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決定一生的不再是高考,,而是初中!

 悟道談風(fēng)水 2020-01-03


新中考的推進(jìn)實(shí)施,,意味著全科開(kāi)考時(shí)代的來(lái)臨,,在新中考政策下的初中生,所要關(guān)心的,,已經(jīng)不僅僅是單純的學(xué)習(xí)成績(jī),,而是綜合素質(zhì)的全面發(fā)展,這一時(shí)期,,也會(huì)為孩子未來(lái)奠定基礎(chǔ),。
初中是孩子情感、情緒的突發(fā)期
相信很多家長(zhǎng)都聽(tīng)說(shuō)過(guò)這么一句話:“初中是道坎兒,。”教育界也有句諺語(yǔ):初一相差不大,,初二兩極分化,初三天上地下,!
但它的重要性卻常常被家長(zhǎng)忽視,,這個(gè)階段孩子的很多變化處理不好,都會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的后果,。很多孩子在高中暴露出的問(wèn)題都和這個(gè)階段埋下的隱患有關(guān),。
與小學(xué)的知識(shí)相比,初中的知識(shí)內(nèi)容要深得多,、難得多,,很多學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)吃力,產(chǎn)生了畏難情緒,,失去了學(xué)習(xí)的興趣,。有的孩子甚至破罐子破摔,放棄了學(xué)習(xí),。
容易早戀,、虛榮心強(qiáng)
初中的學(xué)生基本上已經(jīng)進(jìn)入了青春期,青春期性成熟帶來(lái)的好奇心和探究欲,,促進(jìn)青少年性意識(shí)的發(fā)展,,對(duì)異性有著羞澀的好奇心,早戀現(xiàn)象也就層出不窮,。

因?yàn)樽晕乙庾R(shí)的增強(qiáng),,他們會(huì)常常注視自己。他們喜歡時(shí)尚的衣服、華麗的妝飾,、新潮的電子產(chǎn)品,,喜歡表現(xiàn)自己。為了滿足自己的虛榮心,,花錢大手大腳,,浪費(fèi)了時(shí)間,蹉跎了學(xué)業(yè),。早戀,、對(duì)外表過(guò)分關(guān)注,還有學(xué)習(xí)難度的加大,,使很多同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣,,導(dǎo)致成績(jī)下降。
疏遠(yuǎn)父母,、反抗性強(qiáng)
青春期的孩子自我意識(shí)迅速發(fā)展,,做事喜歡按照自己的意愿,敢于質(zhì)疑家長(zhǎng)的權(quán)威,。因?yàn)楹蔂柮傻挠绊?,他們?ài)激動(dòng),常常發(fā)脾氣,,喜歡與大人唱反調(diào),,甚至?xí)斪布议L(zhǎng),逆反心理嚴(yán)重,,和父母關(guān)系疏遠(yuǎn),。
初中時(shí)期,媒體和同伴對(duì)學(xué)生影響比較大,,甚至超過(guò)父母和老師,。有時(shí)候,父母,、老師的一千句,,還抵不上他伙伴的一句。初中生向父親或母親傾訴心事的比例均在15.50%以下,,跟朋友,、同學(xué)交流心事的比例在48.07%以上,其中初二尤為顯著,。
意志力和毅力上的問(wèn)題
對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō),,學(xué)習(xí)的積極性主要取決于學(xué)習(xí)興趣和克服學(xué)習(xí)困難的毅力。有一部分學(xué)生較聰明,,在小學(xué)學(xué)得很輕松,,所以不需要十分努力就可以取得好的成績(jī),。但到了初中就完全不同了。僅僅初二一年的知識(shí)量就是整個(gè)小學(xué)六年的兩倍,。這時(shí),,不努力是絕對(duì)學(xué)不好的。
由于學(xué)生剛進(jìn)入初中,,心理發(fā)展不成熟,,對(duì)自己的認(rèn)識(shí)不足,困難面前,,找不出或不想找解決問(wèn)題的方法,,于是自我安慰,、自我放棄,。又由于學(xué)習(xí)的長(zhǎng)期性,需要學(xué)生堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí),,但部分學(xué)生缺乏起碼的意志和毅力,,怕吃點(diǎn)苦,怕受點(diǎn)累,,就產(chǎn)生應(yīng)付的心態(tài),,造成學(xué)習(xí)不扎實(shí),分化下來(lái)就是必然的了,。
那么對(duì)于家長(zhǎng)而言,,就要:做一個(gè)溝通平和的家長(zhǎng),父母要多與孩子交流溝通,,不要把教育孩子的任務(wù)都交給學(xué)校和老師,。要多傾聽(tīng)孩子的內(nèi)心,理解他們的需求,,保持親子溝通順暢,。但是切忌嘮叨、啰嗦,,青春期的孩子最反感家長(zhǎng)的嘮叨,。
孩子最不喜歡的家長(zhǎng)的共同特征就是“居高臨下”。因此,,家長(zhǎng)與孩子的溝通一定要平等,,以營(yíng)造和睦的親子氛圍。家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),。教育孩子,,宜采取疏導(dǎo)而不是堵塞的方法。“堵”必定會(huì)有疏漏,,而且會(huì)使孩子的心事越積越多,,還可能使孩子走向極端。
家長(zhǎng)在與孩子的相處過(guò)程中,如果與孩子起了語(yǔ)言上的沖突,,家長(zhǎng)一定要冷靜,,決不能激化矛盾。等雙方冷靜后,,再來(lái)開(kāi)導(dǎo)孩子,,效果會(huì)好得多。
做一個(gè)耐心正能量的家長(zhǎng)
面對(duì)青春期的孩子,,很多家長(zhǎng)很容易失去耐心,,動(dòng)輒打罵。這樣強(qiáng)行管教,,不僅起不到作用,,還會(huì)加重孩子的抵觸心理。家長(zhǎng)要調(diào)整好自己的心態(tài),,少一分責(zé)怪,,多一體諒,多一點(diǎn)耐心和包容,。

培養(yǎng)孩子刻苦,、勤奮的優(yōu)良品格。只有會(huì)學(xué)習(xí)的孩子才會(huì)有真正的,、長(zhǎng)久的快樂(lè),。教育孩子,不要迷信天才,,要相信勤奮,。
引導(dǎo)孩子平常心看待自己家庭的富或窮。富,,不為富不仁,,避免“暴發(fā)戶心態(tài)”;窮,,不埋怨社會(huì),,避免“等靠要心態(tài)”。
營(yíng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍,,多到對(duì)孩子有良好影響的場(chǎng)所去活動(dòng),,盡量避免不良環(huán)境對(duì)孩子的影響。“孟母三遷”的故事提醒我們,,環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)是非常重要的,。
做一個(gè)關(guān)注孩子的家長(zhǎng),和這個(gè)階段的孩子建立良好關(guān)系的最好途徑就是平等,、尊重,。家長(zhǎng)要試著站在孩子的角度思考問(wèn)題,,給孩子留有一定的空間,不要干涉,、侵入太多,。
別只盯著孩子的學(xué)習(xí),多關(guān)注孩子接觸的東西,,爭(zhēng)取讓孩子少受不良影響,。這一點(diǎn)家長(zhǎng)要十分注意。
對(duì)孩子崇拜歌星影星,、癡迷上網(wǎng),、癡迷游戲、交壞朋友,、談戀愛(ài),、看黃色書(shū)刊影視等要密切關(guān)注。要盡可能地避免正處于初中階段的孩子頻繁接觸這些東西,,少受不良影響,。
最好在孩子上小學(xué)五、六年級(jí)時(shí)就與孩子講清道理,,說(shuō)透危害,“約法三章”,。出現(xiàn)這些問(wèn)題的苗頭時(shí),,及早發(fā)現(xiàn),早做工作,。
孩子一般在初中階段自我意識(shí)開(kāi)始越來(lái)越突出,,他們強(qiáng)烈需要父母的尊重,需要父母把他們當(dāng)作大人,。但很多父母不了解孩子這一心理,,仍把孩子當(dāng)小孩子看待,因此這一時(shí)期的孩子,,常常因?yàn)榈貌坏礁改傅淖鹬睾屠斫?,而故意與父母作對(duì)。
父母?jìng)儾灰J(rèn)為孩子故意與你作對(duì),,只是單純的不聽(tīng)話行為,,其實(shí)背后隱藏著孩子渴望你理解、渴望你尊重的深層原因,。
自我意識(shí)正處在形成期,,他們對(duì)事物有了自己的觀點(diǎn)和看法,并且總是固執(zhí)地認(rèn)為自己才是對(duì)的,。但由于生活和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不足,,孩子的觀點(diǎn)和看法往往是不全面的,,或是錯(cuò)誤的,因此,,理想與現(xiàn)實(shí)的差距也會(huì)讓孩子的情緒,、情感發(fā)生很大的變化。
孩子會(huì)出現(xiàn)“煩死了”“好煩呀”之類的話語(yǔ),,而且這類話語(yǔ)的數(shù)量會(huì)一直上升,。就像很多孩子在作文里說(shuō)出了他們的心里話:
一個(gè)孩子說(shuō):“媽媽讓我穿的衣服總是我不喜歡的;我喜歡長(zhǎng)發(fā),,媽媽卻讓我剪成短發(fā)……媽媽這都是不尊重我的表現(xiàn),。
另一個(gè)同學(xué)說(shuō):“爸爸媽媽不讓我和同學(xué)玩,不讓我讀我喜歡的那些課外書(shū),。他們好像永遠(yuǎn)都不相信我,。
其實(shí),孩子的煩惱并不僅僅是針對(duì)玩具,、衣服,、發(fā)型,或者是課外讀物,,他們需要的是父母的理解和尊重,。當(dāng)孩子真正得到理解和尊重之后,他的一切消極,、叛逆的情緒都會(huì)消失,。
正處于情感的突變期,他們?nèi)菀咨鷼?、發(fā)火,,但他們也容易感動(dòng)。與送給他們昂貴的禮物相比,,父母的理解和尊重更能讓他們感動(dòng),。
初中是孩子厭學(xué)情緒的高發(fā)期
初中時(shí)期,很多孩子開(kāi)始討厭學(xué)習(xí),,討厭寫(xiě)作業(yè),,甚至對(duì)父母常說(shuō)的“要好好學(xué)習(xí)”等話也會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的反感。
這與孩子的自我意識(shí)形成和思維能力的發(fā)展有關(guān),。孩子的思維能力迅速發(fā)展,,他們開(kāi)始有了自己的獨(dú)立思維,他們開(kāi)始思考:我為什么要學(xué)習(xí),?學(xué)習(xí)不好能怎樣呢,?
由于自我意識(shí)的爆發(fā),這時(shí)候的孩子固執(zhí)地認(rèn)為,,自己可以解決所有的問(wèn)題,。這時(shí),,父母的嘮叨和命令不僅會(huì)令孩子感到厭煩,而且會(huì)給他們一種錯(cuò)誤的信息:學(xué)習(xí)是一件很艱苦的事情,,他在為父母而學(xué)習(xí),。在這種錯(cuò)誤信息的感染下,孩子就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒,。
而且,,到了初中,學(xué)習(xí)難度不斷加大,,很多孩子都會(huì)感覺(jué)到對(duì)學(xué)習(xí)力不從心,。如果父母還總是不理解孩子,甚至是斥責(zé),、打罵孩子,,那孩子只能是厭惡學(xué)習(xí),從而產(chǎn)生很強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒,。
初中是孩子學(xué)習(xí)成績(jī)定型的關(guān)鍵期
初中是孩子學(xué)習(xí)成績(jī)定型的一個(gè)關(guān)鍵期——那些成績(jī)好的孩子中,,大部分學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)一直保持“好”的記錄;而那些成績(jī)不好的孩子中,,大部分孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)也很難變得出色,。
孩子在初中取得一個(gè)好成績(jī),他們更容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)的自信心,,進(jìn)而在以后的學(xué)習(xí)道路上,,一直都保持優(yōu)異。
但是,,如果孩子成績(jī)很差,或成績(jī)平平,,他們就不會(huì)體會(huì)到成績(jī)所帶來(lái)的成就感,,進(jìn)而就不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生信心,也不會(huì)有學(xué)習(xí)的積極性,。
在孩子讀初中之前,,家長(zhǎng)可以多問(wèn)快樂(lè)、少問(wèn)學(xué)習(xí),,但到了初中,,家長(zhǎng)就應(yīng)該多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)狀況了。這種關(guān)注并不意味著家長(zhǎng)要更多催促,、督促孩子學(xué)習(xí),,每天都要對(duì)孩子提及學(xué)習(xí)的事情。而是說(shuō),,在初中這個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)定型的時(shí)期,,家長(zhǎng)要拿出一定的精力,,讓孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)的興趣、幫孩子建立學(xué)習(xí)的信心,。
初中是孩子各種習(xí)慣的定型期
從習(xí)慣養(yǎng)成的特點(diǎn)來(lái)看,,初中是強(qiáng)化好習(xí)慣和改正壞習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期,過(guò)了這個(gè)關(guān)鍵期,,這些壞習(xí)慣將不會(huì)輕易改掉,。
從孩子意志力的發(fā)展特點(diǎn)來(lái)看,盡管這時(shí)的孩子意志力發(fā)展還只是初步的,,并且是不穩(wěn)定的,,但在這個(gè)時(shí)候,孩子的意志力發(fā)展開(kāi)始由弱到強(qiáng),,由他律到自律過(guò)度,。

孩子會(huì)通過(guò)克制自己,主動(dòng)培養(yǎng)一些好習(xí)慣和改正一些壞習(xí)慣,。因此好習(xí)慣的培養(yǎng)和壞習(xí)慣的改正都不是很困難的事情,。
也就是說(shuō),在初中之前如果孩子養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣,,那這些好習(xí)慣將會(huì)伴隨孩子一生;在初中之后,,如果孩子想改掉某些惡習(xí),,除非進(jìn)行特殊的訓(xùn)練,否則孩子的這些壞習(xí)慣是很難改變的,。
在初中這個(gè)關(guān)鍵階段,,父母應(yīng)該注意哪些要點(diǎn)才能幫到孩子呢?
培養(yǎng)孩子控制情緒的能力
初中是孩子情緒,、情感的突變期,,也是培養(yǎng)孩子控制自己情緒能力的關(guān)鍵期。當(dāng)孩子情緒處理不好,,他們自身又缺乏自我排解的能力時(shí),,就很難專心致志地學(xué)習(xí),進(jìn)而影響自己的生活和人際關(guān)系,,甚至出現(xiàn)一些心理問(wèn)題,。
要想培養(yǎng)孩子控制自己情緒的能力,父母最先應(yīng)該讓孩子明白這一點(diǎn):有了負(fù)面情緒,,沒(méi)有關(guān)系,,說(shuō)出來(lái),看父母有沒(méi)有辦法,。從心理學(xué)角度來(lái)講,,科學(xué)的方法應(yīng)當(dāng)是這樣的:
面對(duì)孩子表現(xiàn)出的悲傷或軟弱,,父母一定不要呵斥,應(yīng)該讓孩子盡情地發(fā)泄心中的郁悶,,只要孩子發(fā)泄夠了,,他自然會(huì)恢復(fù)心情的平衡。
當(dāng)然,,如果孩子需要父母的幫助,,父母應(yīng)該及時(shí)安慰孩子,用相同的心理去感受孩子的情緒,,努力引起孩子的情感共鳴,,從而緩解孩子的不良情緒。
而此時(shí),,允許孩子適度地表達(dá)自己的情緒,,不失為一個(gè)好辦法。值得注意的是,,10多歲的孩子交往的重心已經(jīng)由家庭轉(zhuǎn)移到了學(xué)校,,同學(xué)之間的關(guān)系和友誼將成為影響孩子精神的重要因素。
當(dāng)孩子不愿意向父母傾訴時(shí),,可以鼓勵(lì)孩子對(duì)著小動(dòng)物傾訴,;鼓勵(lì)孩子跑步、做運(yùn)動(dòng)發(fā)泄情緒……這些都是幫助孩子發(fā)泄情緒的好辦法,,但最重要的一點(diǎn)仍然是,,父母要理解和認(rèn)同孩子的情緒,允許孩子自由表達(dá)悲傷和軟弱,。
經(jīng)常給孩子“積極暗示”
孩子的自信心除了來(lái)自他們的自我激勵(lì)外,,還需要來(lái)自父母的賞識(shí)和鼓勵(lì)。其實(shí)每一個(gè)孩子都是這樣,,家長(zhǎng)說(shuō)他聰明,,他就聰明;家長(zhǎng)說(shuō)他笨,,他真的會(huì)變笨,這就是心理學(xué)上所講的“暗示”作用,。
消極的暗示:“哪里呀,,我家孩子不行”“我家孩子的功課不是很好”“我家這孩子,成績(jī)還可以,,就是記憶力不好”……即使是家長(zhǎng)對(duì)別人謙虛客套的說(shuō)法,,孩子聽(tīng)到耳朵里,也會(huì)認(rèn)為這是家長(zhǎng)對(duì)自己的評(píng)價(jià),。
在這種暗示下,,孩子也就真的變笨,、變差了。正確的做法是,,即使孩子真的記憶力不好,,在學(xué)習(xí)方面真的有缺點(diǎn),家長(zhǎng)也千萬(wàn)不可輕易批評(píng)孩子,。
而要積極地暗示:“你很聰明,!”“你在媽媽心中是最棒的!”“你將來(lái)一定是一個(gè)大人物,。”千萬(wàn)不要覺(jué)得這會(huì)讓孩子驕傲,,在這個(gè)階段的鼓勵(lì)會(huì)讓孩子激發(fā)出很多自信心。
父母要謹(jǐn)慎對(duì)待“陪讀”
很多家長(zhǎng)每天晚上都輔導(dǎo)孩子做作業(yè),、為孩子檢查作業(yè),,這種陪讀現(xiàn)象是毀滅孩子學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)興趣的最大“殺手”。
有一個(gè)作業(yè)次次都得“優(yōu)”的孩子,,在一次考試中,,竟然考了個(gè)不及格,看著滿是紅叉的試卷,,老師找來(lái)男孩對(duì)話,。
在老師的引導(dǎo)下,孩子說(shuō)出了心里話:“每天晚上做作業(yè)時(shí)我都想快點(diǎn)做完,,因?yàn)橹挥凶鐾炅俗鳂I(yè)才可以上網(wǎng),。”“那你不怕作業(yè)出錯(cuò)嗎?”老師問(wèn),。“不怕,,因?yàn)閶寢屆刻於家獧z查我的作業(yè),有一點(diǎn)點(diǎn)的錯(cuò)誤,,媽媽都會(huì)發(fā)現(xiàn),,然后給我講。”男孩自豪地說(shuō),。
初中的孩子,,雖然很多事情已經(jīng)有了自己的想法,但畢竟是孩子,,愛(ài)玩是天性,,他們總想快點(diǎn)把作業(yè)做完,以便去玩,,于是很多壞毛病便從他們的作業(yè)中體現(xiàn)出來(lái),,如:粗心馬虎、不認(rèn)真思考問(wèn)題、考慮問(wèn)題不全面……如果沒(méi)有家長(zhǎng)的參與,,孩子就會(huì)承擔(dān)自己行為造成的后果——挨老師的批評(píng),。
但是家長(zhǎng)卻剝奪了他們承受自然后果的權(quán)利,家長(zhǎng)在為孩子檢查作業(yè)時(shí),,把他們的錯(cuò)誤都指出來(lái)了,。
這時(shí),孩子就懶得去思考了,,有時(shí)他們甚至不知道自己的錯(cuò)誤在哪里,,就照著父母所說(shuō)的答案寫(xiě)上了,更不用說(shuō)去改正壞毛病了,。并且,,當(dāng)孩子有了依靠時(shí),孩子學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的信心都會(huì)明顯地降低,。

養(yǎng)好習(xí)慣用加法,,克服壞習(xí)慣用減法
父母一定要記住這樣一條真理:孩子的好習(xí)慣越早培養(yǎng)越好。任何一種好習(xí)慣的培養(yǎng)都不是輕而易舉的,,任何一種壞習(xí)慣的改正也不是輕而易舉的,。
例如,在孩子年齡還小的時(shí)候,,即使媽媽主動(dòng)暗示孩子“洗衣服是很辛苦的事”,,他們往往不能真正體諒媽媽的辛苦,當(dāng)孩子年齡已大,,他們懶惰,、不體諒他人的習(xí)慣早已定型,不管父母怎樣暗示,,相比都是無(wú)效的,。
培養(yǎng)好習(xí)慣用加法,克服壞習(xí)慣用減法,。好習(xí)慣是一點(diǎn)點(diǎn)培養(yǎng)起來(lái)的,,做家長(zhǎng)的不能企圖孩子“一口吃個(gè)胖子”。利用每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)的加法原則,,讓孩子慢慢來(lái),。
壞習(xí)慣也是一點(diǎn)點(diǎn)改正過(guò)來(lái)的,這樣做不僅能保護(hù)孩子脆弱的自信心,,也能讓孩子在這一過(guò)程中,,體會(huì)到戰(zhàn)勝自己的成就感,從而增強(qiáng)對(duì)自己的信心,。面對(duì)孩子的耍賴、軟磨硬泡等,父母一定要拿出足夠的毅力,,不要向孩子妥協(xié),。
人生如何選擇仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智,本文僅供參考,。

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