國內(nèi)中高職院校也都意識(shí)到,，必須進(jìn)行改革創(chuàng)新,，而要改革創(chuàng)新就要開展中外合作辦學(xué)，學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),。

我國中高職院校中外合作辦學(xué)分為辦學(xué)機(jī)構(gòu)和辦學(xué)項(xiàng)目兩種類型,。根據(jù)教育部中外合作辦學(xué)監(jiān)管工作信息平臺(tái)公布的名單，截至2018年1月19日,，在辦的,、“經(jīng)地方審批教育部備案的實(shí)施高等專科教育的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目”共224個(gè),，機(jī)構(gòu)共17個(gè),，成績斐然。

注：以上所有項(xiàng)目均由各省,、自治區(qū)教育廳審批通過,，學(xué)制3年,，每年招生1期。除標(biāo)注外均納入國家普通高等教育招生計(jì)劃,，辦學(xué)層次和類別為高等?？茖W(xué)歷教育，中方頒發(fā)普通高等教育?？飘厴I(yè)證書,。

從地域來看，全國大部分地區(qū)都有2018年在辦的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目或機(jī)構(gòu),。其中,，中外合作辦學(xué)項(xiàng)目數(shù)量排名前五的省份分別是江蘇省55個(gè)、浙江省22個(gè),、廣東省19個(gè),、上海市和山東省均為16個(gè)，四川省與河北省均為12個(gè),。中外合作辦學(xué)在我國東,、中部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的職校發(fā)展的項(xiàng)目較多、范圍較廣,。

外方（或港澳臺(tái)）合作辦學(xué)院校所在國的分布上,，可看出，排名前五的國家分別是澳大利亞43個(gè),，美國41個(gè),，加拿大37個(gè)，韓國20個(gè),，新西蘭和英國均為14個(gè),。這些國家經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、科技先進(jìn),、職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)化明顯,。

中高職中外合作辦學(xué)的主要專業(yè)集中在會(huì)計(jì),、市場營銷,、旅游管理、電子商務(wù),、學(xué)前教育等文科類專業(yè),。

我們可喜的看到，中外合作辦學(xué)已呈雨后竹筍,、星火燎原之勢,，中外合作辦學(xué)對人才培養(yǎng)的重要作用日益顯現(xiàn)。

加強(qiáng)辦學(xué)的國際交流與合作,，一方面能提高地方高等職業(yè)教育的質(zhì)量和國際化水平,，培養(yǎng)一批具有國際視野、熟悉國際規(guī)則，能滿足地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì),、國際化應(yīng)用型人才,；另一方面，通過引進(jìn)新的優(yōu)質(zhì)教育資源,，運(yùn)用靈活的教學(xué)方式,，實(shí)現(xiàn)中外教育教學(xué)優(yōu)勢互補(bǔ)，使學(xué)生的專業(yè)技能和學(xué)習(xí)能力提高,，讓更多的學(xué)生受益,，實(shí)現(xiàn)雙方共贏；最后,，能不斷引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì)教育資源,，運(yùn)用靈活的教學(xué)方式，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,，互相學(xué)習(xí),、互相借鑒，推動(dòng)中外合作雙方教育事業(yè)再上新的臺(tái)階,。

但在我國的職業(yè)教育領(lǐng)域,，中外合作辦學(xué)尚不完全規(guī)范。雖然各院校在辦學(xué)性質(zhì),、經(jīng)費(fèi)來源,、生源質(zhì)量等各方面存在差異，辦學(xué)模式也不盡相同,，但基本都面臨以下欠缺政府指導(dǎo)與幫助,、學(xué)生資源不穩(wěn)定、低水平合作多,、教學(xué)成果堪憂,、發(fā)展缺乏保障以及能夠?qū)嵤╇p語教學(xué)的教師短缺的現(xiàn)實(shí)問題。

無論如何,，中外合作辦學(xué)還是職校增強(qiáng)國際教育市場競爭力的有效途徑之一,。誠然，職校在進(jìn)行國際交流與合作時(shí)面臨的困難和窘境還將在相當(dāng)長時(shí)期內(nèi)存在,，我們不能逃避,，必須主動(dòng)應(yīng)對，盡最大努力克服：

相信，隨著我國國際地位的提高,、教育主管部門的重視和投入的增加,、職校的內(nèi)涵式發(fā)展，各個(gè)職校中外合作辦學(xué)工作一定會(huì)越辦越好,，教育交流合作的廣度與深度將進(jìn)一步拓展,！