5.5 起死回生

有一種情況,，常使某些家長羞愧不已，且坐臥不安,，這就是他們的孩子,，其考試成績每況愈下，甚至常常考不及格,，要補(bǔ)考,。這確實(shí)是一樁嚴(yán)重事情，非認(rèn)真對(duì)待不可,。有些家長埋怨自己的孩子貪玩,，坐不住，或者認(rèn)為孩子笨,，天生學(xué)不好,，而且，學(xué)校課堂里的新內(nèi)容,，還在鋪天蓋地地壓下來,，簡直無法招架，因而聽之任之,，隨他去,。不過，大多數(shù)家長遇到這種情況時(shí),，仍努力設(shè)法幫孩子度過難關(guān),。他們或督促孩子周末去學(xué)校參加補(bǔ)課班，或本人親自輔導(dǎo)孩子,，甚至替孩子延聘家庭教師,；其結(jié)果，有的卓有成效,，有的于事無補(bǔ),，甚至還有的反而因加大了孩子的學(xué)習(xí)壓力和心理壓力，竟適得其反,。

盡管這種情況令人擔(dān)憂,，也令人心焦，但即使再嚴(yán)重,，并非無可挽回,。因?yàn)楹⒆拥目伤苄源螅x小學(xué)的孩子尤為如此,，所以只要教導(dǎo)得法,，定能否極泰來，轉(zhuǎn)危為安,。

首先,，你要跟孩子好好談一談。跟他說清楚,，他有足夠的能力,，補(bǔ)好以前沒學(xué)好的功課；一方面向他強(qiáng)調(diào)他不是笨孩子，另一方面也向他強(qiáng)調(diào),，他拉下的功課,，并非難得不得了（事實(shí)也是如此）；必須使他建立信心,，以便最大限度地接受你對(duì)他的輔導(dǎo),。

其次，你得把這種補(bǔ)課輔導(dǎo),，安排在暑假或寒假中,，盡量不與學(xué)校的正常學(xué)習(xí)相沖突。這時(shí)候,，你讓孩子把沒學(xué)好的那門功課的所有課本全拿來,，從他功課明顯掉下來的那一冊開始補(bǔ)習(xí)；如果以前這門功課一直不好,，就從第一冊開始,。

在這一過程中，你要自始至終記住你的兩個(gè)目的,。其一是,，了解你孩子到底對(duì)哪些問題沒搞清楚；其二是,，立刻幫他搞清楚,。開始的時(shí)候，你應(yīng)該陪著孩子通讀課本,，一冊一冊地讀,，然后做適量的習(xí)題，每種類型,，只須做一道兩道題,。做習(xí)題時(shí)發(fā)現(xiàn)了問題，讓孩子重讀課本中的有關(guān)章節(jié),，以澄清概念,，并對(duì)此適量增加習(xí)題數(shù)量。

不論學(xué)習(xí)新內(nèi)容,，還是補(bǔ)習(xí)舊知識(shí),，孩子都需要經(jīng)歷一個(gè)或快或慢的理解過程,，因此你不可操之過急,。在通常情況下，每天最多花30分鐘或40分鐘做這件事,。如果你孩子的情況很嚴(yán)重,，那就上午半小時(shí)，下午半小時(shí)，每天分兩次進(jìn)行,。千萬不可連續(xù)作戰(zhàn),，一搞幾個(gè)小時(shí)，使你的孩子及你本人都累得身心疲憊,。為這種補(bǔ)習(xí)所花費(fèi)的時(shí)間,，以及它的最終效果，完全取決于你能否準(zhǔn)確了解孩子有何疑難問題,，而不在于孩子本人如何,。

5.6 孰是孰非？

許多熱心關(guān)注孩子功課的家長,，常會(huì)碰到這樣一種情況,，覺得老師給孩子所講的某個(gè)概念或某種方法，好像有問題,。如果你碰到了這種情況,，最好先慎重思考，不可立刻下結(jié)論,，更不可當(dāng)著孩子的面,，輕率斷定老師講錯(cuò)了。因?yàn)?，倘若老師是?duì)的,，那么你這么做，會(huì)干擾孩子對(duì)新概念或新方法的第一印象（對(duì)概念或方法,，建立既正確又清晰的第一印象至關(guān)重要,，你可以什么都不教他，但不可以教他什么時(shí)教錯(cuò)了）,，反使孩子疑惑不解,，甚至留下不利的隱患；倘若老師是錯(cuò)了,，而你立刻指責(zé)老師,，會(huì)破壞孩子尊敬老師的良好習(xí)慣，使他在心理上產(chǎn)生一種錯(cuò)覺,，以為他的老師不怎么樣,。在一般情況下，孩子若瞧不起老師,，往往最終害了他自己,。

然而，若真是老師錯(cuò)了,，那你也得不失時(shí)機(jī)地給孩子把錯(cuò)誤的概念或方法糾正過來,。這時(shí)候,，你必須有足夠的理由和清晰的思路，以及準(zhǔn)確無誤的敘述方式,，向孩子指出你是如何理解那個(gè)問題的,，而這種理解與老師的理解有什么差別，盡力引導(dǎo)孩子自己對(duì)此作出正確的判斷,。當(dāng)孩子真正弄明白時(shí),，你還必須向他說明老師的錯(cuò)誤是因疏忽所致，并告訴他每個(gè)人都有疏忽的時(shí)候,。

上學(xué)讀書的孩子,，當(dāng)以課本為絕對(duì)權(quán)威，其次才是老師,，再其次才是你這個(gè)當(dāng)家長的,。小學(xué)課本粗看極其簡單，與某些課外輔導(dǎo)資料相比,，似乎里面沒什么東西,，而實(shí)際上，這些由教育專家精心編排的學(xué)生課本非常出色,，幾乎經(jīng)得起任何人推敲琢磨,。孩子有疑問時(shí)，必須先看課本,，最好翻來覆去地看,。小學(xué)一二年級(jí)的數(shù)學(xué)比較單一，往往是非分明,，容易判斷,，而語文就沒這么簡單了。

許多孩子都不喜歡上語文課,。也許這因?yàn)樵S多語文作業(yè),，比如造句，填同義詞或反義詞,，乃至以后寫作文,，都不像做數(shù)學(xué)題那樣只有一種答案，而老師在批改語文作業(yè)時(shí),，也并無統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),，因此，孩子常常失望地看到自己的作業(yè)本或考試卷子吃紅杠,。其實(shí),，若要真正學(xué)好語文，一者必須時(shí)常提醒孩子熟讀語文課本,，再者必須使孩子養(yǎng)成多查字典多查詞典,、并以字典詞典為準(zhǔn)的好習(xí)慣。孩子的字典,，最好是商務(wù)印書館的《新華字典》,；而他的詞典，也最好是這家出版社的《現(xiàn)代漢語詞典》,。我在前文中已經(jīng)指出,，這兩本工具書的權(quán)威性，可與孩子學(xué)校里所發(fā)的語文課本和數(shù)學(xué)課本相提并論,，不容懷疑,。

5.7 哪些孩子最出色？

大約百分之一的孩子天分很高,，異常聰明,，似乎無論學(xué)什么或做什么，都輕松自在,，不必刻苦用功,。可遺憾的是,，這些孩子并非個(gè)個(gè)出色,，個(gè)個(gè)功課好，個(gè)個(gè)前程錦繡,，這是因?yàn)?，人的天分僅僅是一種類似于原始礦物的自然資源，它可能被合理利用,，也可能被揮霍浪費(fèi),。我們看到社會(huì)上哪個(gè)行業(yè)哪個(gè)階層哪個(gè)地方都有聰明人，正好說明了這個(gè)問題,。

與有天分的孩子一樣,，那些不貪吃、不貪玩,、只知刻苦學(xué)習(xí)的學(xué)生,，也并非個(gè)個(gè)都好。因?yàn)樘炭嗳菀捉┗^腦,，不機(jī)靈,，不活潑,，只專注于眼前的細(xì)枝末節(jié),，見到了樹木卻不見森林。這種孩子,，即便門門功課都得100分,，也不是最出色,。

在我們周圍,，常被人議論，并被人贊揚(yáng)的,，大都是某些家境不好,，或其父母文化程度較低，然而其本人卻出類拔萃的孩子,。每每看到這些孩子一舉考上國內(nèi)名牌大學(xué),，或讀了碩士博士，或留學(xué)于美國英國,，往往使某些家長產(chǎn)生一種錯(cuò)覺,，認(rèn)為大人對(duì)孩子不必管得太多，管多了徒勞,。其實(shí),，那些家境好的，或是其父母文化程度高的孩子中,，也有許多出類拔萃的,，只是看上去沒前者那么顯眼而已。

仔細(xì)觀察這兩種孩子的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,，對(duì)我們肯定有啟發(fā),。其實(shí)，盡管這些孩子的家庭不同,，學(xué)校不同,，而且差異相當(dāng)大，但他們有一點(diǎn)是相同的,，那就是,，他們都有獨(dú)立自主的自學(xué)能力。他們能自己看課本,，自己讀,，自己理解，而且自己找作業(yè)做,；他們既知道老師按課本所講的內(nèi)容,，也知道課本以外的有關(guān)知識(shí)。也就是說,，他們沒有完全跟著老師走,，不管是平日的課堂學(xué)習(xí)，還是以后的高考復(fù)習(xí),。

令人遺憾的是,，我國傳統(tǒng)的教學(xué)制度，不要求學(xué)生有自學(xué)能力,，以至于許多讀本科大學(xué)的大學(xué)生,，都只從課堂上接受知識(shí),，并亦步亦趨地跟著老師走。我認(rèn)為,，要使孩子真正具備應(yīng)有的自學(xué)能力,，必須從小培養(yǎng)。你讓孩子自己看書,，自己做作業(yè)，盡量別干涉他,；如果你教他學(xué)奧數(shù),，學(xué)了一段時(shí)間了，就不妨讓他自己讀一講,，然后自己做習(xí)題,，而你只在檢查他所做的習(xí)題時(shí)，糾正他的錯(cuò)誤,，并提醒他應(yīng)該注意哪些問題,。如果經(jīng)常這樣的話，他肯定會(huì)漸漸掌握自學(xué)的訣竅,。到最后,，他若能自己讀完一冊奧數(shù)課本，并自己做完課本中的有關(guān)習(xí)題,，那么,，他就基本具備了一個(gè)讀書的孩子應(yīng)該具備的自學(xué)能力。要知道,，有自學(xué)能力的孩子才最出色,，最有前途。

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