小學階段培養(yǎng)興趣 中學拼創(chuàng)造力,？ 

作者：李爽,，定居英國倫敦的華人博士媽媽，少年商學院國際教育專欄作者

早在一年半以前,，英國上議院的議員盧卡斯勛爵就談起過一種現(xiàn)象：

這些年來,，我們發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)秀的中國學生去了并不合適他們發(fā)展的私立學校，而另外一些出色的私立學校招到的是另外一些不合適的學生,。

當然,，僅出于多元化這樣的基本出發(fā)點，也像在回答 周軼君關于英國教育最好的部分是什么的時候,，盧卡斯勛爵說是“國際學生,。 ”

他解釋說,，英國教育界相信，如果你的身邊有更多國際學生,、更多不同種族和宗教信仰的同伴,，你與他們每天交流,，一起生活,，你會更理解其他的國家、民族以及宗教框架內活生生的個人,。

這也是成長中一個非常重要的經驗,。

也因此，英國的教育不會對國際生說不的,。但即使如此,，國際生如何適應英國的學校乃至社會和文化，就成為考進學校后最大的挑戰(zhàn),。

想要孩子留學時如魚得水,，

要知道語言和成績只是基石

很多家長說到考慮英國的目標學校，都會瞄準很少的幾所,。

對國際生而言,，這些學校都有單獨給國際生的考試，首先第一關就是英語語言,，然后才是試卷和面試,。

也因此，有著小雅思之稱的ukiset越來越熱門,，私教備考的價格也一路高漲,。有些學校發(fā)現(xiàn)后，把ukiset改成了其他類型的英語考試試卷,。

就像所有的私立學校都在招生時明確表示,，我們努力在甄別被私人家教教過的孩子們，我們不希望未來加入我們的學生是這樣考進來的,。

但家長們不斷地有意識或者無意識地忽略這種“警告”,，貓鼠游戲玩得不亦樂乎。

英國私校協(xié)會2019年的人口普查顯示數(shù)據,，目前有28910名寄宿生來自于中國大陸和中國香港地區(qū),，占到總人數(shù)的44%，而位居第三位的德籍生僅占7%,。

在過去的十年中,，英國私立學校的中國學生人數(shù)增長了190％以上。

因為,，“在中國,，有一種感覺,，如果您打算花錢購買西方的奢侈品，最好是去西方國家購買,，所以哈羅公學本身比哈羅北京國際學校更受人青睞,。”

為什么“英國著名私校伊頓公學、哈羅公學等學校在傳統(tǒng)的英國家庭和海外家庭中都很受歡迎,，因此它們可以按照它們認為合適的比例來平衡本國和海外學生”,。

從表面數(shù)字來看，國際生在伊頓公學里也有一個固定的比例,；再細分下去,，國際生里來自中國大陸和其他歐洲國家的生源也有其固定的比例，所以這些學校從數(shù)量上保證了自己不會被“國際化”,。

純從市場角度而言,，海外生比例過大，失去當?shù)厣?，應該是任何一所英國私立學校都不愿意選擇的“死”路,。

但另一點不可忽視的是，從伊頓到威斯敏斯特公學,，這些學校招收的國際生其實也非常“white”,，意味著這些國際生其實只是持有外國護照，但他們的自我認同和個性其實是非常“精英化”的,。

也因此,，這些國際生的適應期很短，甚至如魚得水,，基本不需要適應期,，就能全身心投入到英國的私校文化中去。

英國私立小學階段拼的是興趣,，

中學開始拼創(chuàng)造力

如果你真的參觀過英國的100所私立學校,，你會發(fā)現(xiàn)，如同哈利波特霍格沃茨魔法學校那種的校舍簡直絕無僅有,，一些老牌的有700年歷史的非倫敦中學也許有著花崗巖的庭院和宿舍樓,，馬場和高爾夫球場。

但在倫敦,，更多的學校外面樸素一如居民樓,，離校門50米開始有“學校、兒童出沒”的交通警示牌,，大門口掛上?；蘸托Ｃ褪且凰鶎W校。

校園里面更簡單了,，倒是能做到窗明幾凈,，但白墻地板，孩子們席地而坐,，很多學校連做運動的大操場都沒有,。

小小的戶外休息處倒是有繩梯、高低樹墩等小的游樂設施,，還有各種球和老師放出來的折疊塑料爬道,，等等。這一點,，與日本建筑學家日比野拓的設計觀不謀而合：簡單,、樸素而真實。

也因此,，在看到學校時，里面最奪目的色彩是孩子們無憂的笑臉和勃勃生氣,，以及白墻上他們稚拙但充斥著想象力的各種作品,。

比起硬件，學校在課業(yè)科目和興趣俱樂部方面的軟件就令人眼花繚亂了,。美國大學的博雅教育（liberal arts）,，在英國是通過小學和中學來完成的。

英國孩子們4歲上小學的reception,，4-6歲的這3年,，跟中國國內的幼兒園差不多，主要培養(yǎng)孩子的自立能力和學習習慣,，讓他們交友,，并融入小社會（班級和學校）。

套用現(xiàn)代的觀念,，應該是以培養(yǎng)情商為主,。

從3年級開始，課程設置就開始繁復,，英語,、數(shù)學、科學,、美術,、音樂、戲劇,、歷史,、地理、體育,、外語（現(xiàn)在最流行的外語是：西班牙語,、法語,、德語,、意大利語,、簡體中文）、RS（宗教研究）,、DT (數(shù)字設計)、計算機,、拉丁語,、食物營養(yǎng)、體育,、PSHE（個人,、社會,、健康的教育）,，每周輪流上陣,。

這也是為什么在英國的中學畢業(yè)考試科目可以達到11到13門,。就每一個科目的學術目標而言，小學階段需要完成的是培養(yǎng)興趣,，因為興趣是激發(fā)孩子學習的原動力,。而中學的特點是“創(chuàng)造力”,。

除了課內時間,，每個學校還拼課外俱樂部的數(shù)量和難度。

比如倫敦一所走讀女子中學的科學類俱樂部就有醫(yī)學社團、解剖俱樂部,、生物俱樂部、化學俱樂部,、物理俱樂部,、7年級專享的科學俱樂部、迷宮俱樂部,、特殊競賽俱樂部,、經濟社團、計算機俱樂部,、地理社團等等,。每個學校的音樂和體育的俱樂部都能多達10到30個。

學校費盡心思設立這么多林林總總的科目和俱樂部目的在于提供一個最多的選擇,，這里面總有學生們可以嘗試并喜歡從而堅持下來的,。

一旦做出任何成績，在學校就會得到極大的肯定,。

因為英國科學家相信：“缺乏信心可能會成為一種自證預言”,，如果覺得自己做不好,，最后的結果也許就會證實這一點,。大人如此,，孩子們在成長期的學習更是如此,。

有選擇的教育才是真正的教育

所以，英國教育界一直強調一個觀念：有選擇的教育才是真正的教育,。因為選擇可以讓孩子們找到自己的所長,，從而激發(fā)出自信和內在的動力,。

四年級開學不到半個月,，我認識的一位媽媽陳,，她7歲的兒子回來報喜：“我被老師推薦上Golden Book演奏黑管了,。”才學了半個學期呢,，陳很驚喜。

“因為我是全學校吹得第二好的,，第一好的那個已經考過一級了。”“還有，我游泳也很好,，在最好的第三組。一共5組。”

“我才學了不到一年,，我覺得自己挺好的,。明天有戲劇課，月底還要考級呢,，我肯定可以過一級，老師說的,。好多同學還背不下來臺詞呢,。”

游泳,、黑管,、戲劇都是考入現(xiàn)在的私立小學后學校提供的,。在陳看來小兒子的那種“迷”之自信,，正是典型的私立教育文化框架下的產物,。

也因此,，承接英式教育文化的私立學校一直在尋找各種各樣有個性有特點的孩子,。

周軼君在《他鄉(xiāng)的童年》采訪現(xiàn)任的威斯敏斯特公學時,，問到學校的入學標準,，校長派特里克回答: “我在尋找對這個世界好奇的孩子,。”

同樣的問題，所有其他學校校長和招生總監(jiān)們會有各種各樣的花式回答：

“對這個社會有責任感的孩子”,，

“有個性的學生”，

“能最大限度地得益于我們教育的孩子”,，

“喜歡藝術和有創(chuàng)造力的”,，

“渴望學習知識的”；

所有的學校都會強調,，他們希望保持校園的多元化和學生個性的發(fā)展,。

如果同意英國的私立學校是精英教育的觀念,，那是因為在這里有很多解放性的學習，考試不是目的,，將來進某個學校也不是目的,，學某種專業(yè)更不是目的。

或者說,，這些都只是小目標,。真正的目的，是培養(yǎng)孩子們對知識的好奇心,，塑造他們的思考模型和方法,，鼓勵他們去思考未來想成就哪些事，要做什么樣的人,。

當招生官厭倦了千篇一律的聰明面孔,，

我們能為孩子準備什么？

先講兩個學生的例子,。

小威在參加英國某著名男校13+的考試之前,，跟著兩個英國著名大學畢業(yè)的私人教師網絡學習數(shù)學和英語長達一年的時間，后來他的入學考試成績很出色,，正式拿到了入學資格,。

但上學的5年里，他并沒有交到一些朋友,。課后,，他并沒有參加各種各樣學校提供的俱樂部：

有些是因為他認為自己不擅長，比如橄欖球,、攀巖和馬球,，有些是他沒有興趣，比如戲劇和演講俱樂部,。

有些他又覺得浪費時間,，比如烹飪和攝影，也因此,，他用了很多的時間在微信上跟以前國內的同學聊天,，看網上的中國電視劇。

與小威相反的是小夏,，她從中國南方的一座小鎮(zhèn)加入英國曼徹斯特的一所女子寄宿中學的初中已經兩年了,，至今還在學校里上針對母語非英語的學術課程（EAL），但她參加了所有她認為有興趣的課后俱樂部,，有時忙得連周末跟家里通 視頻電話的時間都沒有,。

她媽媽說，偶爾抓住閨女留言聊天,，對方總是發(fā)來一個大大的笑臉,，語速極快地說一下又要去做什么活動了,，或者跟哪個朋友去做什么了，問起學校,，她也會輕快地說,，沒有大問題，不用擔心,。

小夏媽媽說,，我覺得什么叛逆青春期在她身上一點都看不到，反而比小學的她還要開朗,。

除了小威和小夏個性的不同,，在進入英國寄宿學校后最大的不同，其實是他們對學校的參與程度,。越多的參與,，才會越深的體會到每所學校的特點，也會生活得更自如,。

而另一方面,，即使是在倫敦的學術性走讀學校，校長和招生官也厭倦了千篇一律的“聰明面孔”——

數(shù)學出色,、4歲學鋼琴/小提琴兼有英皇考級證書,、會寫看起來高大上的文書和面試時回答給出虛高答案、喜歡游泳/足球,，這些標配后面其實更像流水線產品,。

每個學校都不需要60個鋼琴8級的初中生，就像學校的大樂團一樣,，2級的架子鼓手,、1級的豎琴、3級的圓號,、4級的大提琴,，甚至管風琴和豎笛都會有一席之地，這些樂器學習的后面,，隱藏的是孩子的個性和他們真正的愛好,。

一千個觀眾有一千個哈姆雷特，那么2千多所英國私立學校也會有數(shù)十種不同特點的孩子,。

這也是為什么英國的私校都會有面試的程序,，因為他們在努力尋找試卷成績之外那個真正的孩子，孩子真正的個性,，這樣才能初步判斷這些孩子能不能適應各個不同特點的學校,。

與其關心英國頂尖私校在尋找什么樣的中國孩子，不如反向思考，我們要為孩子準備什么,？或者說，送入英國私立的中小學就是對孩子教育的終極目標嗎,？當初,，選擇英式教育的初心是什么？

客觀地說,，如果純以成績論,，在國內的公立教育體系里，學習的基礎更扎實,，也有可能養(yǎng)成更好的學習習慣,。

很多父母選擇了到英國學習的“不歸路”。也許家長們看重的是英式學校的學術成就更全面多元,，或者看重“全面發(fā)展”,、個性化的培養(yǎng)。

但畢竟,，孩子們來英國是來生活兼學習的,，每周5天7小時的課業(yè)之外，課外活動也是生活的一部分,。

而這些,，往往在成績和入學考試時，一次又一次地被忽略了,。

如何享受寄宿學校的生活,，并最大限度地得益于英式教育，還需要像英國的孩子們一樣去思考,、去溝通,，甚至去爭取和質詢。