家長應(yīng)做指導(dǎo)員而非消防員

  “老師，大鑠今天又打人了,？怎么回事?。窟@孩子,，天天囑咐也不聽,。他爸脾氣急,，有時還忍不住揍他,，可這孩子怎么就不長記性,？我天天給人家小朋友道歉，給家長道歉……”最近一段時間,，一到離園時,，基本上都能聽見大鑠媽媽跟老師抱怨。

      在接這個班前,，我就對大鑠有所耳聞,。小家伙是班里長得最高、最壯,，也最能闖禍的,。但大鑠每次闖完禍，他的家長都會在第一時間沖出來幫忙解決沖突,。這使得大鑠做事時愈發(fā)不管不顧了,。

      午飯后，孩子們在散步,。大鑠不跟隨隊伍,，偏要自己走。老師要和他牽著手一起散步,，他一把甩開老師的手,，一溜煙兒跑到隊伍后面,。趁老師沒趕到,，大鑠飛快地對著旁邊騏騏的鼻子打了一拳，騏騏的鼻子當場就流了血,?？吹胶门笥堰@樣，大鑠也有點傻眼了,。我生氣了,，但為了照顧他的情緒，我忍住了,，現(xiàn)場沒有多說話,，馬上給騏騏止血，然后送到園醫(yī)那里,。

     檢查后,，萬幸只是單純的毛細血管破裂，沒有太大危險,。我放下心來,，安慰好騏騏,，我將大鑠叫了過來，盡力壓住火,，面色平靜地問道：“大鑠你和騏騏發(fā)生什么事了,？為什么要打他？”大鑠卻不以為然,，反而滿臉得意地笑著說道：“沒有為什么,。”他的回答讓我一時語塞?？此麤]有意識到錯誤,，我便引導(dǎo)他換位思考：“如果你今天表現(xiàn)得很好，沒犯錯誤,，但爸爸卻打了你一頓,，你有什么感受？”大鑠沉默了,。過了好一會兒,，才低低地說道：“不高興。”

     離園時,，我把這件事告訴了大鑠媽媽,，并且不著痕跡地提及了家長處理問題的方式，與幼兒在園表現(xiàn)之間的關(guān)系,。這次,，大鑠媽媽沒有像往常那樣抱怨大鑠，更沒有打大鑠,，而是充滿自責(zé)與無措地坐在我面前,，沒有說話。

    于是,，我站在教師的角度,，和大鑠媽媽交流了我的想法：首先，任何人都會犯錯,，更何況是活潑好動的孩子,。但孩子犯錯，父母不要第一時間將錯誤,、責(zé)任攬過來,，收拾殘局。我們總認為孩子小,、不懂事,，每次都替他承擔(dān)責(zé)任，這樣孩子就無法真切體會自己行為的后果,，也無法對錯誤有深刻的反思,。久而久之,，錯誤越犯越多，禍越闖越大,。

      其次,，堅決不能用揍孩子來解決問題。一方面,，孩子在打罵下承認錯誤,，往往只是怕挨揍而屈服，不能真正意識到自己錯在哪里,。另一方面,，如果孩子經(jīng)常受到父母打罵，就會產(chǎn)生恐懼心理,，不但影響親子關(guān)系,，也影響孩子的人格養(yǎng)成。對于孩子來說,，怎么可能不犯錯呢,？但犯錯后家長如何處理，如何減少孩子犯錯的次數(shù),，才是關(guān)鍵,。

     為幫助孩子成長，家長必須給孩子解決問題,、主動承擔(dān)行為后果的機會,。所以我建議大鑠的父母回去和大鑠一起商討，到底用什么方法彌補這次過錯,。第二天,，大鑠來幼兒園告訴我，他決定和爸爸媽媽一起去騏騏家賠禮道歉,，帶著禮物去看他的朋友,。買禮物的錢一部分從他自己的壓歲錢里扣除,，不夠的部分從平時買玩具的錢中扣除,。聽了他的解決辦法，我忍不住給他點贊,。

      但我并沒有完全放下心來,，孩子小，很多時候并不能完全控制自己的行為,，大鑠會不會再犯,？他的家長會不會繼續(xù)第一時間出來“救火”？我都不知道,。

      所幸,，結(jié)果比我預(yù)想得好,。經(jīng)過一段時間的追蹤，雖然還能聽見孩子們對大鑠的告狀聲,，但頻率明顯降低了,。與此同時，每次大鑠犯了錯,，他的家長也不再第一時間沖出來解決問題,，而是引導(dǎo)大鑠主動向別人道歉，而且教導(dǎo)他學(xué)著與其他同伴友好相處,。

      最近,，大鑠的表現(xiàn)越來越好了。

    家長不是消防員,，不能時刻沖在前面幫孩子“滅火”,。當孩子犯了錯，家長應(yīng)做“指導(dǎo)員”,，指導(dǎo)孩子自己承擔(dān)責(zé)任,、體驗行為的后果，從而真正吸取教訓(xùn),，學(xué)會對自己的行為負責(zé),。（王萍山東省膠州市錦州路幼兒園）