中小學(xué)生人格發(fā)展具有連續(xù)性和階段性，且各個(gè)階段又有其獨(dú)特性,，或者說是主要矛盾與危機(jī),。中小學(xué)心理發(fā)展的基本特征：1.連續(xù)性與階段性；2.定向性與順序性,；3.不平衡性,；4.差異性?。小學(xué)生在學(xué)習(xí)中感性認(rèn)識占主要地位,，高中生更著重于理性認(rèn)識的培養(yǎng)和建立,，初中生介于兩者之間，是一個(gè)過渡期,，延續(xù)感性認(rèn)識,，學(xué)習(xí)和加強(qiáng)理性認(rèn)識。認(rèn)知的本質(zhì)就是適應(yīng),，即兒童的認(rèn)知是在已有圖式的基礎(chǔ)上,，通過同化、順應(yīng)和平衡,，不斷從低級向高級發(fā)展,。了解這些知識，使我們認(rèn)識到教育就是要了解學(xué)生人格發(fā)展中的主要問題,，通過設(shè)置大量的問題情景,，因材施教，幫助學(xué)生解決好每個(gè)階段的矛盾,，順利渡過發(fā)展危機(jī),，以免中小學(xué)生的人格發(fā)展出現(xiàn)障礙或者遲滯。