最近讀到了一本非常棒的書,，非常遺憾的是，我并沒有在我學(xué)生時期看到這一本書,。

當(dāng)2019年的我已經(jīng)經(jīng)歷完大學(xué)和人生迷茫尋找自我的階段之后,，讀這本書覺得十分有共鳴，它更像是一位導(dǎo)師在和我談心,，又像是我自己的想法意識直接變成了文字,，這種奇妙的共鳴讓人欲罷不能。

如果我能在早點意識到文章提到的一些觀點,，那我的人生很有可能會有些不一樣,，但是好在我也還年輕，一切都還來得及,，我還能做我自己,。

那個學(xué)生時期，我漫無目地加入了一些社團和組織,，我也不知道為什么會參加,，可能當(dāng)時會覺得參加的越多活動，就能認識更多的朋友,，未來或許對自己有什么幫助,，當(dāng)然更重要的是，為了讓自己看上去都跟大家很合群,，大家都進了,，自己不進會被孤立,。

優(yōu)秀的綿羊

名校學(xué)生雖讓人艷羨 卻容易失去自我

事實上回顧我我們這一代人審視自己的教育體系,，會想當(dāng)然地認為應(yīng)試教育模式下培養(yǎng)出來的學(xué)生缺乏創(chuàng)造力，學(xué)術(shù)研究能力不行,，缺乏社會責(zé)任感,。有人甚至調(diào)侃說，中國應(yīng)試教育模式下培養(yǎng)出來的學(xué)生都是精致的利己主義者,。還有人建言獻策,，說我們應(yīng)該效仿美國頂尖大學(xué)那一套，搞全方面的素質(zhì)教育,。美國頂尖名校尤其是常青藤搞出來的那一套真的那么令人艷羨嗎,？至少本書作者德雷謝維奇不這么認為，他在《優(yōu)秀的綿羊》一書中分享的觀點可能會顛覆你的認知,。

常青藤名校的學(xué)生,， 給人的印象總是德才兼?zhèn)洌哪馨舶钗淠芏▏?，充滿英雄主義和冒險精神,。德雷謝維奇在常青藤名校工作了24年，光在耶魯大學(xué)就任教了十年,。辭職后他深刻反思了美國名校的教育系統(tǒng),，提出一個觀點說美國名校培養(yǎng)出來的學(xué)生都是優(yōu)秀的綿羊，優(yōu)秀雖然優(yōu)秀,，但是培養(yǎng)出來的是相同模式下的學(xué)生,，缺乏獨特性,。

想要進名校,，你要么學(xué)習(xí)成績非常好。要么成績稍微差一點點,，但是有其他特長非常強,。你可以偏科，但是得足夠偏,。如果你面試時說自己要獲得了什么獎項,，必須是全國性的大獎，小提琴要是國際水平,，體育特長得達到奧運冠軍的水平,，雖然你的大學(xué)先修課不是特別的出類拔萃，但也得比絕大多數(shù)人要優(yōu)秀,。這樣招生辦才對你大學(xué)能順利畢業(yè)有信心,。

同時德雷謝維奇指出常青藤的學(xué)生們只知道自己做什么才能上名校,，卻不知道這么做的意義是什么，他們從小被灌輸不能輸?shù)膬r值觀,，自信全部來自外界評價,。

這些頂尖名校的畢業(yè)生有很多共同點。他們都是學(xué)霸成績出類拔萃,，擔(dān)任過社團和俱樂部的主席職位,，擅長幾項體育運動和樂器，去過一些慈善基金會當(dāng)志愿者,。

名校希望培養(yǎng)有領(lǐng)導(dǎo)力的學(xué)生,。這樣以后他們能進入上流社會和統(tǒng)治階層。從這個角度來說,，美國名校的任務(wù)也只是幫學(xué)生找一份好工作,，混的好點，其實跟職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校沒什么本質(zhì)區(qū)別,。

同時美國名校的錄取率非常低,，保證錄取率低，有利于提升學(xué)校在各大媒體的排名,。比如芝加哥大學(xué),，以前芝加哥大學(xué)的排名大概在十幾名，錄取率大概20%,。后來芝加哥大學(xué)為了能和“哈耶普”并肩,，調(diào)整了入學(xué)錄取方式，努力增大它的分母,，減小分子,。盡力降低自己的錄取率，后來學(xué)校排名果然上升到了五六名,。但是這么做的一個缺點就是失去了該大學(xué)的獨特性,。

德雷謝維奇認為這是一個死循環(huán)。新聞機構(gòu)做排名,，家長和學(xué)生按排名選學(xué)校,，學(xué)校為了迎合家長就按排名的標(biāo)準(zhǔn)又去做調(diào)整，于是學(xué)校越來越大同小異,，培養(yǎng)出來的孩子越來越像批量生產(chǎn)出來的商品,，沒有本質(zhì)區(qū)別。美國大學(xué)的種類不一樣性質(zhì)也不一樣,，但是各大名校硬是要用“哈耶普”的標(biāo)準(zhǔn)去衡量自己,，結(jié)果學(xué)生的獨特性遭到傷害。

《優(yōu)秀的綿羊》

精英教育讓學(xué)生按部就班 毫無主見

家長為了孩子有一個好的就學(xué)條件,，生活疲于奔命。但是我們可曾想過,，那些琳瑯滿目的興趣班,，培訓(xùn)社，填滿了孩子的課余時間,，從早到晚,，小小的孩子，不能擁有童趣的童年,，不能隨心所欲地去玩,，孩子快樂嗎？那些做家長的自己是否也考慮過孩子的感受呢,，自己的童年,，如果也是這樣，會快樂嗎,？父母把希望寄托在他們身上,，說自己沒完成的愿望，讓自己的孩子幫他們完成,，那么學(xué)生們自然就被灌輸了只許成功,，不許失敗的觀念，如果失敗了,，如果沒有達到父母的期望,，如果沒有做成了一些事情，他們就會覺得自己的是一個廢物,。而事實上,，名校學(xué)生真的知道自己想要什么嗎？難道考試結(jié)束了,，考上名校了,，我們就終止學(xué)習(xí)了嗎？

顯然不是,，認識自己是一輩子的功課,，他們從來沒有很好地認識自己,，他們甚至對未來是迷茫的,，他們在畢業(yè)之后按部就班，不敢跳出那個被框住的方格人生,。他們習(xí)慣了被安排,，老師說怎么樣就怎么樣，父母說什么他們都全盤接受,，不敢有自己的想法,。

年輕人該多探索,，你總能發(fā)現(xiàn)自己新的潛能

大學(xué)教育的本意是提供機會給年輕人去嘗試和探索,，讓其發(fā)現(xiàn)新的角度來觀察這個世界，并在這個過程中發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)在的新的能力,，但是因為學(xué)生們都不甘落后于別人,，而且每個人為了保證自己多才多藝，保證自己學(xué)歷和榮譽,，不惜犧牲自己的健康,、友誼、愛情,、個人探索,，有時候我們是不是忽略了對自己內(nèi)心的探尋以及人生的審視，因此大學(xué)教育的本意已經(jīng)蕩然無存,。

很高興遇到《優(yōu)秀的綿羊》這本書,，雖然我還不夠優(yōu)秀，但是通過閱讀這本書,，審視自己,，找到了自己在自我教育中的缺失?？上部少R,，我的大學(xué)好像白白虛度了光陰，而在畢業(yè)八年后,，我卻愿意去深入的研究自己,，思考一下自己的人生，讓消失的大學(xué)回來,。

如果你像我一樣度過了大學(xué)的時光,，但是回過頭來卻發(fā)現(xiàn)大學(xué)什么都沒有教給你，你的生活還是一團糟,，這本書會幫你修復(fù)過去的缺失,。如果你即將步入大學(xué)，對大學(xué)的生活充滿了憧憬和好奇,，這本書會讓你發(fā)現(xiàn)大學(xué)的真諦,。你應(yīng)該知道自己該如何度過自己的大學(xué)。如果你是一位寶媽一位寶爸,，家里有孩子需要教育,，這本書會帶給你更多的教育思考。

活到老，學(xué)到老,，讀書和學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個人一輩子都應(yīng)該在進行的事情,，你畢業(yè)了，你工作了,，你仍然需要保持每天進步,，保持每天思考。那都是為了我們更好的明天,。