所謂習(xí)慣,就是在日常生活中逐漸養(yǎng)成而不容易改變的行為,。葉圣陶先生曾經(jīng)說過:“教育是什么,?往簡單方面說,只須一句話,,就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣”,、“凡是好的態(tài)度和好的方法,都要使它成為習(xí)慣,,包括日常生活方面的,,待人接物方面的,求知識方面的,,干工作方面的,。只有熟練得成了習(xí)慣,,好的態(tài)度才能隨時隨地表現(xiàn),好的方法才能隨時隨地應(yīng)用,,好像出于本能,,一輩子受用不盡”。著名教育家烏申斯基也有一個精彩的比喻:“好習(xí)慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本,,這個資本會不斷地增長,,一個人畢生都可以享用它的利息。而壞習(xí)慣是道德上無法償還的債務(wù),,這種債務(wù)能以不斷增長的利息折磨人,,使他最好的創(chuàng)舉失敗,并把他引到道德破產(chǎn)的地步”,。大量的事實證明,,習(xí)慣的力量是非常強大的,它對孩子的人生有著巨大的影響,。近日,,中共中央、國務(wù)院在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中明確要求:充分發(fā)揮家庭教育在兒童成長過程中的重要作用,。家長要樹立正確的教育觀念,掌握科學(xué)的教育方法,,尊重兒女的健康情趣,,培養(yǎng)子女的良好習(xí)慣,加強與學(xué)校的溝通配合,,共同減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),。這為我們指明了家庭教育的方向。那么,,如何在家庭教育中培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣,,讓孩子擁有一個美好的人生呢? 一,、當(dāng)前家庭教育中習(xí)慣培養(yǎng)存在的主要問題 (一)思想守舊,,家庭教育觀念偏差 人們常常有一種錯覺,一說起教育,,總認(rèn)為這是學(xué)校和老師的事情,。有的家長說,我們把孩子送到學(xué)校,,教育孩子就是學(xué)校,、老師的事情;有的家長說,,我們工作忙,,任務(wù)重,,沒有時間教育孩子;很多家長認(rèn)為,,教育子女無需什么科學(xué)知識,,“樹大自然直”,孩子長大了自然就會懂事了,;也有的家長認(rèn)為,,天下無不是的父母,家長的話對孩子來說就是金科玉律,,想怎樣管教就怎樣管教,,孩子必須絕對服從……如此種種。斯托夫人說:“中國是最早開設(shè)學(xué)校的國家,,但是,,他們的文明落后了。這是由于他們沒有認(rèn)識到家庭教育的必要,,要知道,,受不到母親教育的國民絕不能成為偉大的國民?!痹谏鐣w速發(fā)展的今天,,我們理應(yīng)樹立這樣的觀念:子女不但是父母的后代,更是祖國和家庭的未來,。家長教育子女,,不僅僅是培養(yǎng)和造就家業(yè)的繼承人,而是為國家培養(yǎng),、造就和輸送人才,。如果每個家庭都按照國家和社會的需要、要求來教育自己的子女,,那么,,我們的國家、社會就會安定團結(jié),、興旺發(fā)達,。正如蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所說的那樣:“父母對于子女所負(fù)的責(zé)任,是他對于社會所付的責(zé)任的一種特殊形式,?!泵课患议L都應(yīng)樹立起正確的教子觀念。 (二)素質(zhì)落后,,缺乏正確教育方法 許多調(diào)查表明,,孩子品德不好,走上犯罪道路,,差不多都是因為家長缺乏教育知識和能力,,在教育中有極大的困難和盲目性所造成的,。這些家長,不懂得孩子的心理,,不懂得教育的規(guī)律,,不是嬌慣溺愛,就是簡單粗暴,、打罵體罰,,結(jié)果把孩子推向了歧途。有句話說得好:教育者先受教育,。在家庭教育中,,作為子女的教育者,家長應(yīng)該理所當(dāng)然地先受教育,,以習(xí)得教育子女的知識和方法。我國著名現(xiàn)代教育家陳鶴琴先生在五十多年前就曾經(jīng)告誡說:“做父母的,,要想把孩子養(yǎng)得好,,在未做父母之前,應(yīng)該問問自己:是否懂得養(yǎng)孩子的方法,?有什么資格做孩子的父親或母親,?怎樣養(yǎng)育孩子,使得孩子身心兩方面都充分而又正當(dāng)?shù)陌l(fā)育,?這些,,都該弄得明白,,才配做孩子的父親或母親,?!弊鳛榧议L,應(yīng)多閱讀一些教育書籍或留意身邊的教育事例,,多向成功的家長們學(xué)習(xí),,學(xué)習(xí)他們教育子女的成功做法。 (三)不以身作則,,缺乏威信 在現(xiàn)實生活中,,常常聽到一些家長抱怨孩子“不聽話”,;也有的家長,,對孩子沒少管教,,態(tài)度也足夠嚴(yán)肅認(rèn)真,可孩子根本就不把家長放在眼里,,把家長的說教當(dāng)成耳邊風(fēng),,就像什么也沒說似的。這些,,都是家長缺乏威信的表現(xiàn),。究其原因,是家長沒有做好以身作則,。其實,,家長的以身作則本身就是一種巨大的力量。孩子和父母的感情最深厚,、最真摯,,他們相信、仰慕和崇拜父母,。如果父母在日常生活中首先檢點自己的言行,,處處嚴(yán)格要求自己,事事起表率作用,,要求孩子做到的,,自己首先做好,孩子就會自覺自愿地按家長的要求去做,;家長反對,、厭惡的事,孩子也會自覺地不去涉足,。正所謂:“其身正,,不令也行;其身不正,,雖令不從”,。試想,如果家長教育孩子要和小朋友,、同學(xué)團結(jié)友愛,,而自己卻經(jīng)常和鄰居為一點小事鬧矛盾,或者夫妻之間經(jīng)??诮?,孩子會相信、聽從家長的教導(dǎo)嗎,?答案不言而喻,。 二、家庭教育中培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的策略及建議 (一)學(xué)會學(xué)習(xí)的習(xí)慣 學(xué)會學(xué)習(xí)是小學(xué)階段最基本的任務(wù),。家長給孩子最好的禮物是教他學(xué)會學(xué)習(xí),。而培養(yǎng)學(xué)會學(xué)習(xí)的習(xí)慣應(yīng)從學(xué)會傾聽和主動學(xué)習(xí)開始,。 1.學(xué)會傾聽 傾聽習(xí)慣是學(xué)習(xí)習(xí)慣中的一個重要部分,良好的傾聽習(xí)慣是孩子進入正式學(xué)習(xí)的保證,。但我們經(jīng)常聽一些老師和家長說有些孩子不會傾聽,,對所聽的內(nèi)容根本沒聽清楚或沒聽完整,課堂上白白浪費了時間,,課后卻需要老師和家長輔導(dǎo),。這究竟是為什么呢?究其原因主要有: (1)孩子身心發(fā)展特點的局限 受年齡特點的局限,,有的孩子自制力比較弱,,注意力容易分散,容易被鮮活的,、鮮艷的,、新穎有趣的事物所吸引。同時,,他們?nèi)狈A聽別人說話的耐心,,在聽的過程中難免會做一些小動作、東張西望等,。特別是那些聰明活潑,、表現(xiàn)欲特別強烈的孩子,常常急于表達自己的想法而打斷其他人的發(fā)言,。 (2)成人不重視傾聽習(xí)慣的培養(yǎng) 由于一貫的做法,,許多成人包括家長和老師都不夠重視或懶于培養(yǎng)孩子的傾聽習(xí)慣。也有人認(rèn)為,,孩子的傾聽能力是自然而然的,,長大了自然就學(xué)會傾聽了,遇到孩子插嘴或不專心傾聽時,,就采取訓(xùn)斥或責(zé)備的方式而不是教給具體的方法,。久而久之,孩子就會失去傾聽的興趣和欲望,,變得不愛傾聽或不會傾聽了。還有一種極端的做法就是:家長太過于以孩子為中心,,認(rèn)為孩子插話是孩子能干,、自信的表現(xiàn),不僅不予教育矯正反而褒獎有加,,以致孩子愈加不會傾聽,。 (3)成人的消極“榜樣”作用 父母、老師等是孩子成長過程中的重要榜樣,。有些老師和家長在和別人交往,、在和孩子交談時不注意,、不懂得傾聽,耳渲目染地,,孩子也在無形中習(xí)得了這種不良的習(xí)慣,。 作為家長,應(yīng)該如何幫助孩子培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣或幫助孩子糾正不良的聽講習(xí)慣呢,?可以從以下幾個方面嘗試: (1)家長示范,,培養(yǎng)孩子傾聽的習(xí)慣 孩子的不少習(xí)慣都是從父母那里習(xí)得的。我們要求孩子聽,,首先自己要學(xué)會聽,。因此,不論多忙,,也不管孩子的話是多么幼稚,,建議家長們停下手中的事情,俯下身子,,用眼睛注視孩子,,耐心地、認(rèn)真地聽孩子把話說完,。哪怕不發(fā)表意見,,也是對孩子的一種肯定、一種暗示,,就能給孩子帶來快樂,,也是一種極好的示范。 (2)稱贊表揚,,鼓勵孩子養(yǎng)成習(xí)慣 孩子對鼓勵是敏感的,、易于接受的。對孩子來說,,家長的稱贊和表揚是他們學(xué)習(xí)前進的不竭動力,。在日常交往中,如果孩子能認(rèn)真傾聽別人講話,,理解別人講話的內(nèi)容,,不打斷別人的談話,不急于表達自己的想法,,家長就應(yīng)及時表揚他們,,讓他們在鼓勵中養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣。 (3)具體指導(dǎo),,培養(yǎng)孩子學(xué)會傾聽 對于孩子來說,,他們的認(rèn)知水平還有很大的局限性,大道理他們都懂,但具體怎么做卻很迷茫,。做為家長,,我們要具體告訴他們,上課時要集中精神,,眼睛要始終注視著老師,,用心記住老師講授的內(nèi)容,在第一時間做到按老師的要求完成課堂練習(xí)和作業(yè)……有的家長在輔導(dǎo)孩子時,,嘗試讓孩子試當(dāng)“小老師”,,先讓孩子復(fù)述老師上課的內(nèi)容,然后再結(jié)合孩子的具體情況有的放矢地點撥指導(dǎo),,不但可以讓孩子有意識地提高課堂注意力,,還幫助孩子把知識掌握得更好、提高語言表達能力,,可謂一舉多得,。 2.主動學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)是小學(xué)兒童的主導(dǎo)活動。但在工作中,,經(jīng)常聽到有家長反映:孩子不會學(xué)習(xí),,作業(yè)磨蹭,本來幾分鐘,、十幾分鐘就能完成的作業(yè),,孩子用了30分鐘甚至1個小時還沒有完成,這種不主動學(xué)習(xí)的表現(xiàn),,主要是由以下原因造成: (1)缺乏自我控制能力 對于孩子來說,,他們在很多方面還很不成熟,對自己的行為缺乏調(diào)控的能力,。做作業(yè)的時候,,他們特別容易受到外界因素的干擾。如果家里比較雜亂,,孩子就不能安心地學(xué)習(xí),。他們一會兒喝水,一會兒吃點零食,,特別是家長看電視,,對孩子更是一種巨大的誘惑。 (2)沒有建立良好的時間觀念 孩子們的年齡還小,,生活經(jīng)驗不足,,時間觀念也比較淡薄,對于完成作業(yè)需要多長時間并不清楚,,已經(jīng)完成的作業(yè)用了多少時間、還沒完成的作業(yè)尚需多長時間,,他們是沒有概念的,。于是就出現(xiàn)了做作業(yè)不著急,,邊寫邊玩的情況。還有的家長,,孩子的時間全部由家長安排,,什么時間起床,什么時間寫作業(yè),,什么時間休息,,根本就不用孩子操心。孩子怎么會有良好的時間觀念呢,? (3)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 在低年級的時候,,由于沒有明確的要求,有的孩子做作業(yè)時邊寫邊玩,,邊玩邊學(xué),,而家長由于沒有意識或者工作確實忙、自己忙自己的事情無暇顧及,,導(dǎo)致家長沒有培養(yǎng),、孩子也沒有養(yǎng)成先做作業(yè)、專心作業(yè)的習(xí)慣,。 (4)依賴心理 低年級時,,孩子的學(xué)習(xí)能力比較弱。為了不讓孩子輸在起跑線上,,許多家長從一年級開始就全程陪讀,,孩子的學(xué)習(xí)生活全在家長的掌控之中,一切全由家長安排,,有時甚至包辦代替,,家長說結(jié)果,孩子寫,。長此以往,,就助長了孩子的依賴心理,離開家長就不會寫作業(yè)了,。 那么,,家長應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣呢?建議家長從以下幾個方面嘗試: (1)遵循習(xí)慣培養(yǎng)的科學(xué)性 習(xí)慣培養(yǎng)是一個持之以恒的過程,,家長應(yīng)學(xué)會不斷地“幫,、扶、放”,。在學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成之初,,家長適時地陪孩子寫作業(yè),并適當(dāng)?shù)亟o予指導(dǎo)、督促和鼓勵,,這是無可厚非的,。但當(dāng)孩子掌握了一定的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,具備了一定的學(xué)習(xí)能力后,,家長就可以適當(dāng)?shù)胤攀郑尯⒆訃L試獨立完成,。當(dāng)然,,這時家長還要及時關(guān)注,發(fā)現(xiàn)問題及時幫助解決,,這就是所謂的“放”,。當(dāng)孩子養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,具備較強的學(xué)習(xí)能力的時候,,這時家長就要真正放手,,讓孩子自然地丟掉家長這根“拐杖”,逐漸形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。 (2)一起制定學(xué)習(xí)時間表 由于孩子的不成熟和缺乏時間觀念,,那么,家長可以先和孩子一起制定一個時間安排表,,把時間交給孩子自己支配,,而不是由家長包辦安排。當(dāng)然,,剛開始的時候,,家長可以和孩子一起,對有多少作業(yè),,大致需要多長時間,,每一項作業(yè)需要多長時間進行討論。然后不斷地調(diào)整分析,,一來二去,,孩子的時間觀念就強了,同時,,通過不斷地分析調(diào)整,,孩子也學(xué)會了安排自己的學(xué)習(xí)和生活,這對孩子今后的人生是非常有益的,。 (3)營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境 家長要給孩子營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,,那些與學(xué)習(xí)無關(guān)、可能引起孩子分散注意力的東西都不要在桌上擺放,。另外,,孩子在寫作業(yè)時,,家長千萬不要干擾孩子,讓孩子要像上課一樣,,不說話,、不玩東西、不吃東西,、不離位,更不能看電視,,一氣呵成,,做完后還要鼓勵孩子自己檢查作業(yè),不要滿足于做完了事,。最后,,還應(yīng)引導(dǎo)孩子根據(jù)課程表收拾好課本、文具,,裝好書包,。對孩子的點滴進步,家長一定要多稱贊,、多鼓勵,。只有這樣,孩子才能逐步克服“家長依賴癥”,。 (4)產(chǎn)生學(xué)習(xí)成就感 卡爾·威特認(rèn)為,,家長教育孩子最重要的方法是“鼓勵孩子去相信自己”,“只有孩子對自己充滿了信心,,父母才能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才”,,而孩子對自己的信心來源于“父母有效的夸獎”。過多的失敗經(jīng)驗,,會使孩子對自己的能力產(chǎn)生懷疑,。因此,即使孩子只有微小的進步,,家長也要及時肯定與表揚,,并相信他會取得更大的進步,增強孩子的自信心,。對孩子的要求,,也應(yīng)根據(jù)其發(fā)展特點和個體差異,由低到高,,循序漸進,,使孩子在學(xué)習(xí)后能“初戰(zhàn)告捷”,看到自己的成績,,體驗到學(xué)習(xí)的樂趣,,從而產(chǎn)生戰(zhàn)勝更大困難的勇氣,。做家長的還應(yīng)學(xué)會賞識孩子,善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點,,并加以贊賞和鼓勵,,讓孩子多一些被肯定的體會和成功的經(jīng)驗,這不僅有助于孩子學(xué)會自我欣賞,,還可以提升他們的自信和自我認(rèn)識,,更好地投入學(xué)習(xí)。 (二)勤于閱讀的習(xí)慣 前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“讓學(xué)生變得聰明的方法,,不是補課,,不是增加作業(yè)量,而是閱讀,、閱讀,、再閱讀?!笨梢?,閱讀對一個孩子的成長太重要了!閱讀可以讓孩子開闊視野,、改變?nèi)松?,無數(shù)成功人士都是從閱讀中汲取成長的力量的。一個多讀書的孩子,,也許現(xiàn)在的成績不是最好的,,但是將來的發(fā)展一定很好。但受電視,、電腦和網(wǎng)絡(luò)媒體的不良影響,,目前很多孩子疏于閱讀甚至對閱讀不感興趣。作為家長,,應(yīng)從以下幾方面培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣: (1)激發(fā)閱讀的興趣 俗話說,,興趣是最好的老師。如果孩子對閱讀感興趣,,再沒時間再累他也會樂在其中,。家長應(yīng)與孩子一起交流讀書帶來的好處,比如:讓孩子談?wù)勛x過的書的內(nèi)容或感想,讓孩子覺得讀書原來是一件好玩的事情,、一件讓人精神愉悅的事情,,讓他們在快樂中閱讀,在閱讀中享受快樂,;在寫作文時,,會引用許多諺語、好詞好句,,不僅使作文生動形象,,老師也會覺得好而獲得高分……當(dāng)孩子取得成績的時候,,更要及時肯定與表揚,這樣,,孩子閱讀的興趣就會有增無減,。 (2)教給閱讀的方法 伏爾泰說過:大部分人不會讀書。對小學(xué)生來說更是如此,,對他們的讀書指導(dǎo)與讀書本身一樣重要,。在課外閱讀時,家長應(yīng)指導(dǎo)孩子掌握幾種讀書的方法如默讀,、略讀法,、精讀法、摘錄批注法等,。尤為要注意的是,如果孩子年齡較小還有很多字不認(rèn)識,,那么,,不認(rèn)識的字可以“不認(rèn)識”,不用停下來每個字都去查字典,,家長可以隨口告訴孩子怎么讀或者告訴孩子可以聯(lián)系上下文來理解,,不認(rèn)識沒關(guān)系,能讀懂就可以了,,培養(yǎng)孩子輕松順利的整體閱讀習(xí)慣,。如果怕孩子不懂,家長可以選擇有拼音的讀物讓孩子閱讀,。另外,,千萬不要在孩子閱讀后,就急于想知道孩子讀懂了沒有,,考一考孩子,,這樣會讓孩子覺得閱讀是任務(wù),失去對閱讀的興趣,。 (3)創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍環(huán)境 很多人都有這樣的體會:當(dāng)我們走進閱覽室,、圖書館時,不禁會被那安靜的環(huán)境和濃厚的閱讀氛圍所熏陶和感染,,會不由自主地坐下來加入到閱讀的大軍中來,。作為家長,要培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣,,就應(yīng)在家庭里創(chuàng)設(shè)安靜舒適的讀書環(huán)境,,讓家庭彌漫著讀書的氣息。有條件的家庭,,可以為孩子準(zhǔn)備一個書房或者一個書柜,,擺上孩子喜歡的書,,甚至于在孩子的床上、桌上都擺上書籍,,讓孩子隨時隨地都可以閱讀,。在家中,當(dāng)孩子讀書時,,家長盡量不開電視,、不玩電腦,保持安靜,;孩子看書時,,家長也看些書報雜志,或者讀一讀孩子的書,,和孩子一起討論書中的細(xì)節(jié)或者讀后的感想,。看到家長也在閱讀,,孩子自然就會投入心思去閱讀了,;休息日或假期,家長也可以帶上孩子到書店或圖書館走走看看,,或者為孩子購買喜歡的書籍,,在濃濃的讀書氛圍當(dāng)中,孩子會自然而然地喜歡上讀書的,。 (三)自理的習(xí)慣 1.自己的事情自己做 現(xiàn)在的家庭,,大部分只有一個孩子,家長把孩子看得很重,,不僅舍不得讓他們分擔(dān)家務(wù),,而且孩子分內(nèi)的事情也全都包攬。我們經(jīng)??匆姡涸谏蠈W(xué)的路上,,孩子的書包是由父母或爺爺奶奶幫背的;一放學(xué),,父母就急忙接過孩子肩上的書包,,生怕累著孩子。在一些新聞或報紙上,,大學(xué)生不會洗衣服而帶媽媽陪讀的新聞時有曝光……試想,,一個連自己的衣服都不會洗、生活不能自理的人,,還能管理好自己的學(xué)習(xí)和生活嗎,?教育,不僅僅是學(xué)習(xí)上的要求,,更重要的是教會孩子如何做人,、如何做事,。家長應(yīng)從以下幾方面培養(yǎng)孩子自己的事情自己做: (1)適時放手 在日本,孩子很小的時候,,父母就給他們灌輸一種思想:不給別人添麻煩,。全家人外出旅行,不論多么小的孩子,,都要無一例外地背一個小背包,。要問為什么?家長會說:“這是你自己的東西,,應(yīng)該自己來背,。”上學(xué)以后,,許多學(xué)生都要在課余時間,,參加社會實踐勞動掙錢。這樣,,孩子從小就具備了自我管理的能力,,從而使他們在快節(jié)奏的社會生活和激烈的社會競爭中能游刃有余地處理好各種事情。作為家長,,要學(xué)會適時放手,能讓孩子做的事情一定讓孩子自己做,,不能事事包辦代替,,做到:你能干的,我絕不替你干,;你不會干的,,我教你干;你讓我干的,,我要考慮該不該干……讓孩子在在實踐中積累經(jīng)驗,。 (2)適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo) 俗話說:“授之以魚,不如授之以漁,?!痹谌粘I钪校尯⒆訌纳磉叺纳钚∈伦銎?,有意識地訓(xùn)練和引導(dǎo)孩子取用東西后要物歸原處,、物品固定分類擺放、自己整理物品,、提前做好準(zhǔn)備,。這樣,孩子掌握了一定的的基本方法和技巧,,在做事時就會感到得心應(yīng)手,,自然會提高效率,。慢慢地,孩子就會漸漸產(chǎn)生興趣并形成習(xí)慣,。 (3)表揚與鼓勵 培養(yǎng)孩子的獨立生活能力需要一個過程,。在孩子學(xué)習(xí)做事的過程中,家長千萬不要要求過高,、急于求成,。當(dāng)孩子遇到困難時,切忌埋怨,、指責(zé),,更不要插手或親自代勞,而要看到孩子的點滴進步,,及時予以肯定與鼓勵,,表揚與耐心指導(dǎo)相結(jié)合,增強孩子自主做事的信心和勇氣,。 (4)適當(dāng)懲戒 俗話說:“怕疼的孩子不容易受傷,。”在幫助孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的過程中,,家長有時除了講清楚道理以外,,最有效的方法是讓他承擔(dān)造成的后果,讓他因此受到批評與責(zé)備,,吃點苦頭,。這樣,孩子就會從接受教訓(xùn)中學(xué)會承當(dāng)責(zé)任,,變成生活的“有心人,。” 2.力所能及的家務(wù)勞動 目前,,許多家長過多地關(guān)注孩子知識技巧的學(xué)習(xí),,認(rèn)為只要孩子學(xué)習(xí)成績好,其它的可以一概不管,。多數(shù)家長經(jīng)常這樣對孩子說:“現(xiàn)在生活好了,,我們不需要你為家操心,你的責(zé)任是做個好學(xué)生,,將來有所作為,,我們再苦再累也心甘情愿?!碑?dāng)孩子想嘗試做家務(wù)時,,有的家長說:“去,去,去,,念書去,!你的任務(wù)就是把書念好,別的事不用你操心,?!逼鋵崳议L這樣做實際上是剝奪了培養(yǎng)孩子責(zé)任心的機會,,一個只知道索取而不懂付出的孩子,,他的責(zé)任感從何而來呢?一個沒有責(zé)任心的孩子,,將來又怎能有所作為呢,? 做為家長,如何從做力所能及的家務(wù)開始培養(yǎng)孩子的責(zé)任感呢,?家長們可以從以下幾方面嘗試: (1)從小教育孩子做家庭小主人 家庭是孩子的第一所學(xué)校,。事實證明,如果孩子從小做力所能及的家務(wù),,就會在不斷的實踐中逐步認(rèn)識到自己是家庭的一員,,為家庭承擔(dān)一份責(zé)任,從而逐步形成一種家庭責(zé)任感,。而這種家庭責(zé)任感,,便是社會責(zé)任感的基礎(chǔ)。作為家長,,首先從讓孩子做一些力所能及的家務(wù)勞動開始,,讓他們承擔(dān)一些家務(wù),做到自己的事情自己做,,家里的事情幫著做;每天固定一些家務(wù)如掃地,、洗碗,、拿牛奶等讓孩子作為任務(wù)來完成;家里的大小事務(wù),,也讓孩子參與討論,,虛心聽取或適當(dāng)采納孩子的意見。當(dāng)家長忙碌時,,讓孩子承擔(dān)一些力所能及的家務(wù)如買菜,、煮飯、拖地等,,讓孩子為家長分憂解難,,樹立孩子的家庭主人翁地位。這樣通過參與家務(wù)勞動,不僅使孩子親身體會了勞動的艱辛,,懂得了要珍惜別人的勞動成果,,而且培養(yǎng)了孩子的責(zé)任心。具有責(zé)任心的孩子,,自然會以認(rèn)真負(fù)責(zé),、刻苦鉆研的態(tài)度來對待自己的學(xué)習(xí)。同時,,孩子也在做家務(wù)中增進了與父母的感情,,鍛煉了生活能力,為將來的生活和工作奠定良好的基礎(chǔ),。 (2)及時鼓勵,,呵護熱情 通過調(diào)查,有很多孩子不是不愿意參加家務(wù)勞動,,而是家長嫌孩子干不好或干得慢,,對自己的孩子不放心,從小到大,,事事父母做主造成的,。因此,當(dāng)孩子能做好自己的事情,,或幫做家務(wù)的時候,,家長要及時對孩子的行為加以肯定,激發(fā)他們的熱情,。比如說,,“這碗是誰洗的,真干凈,!”“我家的某某真能干,。”“多虧你的幫忙,,謝謝,!”孩子聽了這些話,心里比吃了蜜還甜呢,!他會越干越起勁的,。 (3)循序漸進,悉心指導(dǎo) 小學(xué)的孩子年齡小,,生活經(jīng)驗和知識儲備不足,。對孩子做家務(wù),絕不能和大人一樣要求,。家長應(yīng)根據(jù)孩子的年齡特點,,為他們安排力所能及的勞動內(nèi)容和時間。剛開始做家務(wù)時,家長可以與孩子一起,,讓孩子當(dāng)助手,,分派給他一些簡單的很快就能做完的小事,讓孩子從中體驗到勞動的快樂,。接著,,家長言傳身教,一步步給孩子做示范,,必要時還手把手地教孩子如何去做,,以后再逐步逐步讓他們嘗試獨立完成。當(dāng)然,,孩子勞動的時間不宜過長,。在勞動的過程當(dāng)中,家長不要操之過急,,應(yīng)耐心細(xì)致地指導(dǎo),、教育,鼓勵孩子不要輕言放棄,,同時,,也要注意安全與衛(wèi)生,防止意外傷害事故的發(fā)生,。 (四)遵守規(guī)則的習(xí)慣 現(xiàn)實生活中,,我們經(jīng)常看到這樣的情形:過馬路時只要沒有車輛行駛,,就迫不及待地橫穿猛跑,,毫不顧及正在顯示的紅燈;候車的時候,,見縫插針,,公交車一來就拼命往上擠;走路的時候,,為了少走幾步路,,隨意踐踏草地;有些人以權(quán)謀私,,危害他人利益,最終曝光在報紙的頭版頭條……俗話說,,“國有國法,,家有家規(guī)”、“沒有規(guī)矩,,不成方圓”,。社會就像一個游戲場,走進去的人都應(yīng)當(dāng)遵守共同的游戲規(guī)則。正因為有了規(guī)則,,社會才能正常地運轉(zhuǎn),。而孩子年齡小,閱歷淺,,很多規(guī)則都不懂,,家長應(yīng)當(dāng)從以下方面嘗試培養(yǎng)孩子的規(guī)則習(xí)慣和意識: 1.從小確立行為規(guī)范 著名的伊索寓言里有這樣一個故事:一個盜竊的少年被當(dāng)場抓住,反綁了雙手,,被牽到劊子手那里,。疼愛孩子的母親跟在后面,捶胸痛哭,。兒子回轉(zhuǎn)身來,,說要對她說句心里話。母親走過去,,想不到卻被兒子一口把耳朵咬了下來,。母親罵兒子不孝,犯了罪還不夠,,還把母親的耳朵咬下來,。那少年犯說:“假如我第一次偷了同學(xué)的寫字板回來給你的時候,你打了我,,我就不至于膽子越來越大,,現(xiàn)在要被牽去處死?!?/p> 我們發(fā)現(xiàn),,呱呱落地、咿呀學(xué)語的孩子就像一張白紙,,他的舉動表現(xiàn)出的多是天性,,不知道什么該做、什么不該做,,哪些是對,、哪些是錯,而那些倫理道德,、規(guī)則法規(guī)就更不懂了,。據(jù)研究表明,一種行為在最早出現(xiàn)時,,如果不被及時制止,,便有可能被強化。作為家長,,要從孩子小的時候做起,、從小事做起,,在實際的生活當(dāng)中,通過自己的實際行動,、通過正面的引導(dǎo)告訴孩子哪些事可以做,、哪些事不可以做,什么是對的,、什么是錯的,,在沒有發(fā)生錯誤之前“打預(yù)防針”。當(dāng)孩子第一次違反規(guī)則時,,要及時加以制止,,逐步培養(yǎng)孩子樹立正確的是非觀念。否則,,形成一個壞習(xí)慣容易,,而改變它就很難了。 2.家長做好表率 家庭是子女的第一個受教場所,,父母是孩子的第一任老師,,父母的諸種行為是子女學(xué)習(xí)的“教材”。父母的言談舉止,、思維方式,、處事態(tài)度時時刻刻在影響著孩子。在孩子身上,,我們總能找到父母的影子,。身為父母,家長應(yīng)注重提高自己的綜合素養(yǎng),,時時處處遵守社會公德,,遵守有關(guān)規(guī)定,謙恭禮讓,,講文明講禮貌,,遵紀(jì)守法,孩子看在眼里,,也會記在心上的,。試想,如果一個家長帶頭不遵守學(xué)校的相關(guān)規(guī)定,,又怎么能要求孩子遵守學(xué)校的規(guī)章制度呢,? 3.嚴(yán)格要求、獎罰分明 馬卡連柯曾經(jīng)說過,,合理的懲罰制度不僅是合法的,,而且也是必要的。沒有懲罰的教育是有缺陷的教育,。每一位家長都是一位教育者,,有義務(wù)教育好自己的孩子,不但要規(guī)定孩子可以怎么做,、不可以怎么做,,還要有明確的獎罰制度。在實際生活中,,家長可以與孩子就某件事事先商定好獎勵與懲罰的規(guī)則,,當(dāng)孩子遵守規(guī)則而又控制了自己的行為時,家長應(yīng)及時給予適當(dāng)獎勵,,鼓勵孩子的進步,;當(dāng)孩子沒有按照約定完成這件事時,家長就要嚴(yán)格按照規(guī)則,,說到做到,,決不食言和妥協(xié),讓孩子看出家長的決定和態(tài)度,,讓孩子從內(nèi)心深處受到觸動,,從而去思考今后怎么做,怎樣遵守規(guī)則和控制自己的行為,。 (五)人際交往的習(xí)慣 人際交往能力是人與人溝通的橋梁,,是生活中不可缺少的生存工具。培養(yǎng)良好的人際交往能力,,不僅是孩子智力發(fā)展,、健康成長的需要,更是他們?nèi)蘸笊婧桶l(fā)展所必備的品質(zhì),??突?jīng)說過:“一個成功的管理者,專業(yè)知識所起的作用是15%,,而交際能力占85%,。”《中國教師報》的總編劉華蓉指出:在教育引導(dǎo)之外,,教給學(xué)生一點關(guān)系學(xué),,幫助學(xué)生建立在校園的良好關(guān)系,幫助他“處理與自我的關(guān)系,、與他人的關(guān)系,、與未來的關(guān)系、與風(fēng)險的關(guān)系”,,這也許是解決某些教育痛點的重要觸點,。作為家長,應(yīng)該從以下幾方面幫助孩子培養(yǎng)良好的人際交往能力: 1,、多與孩子交流,,樹立良好榜樣 父母是孩子的第一任教師,,是孩子學(xué)習(xí)的榜樣。父母的一言一行,,對孩子的成長起著潛移默化的作用,。不管工作多忙,家長每天都應(yīng)抽出一些時間陪孩子聊聊天,,與孩子交流在學(xué)校的表現(xiàn),、與同學(xué)的關(guān)系、學(xué)習(xí)和生活情況等,,在不經(jīng)意間,,提出一些為人處世的應(yīng)有態(tài)度、方法和見解,,引導(dǎo)孩子學(xué)會與人交往,。 另外,也可以多帶孩子外出活動,,在活動中指導(dǎo)孩子學(xué)會交往,。比如,雙休日的時候,,可以帶上孩子,、約上朋友也帶上孩子外出郊游。這樣,,家長既能互相交流,,也能讓孩子在接觸大自然中一起玩,多接觸,、多交流,。當(dāng)然,對孩子們的交往,,家長應(yīng)適時地指導(dǎo),,教給孩子一定的交往技能和技巧,逐步培養(yǎng)和提高孩子的交往能力,。 2,、教會處理問題的具體方法 得知孩子發(fā)生狀況時,家長注意不要一味地指責(zé),、打罵孩子,,而應(yīng)平心靜氣地坐下來了解事情的經(jīng)過,和孩子一起尋找原因和對策,,用正確的方法來引導(dǎo)孩子分析問題,、處理和解決問題:“你怎么看待今天的事情?”“你認(rèn)為自己有沒有不當(dāng)之處,?”“你覺得這個問題解決了沒有,?”“你覺得還可以怎樣做更好一點,?”“如果下次再發(fā)生這樣的事情,你覺得應(yīng)該怎樣做,?”如此下來,,孩子就會慢慢學(xué)會冷靜、理智地思考和處理問題,。 3、創(chuàng)設(shè)積極交往情境 交往能力是在一定的情境中獲得提升的,,家長應(yīng)為孩子創(chuàng)設(shè)一切積極交往的情境,。首先,家長要鼓勵孩子多交朋友,,多串門,,或邀請一些小朋友到家里玩;家里來了客人,,要讓孩子學(xué)會參與接待,;有機會也要適當(dāng)?shù)貛Ш⒆訁⒓痈鞣N聚會,讓孩子與不同的親戚朋友交流,、玩耍,;購物時,讓孩子試著購買自己喜歡的東西,;當(dāng)孩子與同伴發(fā)生小爭執(zhí)時,,大的原則家長把握,具體的處理交給孩子,,讓孩子自己去想辦法解決……在種種具體的生活情境當(dāng)中,,孩子就會漸漸地學(xué)會了與人正確地相處,提升人際交往能力,。 十年樹木,,百年樹人?!吧俪扇籼煨?,習(xí)慣成自然?!焙⒆邮且粔K璞玉,,更是國家的未來,需要家長,、老師的精心雕琢和悉心培育,。但教育和培養(yǎng)孩子不是一朝一夕的事情,需要堅持不懈地努力和不斷地探索,、研究,。家長要在了解孩子個性的基礎(chǔ)上確定培養(yǎng)目標(biāo)及方法,,克服急躁情緒,以身作則,,言傳身教,,用自己的毅力和智慧培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣,收獲掛滿枝頭的累累碩果,。 |
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