、二放,、三慢立”、稱量一定量藥品時應(yīng)該“一平,、二調(diào),、三砝碼、四稱量”等,。另外,，還可以嘗試從其他角度對所學(xué)的知識進(jìn)行歸納，如：①在空氣或氧氣中燃燒發(fā)光的有哪些,？產(chǎn)生火焰的有哪些,？②實(shí)驗(yàn)儀器中可以直接加熱的有哪些？能間接加熱的又有哪些,？③氮?dú)夂拖∮袣怏w有哪些相似的性質(zhì),？等等。

二,、善于比較

在學(xué)習(xí)過程中,，可以將一些容易混淆的概念進(jìn)行比較，找出它們之間的區(qū)別和聯(lián)系,，有利于加深對概念的理解,、判斷，掌握概念間的內(nèi)在聯(lián)系,；對不同物質(zhì)的組成,、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)等方面進(jìn)行比較，可以提高對物質(zhì)的整體認(rèn)識,。通過比較,，可以加強(qiáng)知識點(diǎn)間的聯(lián)系，培養(yǎng)大家觀察,、分析,、綜合、推理的能力,。在第一,、二單元要注意比較以下幾個問題：

1、純凈物和混合物

純凈物是由一種物質(zhì)組成的,，有固定的組成和性質(zhì),，能用專門的化學(xué)符號來表示,，如氧氣用O2表示；混合物是由兩種或兩種以上物質(zhì)組成的,，沒有固定的組成和性質(zhì),，組成中各成分各自保持各自的化學(xué)性質(zhì)，不能用專門的化學(xué)符號來表示,。

2,、物理變化和化學(xué)變化

物理變化是沒有新物質(zhì)生成的變化，只是物質(zhì)的形態(tài)或狀態(tài)發(fā)生了變化,，如物質(zhì)的破碎,、熔化、蒸發(fā),、凝固,、溶解以及形態(tài)的變化等；化學(xué)變化是有新物質(zhì)生成的變化,，化學(xué)變化時常伴隨著發(fā)光,、放熱、變色,、放出氣體、生成沉淀等現(xiàn)象,，這些現(xiàn)象可以幫助我們可能發(fā)生了化學(xué)變化,，但不能肯定發(fā)生了化學(xué)變化，判斷時要抓住其本質(zhì)特征：有新物質(zhì)生成,。二者的聯(lián)系是在化學(xué)變化過程中一定發(fā)生物理變化,，物理變化中不一定發(fā)生化學(xué)變化。

3,、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)

物理性質(zhì)是指不需要通過化學(xué)變化就體現(xiàn)出來的性質(zhì),，通常可以根據(jù)我們的感官感知或或儀器測量得知,，如顏色,、狀態(tài)、熔沸點(diǎn),、硬度,、密度等；化學(xué)性質(zhì)是物質(zhì)在化學(xué)變化中體現(xiàn)出來的性質(zhì),，必須通過化學(xué)變化才能得出,，如可燃性、氧化性,、還原性,、酸堿性等,。

4、化合反應(yīng),、分解反應(yīng)和氧化反應(yīng)

化合反應(yīng)是由兩種或兩種以上物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng),，特點(diǎn)是“多變一”，分解反應(yīng)是由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上物質(zhì)的反應(yīng),，特點(diǎn)是“一變多”,，它們都是基本反應(yīng)類型，是從反應(yīng)物或生成物的種類多少來描述的,；而氧化反應(yīng)是指物質(zhì)與氧發(fā)生的反應(yīng),，是從物質(zhì)是否與氧反應(yīng)來描述的，氧化反應(yīng)與化合反應(yīng),、分解反應(yīng)沒有必然聯(lián)系,。

5、物質(zhì)與氧氣反應(yīng)現(xiàn)象的比較

可以將木炭,、硫,、磷、鎂,、鋁,、鐵等物質(zhì)與氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象和文字表達(dá)式列表出來進(jìn)行比較，找出它們反應(yīng)現(xiàn)象的共同點(diǎn)和不同點(diǎn),，幫助辨析,、理解和記憶。

總之,，在學(xué)習(xí)化學(xué)時,，我們要善于將不同的概念、原理,，物質(zhì)的組成,、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，實(shí)驗(yàn)的操作步驟或現(xiàn)象等各方面進(jìn)行歸納,、比較,，找出它們的區(qū)別和聯(lián)系，避免混淆,，既能深化理解,，又能熟練掌握，靈活應(yīng)用,。