強制性,，嚴要求

財政部頒發(fā)布了《會計人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》，學習內(nèi)容,、學時由財政部會計司擬訂,，具體實施由各級財政會計管理部門批準認可的學校、單位組織開展,，其運作格局是由培訓單位培訓,，由各級財政部門發(fā)證，每個會計人員每年必須接受一定時間的繼續(xù)教育,，若連續(xù)二,、三年未參加，將在資格考試,、會計證年檢,、評先表模等方面予以懲誡，直至吊銷會計證,，清理出會計隊伍,。

在職性，層次性

會計繼續(xù)教育,，根據(jù)會計專業(yè)技術(shù)資料(職稱)分為高級,、中級和初級三個級別，按文化學習,、專業(yè)知識,、操作技能、工作水平等方面存在的層次性和差異性來劃分,。

大量性,，大規(guī)模

中國有1200萬會計人員，一個縣一般也有一千多名會計人員,，要在兩三年之內(nèi)全部輪訓一遍,，無論是會計人員數(shù)還是培訓工作量都是大規(guī)模性的，是史無前例的,。

長期性,，循環(huán)性

會計繼續(xù)教育是一項長期循環(huán)性工作，不但在工作上要循序漸進,，循環(huán)往復,，持之以恒，而且在培訓師資,、教材,、場地、質(zhì)量,、制度及管理,，應長計劃,，短安排，綜合配套,。

新穎性,、專業(yè)化

一是工作新和專，繼續(xù)教育在西方有一百多年的歷史,，在中國卻是一項新工作,，尚無經(jīng)驗可尋。一是內(nèi)容新和專,，要向會計知識更新為主內(nèi)容的技能操作方向轉(zhuǎn)化。

開放性,，實用性

會計繼續(xù)教育以自學為主,，培訓為輔;以專門培訓為主，其他學習形式為輔,。既可以是讀學位拿文憑,，也可以為取得會計專業(yè)技術(shù)職稱資格;既可以是拿會計證、會計電算證,，也可以搞會計學術(shù)課題研究,，還可以為考注冊會計師;既可以脫產(chǎn)學習，也可以半工半讀,，長期性與短時性相結(jié)合,，屬于開放型學習模式。

社會性,、服務性

堅持以屬地原則為主,，級別管理為輔的原則。一般地,，高級培訓權(quán)限在中央,、省里，中級培訓權(quán)限在地市一級,，初級培訓在縣里,，按財政、財務管理體制的屬地原則培訓,。在培訓中不僅要傳授知識,，更重要的在于咨詢，解決日常學習,、工作中的實際問題,，提高會計服務水平。

現(xiàn)代性,、多形式

隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展,，學習的模式也不斷更新,。

1.適應經(jīng)濟發(fā)展"兩個轉(zhuǎn)變"的客觀要求

中國的經(jīng)濟體制改革由計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)變，經(jīng)濟增長方式由粗放型向集約型轉(zhuǎn)變,。市場經(jīng)濟就是競爭經(jīng)濟,，法制經(jīng)濟，尤其是在知識經(jīng)濟和信息時代,，要求現(xiàn)代會計必須隨之轉(zhuǎn)軌變型,，由報賬型向管理型、決策性轉(zhuǎn)變;由事后型向事前型,、事中,、事后全過程轉(zhuǎn)變;由被動型向能動型、自主型轉(zhuǎn)變;由傳統(tǒng)手工方法向現(xiàn)代高科技,、網(wǎng)絡化,、規(guī)范化轉(zhuǎn)變。適應形勢,，更新知識,，不斷進行會計人員繼續(xù)教育培訓學習，是科教興國和素質(zhì)教育的一個重要組成部分,。

2,、企業(yè)改革、會計主體變化對提高會計人員基本素質(zhì)的必然要求,。 企業(yè)改革作為經(jīng)濟體制改革的中心,，其基本思路是建立現(xiàn)代企業(yè)制度，企業(yè)形式多樣化,，會計主體多元化,，在企業(yè)錯綜復雜、激烈競爭的新形勢下,，要求會計人員具有較高的綜合素質(zhì)和能力:

①具有較高的政治素質(zhì),。對時局變化的高度敏銳性，感悟時局變化對企業(yè)財會正負兩方面的影響及程序,，要加強學習,，堅持方向，提高認識能力和實踐能力,，增強原則性,、系統(tǒng)性、預見性和創(chuàng)造性,。

②具有強烈的市場經(jīng)濟意識,。市場經(jīng)濟綜尚超前和創(chuàng)機關(guān)報、競爭和法制,，更體現(xiàn)了風險與效益對等的根本法則,，歸根到底市場競爭是產(chǎn)品的競爭,，科技的競爭，人才的競爭,，而這一些均有賴于國民教育和不斷學習,。

③具有合理的知識結(jié)構(gòu)。要具備較高的文化素質(zhì)和一定的新技術(shù)知識,，較嫻熟的業(yè)務操作能力,，只有學習學習再學習。

④具有較高的職業(yè)道德,。忠于職守和職業(yè)道德,，愛崗敬業(yè)，刻苦學習,，廉潔奉公,，團結(jié)協(xié)作。

3.扭轉(zhuǎn)中國會計隊伍落后狀況的現(xiàn)實要求

財政部長項懷誠指出,，當前會計存在的三個主要問題:一是合格的會計人員數(shù)量不夠;二是會計人員素質(zhì)不高;三是風氣不好,，做假賬,、造假賬,，違反財會制度和職業(yè)道德。只有通過大規(guī)模的培訓,，提高會計隊伍的政治,、業(yè)務和整體素質(zhì)，實行強制的定期的繼續(xù)教育學習,，更新知識,，才能從根本上扭轉(zhuǎn)中國會計隊伍的不利局面。

4,、深化會計教育改革,，與國際會計教育接軌的時代要求。 利用現(xiàn)代科技的遠程繼續(xù)教育形式,，能擴大教育規(guī)模,，甚至形成教育產(chǎn)業(yè),，減少國家投資，解決工學矛盾;實現(xiàn)的人智能最大化，使高科技技術(shù)手段成為學習的催化劑,，是學生的自我奮斗提供一種有效的途徑和手段，使學習成為不斷探索的動力源泉,。更利于教育普遍化,，如持續(xù)教育、終身教育,、持續(xù)專業(yè)教育,、教育深化,、非傳統(tǒng)教育、成人教育等,，有利于提高國民整體素質(zhì),，以教育為基礎(chǔ)，擴大人才培訓的貢獻率,，實現(xiàn)勞動者知識化和學習終身化,。

會計系列證都需年檢

拿會計師證三年內(nèi)必須參加年檢，否則證件無效,。

年檢時間一般是9月-11月份之間,。

1、會計從業(yè)資格證書(原件)

2,、本人身份證(原件)

持證人員在規(guī)定的年檢時間內(nèi)(按"證書號碼"尾號相應月份)到各區(qū)縣財政局,、市財政局會計人員服務中心進行《會計從業(yè)資格證》(會計證)的年檢。

會計證實行2年一審(注:黑龍江是一年一審),，主要審核和檢查持證人員的下列情況:

1,、完成規(guī)定的會計人員繼續(xù)教育內(nèi)容和學時的情況;

2、工作單位,、學歷,、會計專業(yè)技術(shù)資格變更情況;

3、《會計從業(yè)資格證》注冊登記情況;

4,、持證人員遵守財經(jīng)法規(guī),、會計職業(yè)道德、依法履行會計職責情況;

5,、財政部門的其他規(guī)定,。 其中，會計從業(yè)資格證的持證人員,，每年接受培訓(面授)的時間累計不得少于24小時,。

一般每兩月都會有安排兩天的繼續(xù)教育的培訓課程;而財政部也會派專人來核查相應的參加繼續(xù)教育及年審的人數(shù)。

會計證年審期間,，下列人員如能提供以下有效證明可以不參加年檢,，但最多只免檢一次。

1,、出國進修會計專業(yè)人員;

2,、住院(六個月以上)的病人;

3、休產(chǎn)假人員;

4,、應征入伍后非從事會計工作人員;

5,、其他特殊情況。

會計證年檢時，原則上要求出具會計人員繼續(xù)教育手冊,、會計電算化合格證,。要求會計證年檢時必須出具會計人員繼續(xù)教育培訓登記情況、會計電算化合格登記情況,，否則不予年檢會計證,。

樹立為廣大會計人員服務的思想，立足基層,，籌劃未來,，精心組織，嚴格管理,，檢查督促,，保證質(zhì)量。

1.大力宣傳,，提高認識

加大宣傳力度,，使廣大財會人員和其他有關(guān)人員都積極支持、關(guān)心,、投入會計繼續(xù)教育的活動中,。

2.明確主體，形式多樣

會計繼續(xù)教育的組織管理的機關(guān)是各級財政會計管理部門,，采取多種形式,，進行培訓學習，有自學,、有培訓;可自行組織,，也可委托辦班;有函授,、電教,、錄像，也可課堂講授,、網(wǎng)絡查詢,、實地演練;可集中上來，也可分片下去等等,。

3.分別層次,，分清職能

分期分批，分行業(yè)分系統(tǒng),，區(qū)別情況,，統(tǒng)籌規(guī)劃，合理安排,。會計部門具體做好以下幾個方面的工作:

①提出培訓目標,，制定培訓規(guī)劃和培訓要求;

②制定培訓單位的資格審查標準;

③會同具體培訓單位，制定教救災計劃、收費標準,，并指定教材;

④檢查和監(jiān)督培訓單位的培訓質(zhì)量,。

4.堅持原則，加強管理

①嚴格許可證制,。

②堅守師資條件,。

③嚴審硬件設備。

5.嚴格監(jiān)督,，保證質(zhì)量

一是考試試建檔;二是注冊年檢;三是制度約束,。以充分保證按質(zhì)量按量完成會計繼續(xù)教育任務。