牛之秋

前幾天,，有粉絲問我，如何記住這么多讀音規(guī)則,。由于時間關(guān)系,，我只做了簡答。今天是這篇講座的最后一篇,，專門談方法,。希望我的那位粉絲能夠看到。更希望對廣大網(wǎng)友有幫助,。

我會結(jié)合個人的經(jīng)歷來說一說掌握讀音規(guī)則的方法,。希望大家不要嘲笑我的愚笨和無知。

我是1978年開始學(xué)英語的,，當時教我們的英語老師只比我大四歲,。當時我只有十七歲，我們都是同時代的人,，都受文革的影響,，都是在學(xué)校沒學(xué)過外語的一代。改革開放后,，重新恢復(fù)英語教學(xué)時,，英語教師非常少。所以,，當?shù)氐慕逃疲ó敃r的稱呼）就組織了一批年輕人進行臨時培訓(xùn),。據(jù)說他們只接受了半年的培訓(xùn)，然后就給我們上課,。很多東西他們也不懂,。教我們也只是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣,。而且當時的英語書也極其短缺。我住的又是一個小縣城,，英語書就更少了,。根本沒有學(xué)習方法方面的書籍。老師能教給我們的方法就是死記硬背,。

記得第一天學(xué)了四個單詞,，plane，flag,，jeep,，現(xiàn)在只能記住這三個了。放學(xué)回家背了一路,，晚上繼續(xù)背，但第二天全忘了,。在學(xué)英語之前,，我是個典型的“啥也博士”。我連報紙都讀不下來,，不認字,。可能是到了該懂點事的年齡或者是自己突發(fā)奇想,，當時我只想：上了八年學(xué),，什么都沒學(xué)會，最后一年就把英語好好學(xué)學(xué)吧,。就是這么個簡單的想法,，讓我一直堅持到現(xiàn)在。

當我真用心學(xué)習時,，感覺自己還可以,，幾次考試都得了100分。自己也就小有成就感,。這時我的老師就讓我做了一件可以說是影響我一生的事情,，那就是，每次考完試后,，她就先批我的卷子,，發(fā)現(xiàn)是100，就把我叫去,，給她批其他同學(xué)的卷子,。這對我來說是個莫大的榮幸。我樂得屁顛屁顛的為她批了一個半學(xué)期的卷子,。每次考試,，別人把卷子做了一遍,，我則做了幾十遍，當然就比別人記得好,。

一開始我也是死記硬背,。記不住的讀音就用漢字標音。但有些漢字還不會寫,，非常尷尬,。后來發(fā)現(xiàn)我的同桌，一個比我還帥的小伙子（沒天理,，不過人家也經(jīng)常得100分）,，他在記單詞時，在單詞下面寫了一些東西,。我問他：那是什么,？他說：拼音啊。我恍然大悟,。對呀,，用拼音標音不就方便了么。這就解決了不會寫漢字問題,。不過拼音我也不全認識,。好尷尬！怎么辦,？學(xué)吧,！當時不敢問老師，太丟人,。只好問自己的哥哥姐姐們,。還好，他們當中還是有“高人”的,。把幾個不認識的拼音學(xué)會后,，英語就是我的天下了。后來發(fā)現(xiàn),，有的字母和拼音長得一樣,，發(fā)音也一樣，拼讀方式也一樣,。我漸漸明白了,，原來英語可以和漢語拼音一樣，拼著讀,。后來又發(fā)現(xiàn),，長得差不多的單詞，讀音也很相像，我記得當時有這么幾個詞,，nice,，knife，fine,，like,，他們都有一個不發(fā)音的 e。中間的字母都是 i,，這個字母 i 在這四個詞里讀音是一樣的,。我就斷定凡是這樣寫出來的單詞，字母i的讀音都一樣,，后來有一次我就問老師,，mine這個詞怎么讀，她告訴我：/'main?/,。我當時就知道她讀的不對,，但沒有反駁她，畢竟人家是老師,，萬一我錯了呢,。

也許是機緣巧合。有一次在家里看到一本不知道是哪位哥哥姐姐在哪年用過英語課本,。已經(jīng)相當破舊了，前無封皮,，后無封底,。只有中間幾頁。尚未變成如廁用紙,。但就在那殘存的幾頁里,，有幾乎是改變我命運的關(guān)鍵知識，開音節(jié)和閉音節(jié)表,，也就是我在第七講給大家介紹的開,，閉音節(jié)結(jié)構(gòu)。我一下子就明白了,，上面那四個詞叫開音節(jié)詞,，這種結(jié)構(gòu)立馬就記住了。以這個為起點,，我開始研究讀音規(guī)則,。到離開學(xué)校時，我用僅有的二三百的單詞,?？偨Y(jié)出來讀音規(guī)則表。

字太難看,，怕濁了眾仙的慧眼,，就發(fā)一張吧,。

當時還有很多錯誤或是不是規(guī)則的東西。上一講的讀音規(guī)則查詢表就是以這個表為藍本,。經(jīng)過這么多年不斷完善和積累,，終于算是一個比較完整的東西。

好了,！這點糗事抖了完了,，該說正題了。學(xué)讀音規(guī)則的方法,。

要想學(xué)好讀音規(guī)則,，你得有修理工的能力。能夠把一個整體的東西拆成零件,，然后在組裝上,。小時候最愿意做的事情就是拆玩具，盡管玩具不多,，玩幾天就想拆開,，看看里面是什么樣。學(xué)外語也一樣,，你要能夠把一個音節(jié)拆成音素,。注意：我說的不是寫在紙上的音素符號，而是你自己或別人發(fā)出來的讀音,。比如單詞bike,，別人或你自己說出來時，你必須能夠把它拆成/b ,ai, k/,然后在組裝起來,，讀成/baik/,。就像我們小學(xué)時學(xué)漢語拼音一樣，據(jù)說現(xiàn)在的小學(xué)生都要求直呼,，就是不經(jīng)過音素分解的過程,，直接讀出來。這樣做也許對漢語有利,，但初學(xué)英語時還是學(xué)會這種拆音素的能力比較好,。可能有人說,，這誰不會呀,？真有不會的。你讓他分開讀/b ,ai, k/,，等他組裝到一起后變成了/daik/,。

那么我們拆的是什么呢？實際上我們拆的只是我們嘴上的小動作。這就是為什么我們要學(xué)習發(fā)音要領(lǐng),，每個音素都是一個固定的發(fā)音動作,。我們每圓唇一次，舌頭向上頂一次,，向后縮一下,，都能發(fā)出一個音素。每讀一個詞,，我們都知道是哪幾個小動作完成的,。同樣，當別人說單詞時,，我們能知道他做了哪些動作才把這個詞讀出來,。

下一步就是記住這些小動作都代表哪個字母或字母組合。這些發(fā)音器官的小動作,，反饋到大腦中,，就是字母。大腦指揮手把它們寫在紙上,，就成了老師想要看到的單詞,。再反過來，我們的眼睛看到字母,。大腦會指揮我們的發(fā)音器官去做相應(yīng)的動作,，并指揮聲帶發(fā)出聲音。結(jié)果就是別人能夠聽到并聽懂的單詞或語句,。我們應(yīng)該大量練習的不是手寫單詞的動作,，而是嘴發(fā)音的動作，這些動作很小,，很細膩。因為差一點就會導(dǎo)致字母的書寫錯誤或別人聽不懂,。如果你分不清bad 和 bed這兩個詞里元音口型大小的區(qū)別,，就可能把它們讀成一個詞。再比如,，法語有個詞douloureux（痛苦的）,，這個詞的三個元音都是圓唇的，但最后一個元音卻要求舌尖抵下齒,，前兩個則要求舌頭向后縮,，稍不小心就都讀成舌頭向后縮的音了。這就很容易寫成doulouroux,。

另外，還有一個極其重要的事情要向大家交代,。那就是單詞的讀音不是通過音標或讀音規(guī)則獲得的,，因為它們只是讀音的文字符號，不是實實在在的發(fā)音,。獲取讀音的唯一正確方式是通過聽錄音或別人說話,。那才是現(xiàn)實的聲音。我給大家講的是記單詞方法,，不是學(xué)單詞方法,。當然它是可以用來學(xué)單詞的，尤其當你達到一定水平,，發(fā)音能和外國人一樣標準時,，通過看音標還是通過聽錄音就沒有區(qū)別了。但初學(xué)者最好通過聽音來學(xué)習生詞的讀音,。因為有些詞的讀音可能是特殊情況,，你不知道。有一次我領(lǐng)學(xué)生讀pseudo/'sju:d??/這個單詞,，其中一個學(xué)生說：老師,，你讀的不對，教我們英美文學(xué)的老師讀的是/p?sju:d??/,。我就自信地告訴她：以我為準,。那個老師讀錯了。字母p不發(fā)音,。那個老師明顯是只看單詞來判斷讀音了,。他不知道字母p不發(fā)音。

我的讀音都是通過聽課文學(xué)會的,。當年在農(nóng)村教學(xué)時,，每天早成起床后第一件事就是打開錄音機，然后洗漱,，做飯,，吃飯，上班,。當時聽的是《新概念英語》。我只是讓錄音機放著錄音,，也不管聽的是哪一課,，不管聽懂沒有，就是稀里糊涂的聽,。聽到學(xué)過的課文就算復(fù)習了一遍,，沒學(xué)過的,，就算預(yù)習了一遍。結(jié)果,，等到學(xué)后面的課文時單詞早就會讀了,。

那么，學(xué)讀音規(guī)則有什么意義呢,？

學(xué)讀音規(guī)則的意義就在于能夠思路清晰地記單詞,，看到一個單詞不再是如墜入五里霧中的感覺，而是一眼就知道這個詞是怎么念出來的,。無論一個詞多么不符合讀音規(guī)則,，它都符合拼讀原理，你都能把它用拼讀的方式讀出來,，而不是在不知道字母發(fā)音的情況下,，把它的讀音硬背下來。英語常用詞中只有兩個單詞不符合拼讀原理了：one和once,，我們可以在這兩個詞里找到元音/?/的字母和輔音/n/和/s/的字母,，卻找不到半元音/w/的字母。除了這兩個詞以外,，其它的單詞都符合拼讀原理,。可能還有別的單詞不符合拼讀原理,。但我還沒學(xué)過,，畢竟我的水平還很有限。

我們不但只要知道讀音,，還得知道它是怎么讀出來的,。知其然，還要知其所以然,。每個音素對應(yīng)哪個字母,。這樣，把音記住了,，字母自然就記住了,。反過來，看到字母,，就能把音讀出來,。如果你足夠年輕，頭腦反應(yīng)快,，你就能做到,，眼睛看到單詞，嘴就能立即說出來,。

即使一個單詞不符合拼讀規(guī)則,，也不是全都不符合規(guī)則,，只是一部分不符合規(guī)則。比如river,。按照一歸后,，二分手的原則（參見第10講，音節(jié)的劃分）,，它應(yīng)該讀/'raiv?/,，但它卻讀/'riv?/，然而,，這個詞也只是第一音節(jié)不規(guī)則,，后面的-ver還是規(guī)則的。無論讀/'raiv?/還是/'riv?/,，都能找到每個發(fā)音相對應(yīng)的字母,。這就夠了。

另外,，我們朗讀的時候一定是要看著課文朗讀的,，你看文字也是在記憶。所以我不主張背課文,，因為好多時候?qū)W生背課文就是在死記課文的讀音,，很少看課文。更不去研究單詞和發(fā)音的關(guān)系,。結(jié)果是廢了九牛二虎之力背了下來,，沒幾天又忘了。幾乎每個同學(xué)都有背課文的經(jīng)歷,，請問各位同學(xué),，你們有幾個初中畢業(yè)后還能把你曾經(jīng)背的課文背下來？但讀課文就不同了,，每次讀課文時,，眼睛都得看文字，看多了,，就記住了,。心理學(xué)上講，聽覺記憶和視覺記憶結(jié)合,，記憶效果最好,，讀課文就是聽覺記憶和視覺記憶結(jié)合的最好方式。

《記單詞秘籍 自然拼讀法》到這里就全部講完了,。有不當之處還請各位高人多多指教,。有時候發(fā)的太倉促，偶爾有幾個錯別字,。但修改很麻煩,。不像悟空回答那樣容易。請大家多包涵,。

下一步,，我將介紹朗讀技巧。是不是有人覺得自己的發(fā)音總是和老外差那么一點點,。我將告訴大家,，究竟差在哪里。