一,、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們，在這秋高氣爽的季節(jié),，是我們最佳的出游時光,。今天，我就帶領(lǐng)大家到到湖南的張家界,，領(lǐng)略一下索溪峪的獨特風(fēng)光,。

      板書課題：索溪峪的野

    釋題：索溪峪是地名，從“峪”字可以看出這是一條山谷,。而“野”又是什么意思呢,？索溪峪的“野”體現(xiàn)在哪兒，是按什么順序?qū)懙?？為什么說索溪峪是“野”的,？我們帶著三個問題來自由地瀏覽“索溪峪”？

 二,、自由讀課文,，圍繞一個“野”字思考,、討論：“野”是什么意思？索溪峪的“野”體現(xiàn)在哪兒,，是按什么順序?qū)懙?？為什么說索溪峪是“野”的？三個問題,。

1,、“野”的理解：“野”，其實作者體會到的是索溪峪“野性的美”,，是沒有經(jīng)過人工修飾的天然的美。

2,、索溪峪的“野”體現(xiàn)在：作者由遠及近,，由山水到物到人地寫了“山野，水野,，動物野,，游人野”四個方面。

3,、為什么說索溪峪是“野”的,？

逐段朗讀，抓住關(guān)鍵的語句加以理解

①走進張家界的索溪峪,，腦子里只剩下了一個字：野,。

   這是開篇的第一句話，寫作者游覽索溪峪,，總的感受是一個字──“野”,。其實作者體會到的是索溪峪“野性的美”，是沒有經(jīng)過人工修飾的天然的美,?？圩∵@個“野”字，能讓學(xué)生更好地感受到索溪峪的美景和作者的匠心獨具,。

這句話起到點題的作用,，同時，又統(tǒng)領(lǐng)全文,，文章的第二,、三、四,、五自然段都圍繞這句話展開,。

第二自然段：山野 ——驚險、磅礴,、隨心所欲

②旁逸斜出,，崛起巍巍“斜山”,；相對相依，宛如“熱戀情人”,；婷婷玉立,，則好似“窈窕淑女”。

這句話采用聯(lián)想的方法,，描寫出山具有“隨心所欲,、不拘一格”的特點。那里有“斜山”,，那山峰似從山的一邊飄逸而出,。“旁逸”寫出了山峰斜出的是那么隨意。“巍巍”則寫出了山峰的高,。作者還由山形相對,、山勢相依的山，聯(lián)想到“熱戀情人”,，他們似在凝望,，似在細語，別具一格,。由山體不高,、山形奇特的山聯(lián)想到少女，她們婷婷玉立,，姿態(tài)萬千,。

第三自然段：水野——充滿孩子的靈性

③索溪像一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒繞著山奔跑,，一會兒撅著屁股,，賭著氣又自個兒鬧去了。

“蹦跳而出的野孩子”給人活潑,、靈動之感,，把索溪想象成“野孩子”，十分傳神地寫出了索溪的“野”,。它或“奔跑”,，或“撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧”,，十分調(diào)皮,、可愛。從側(cè)面表達出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情,。

第四自然段：動物野——猴子親熱,、調(diào)皮、野性十足

質(zhì)疑激趣：猴子如此“放肆”,，作者寫它們,，是不是表達了作者對它們的厭惡之情呢,？為什么？

第五自然段：人野

默讀課文思考：游人野表現(xiàn)在哪些地方,？為什么他們也會變得如此得野,？

④人們，在這山水中返璞歸真了,。

“返璞歸真”的意思是去掉外在的裝飾,，恢復(fù)原來的質(zhì)樸狀態(tài)。索溪峪的山是野的,，水是野的,，所以“這山水”是充滿野性的。在這樣的山水中暢游,，人們接受了大自然的洗禮,，不經(jīng)意間，一舉手,、一投足，都顯得非常純真,、質(zhì)樸,，作者為大家呈現(xiàn)出了一幅人景合一的美麗和諧的畫面。這句話在課文中起到點明中心的作用,。

三,、有感情地朗讀課文，體會索溪峪的“野”的同時,，體會作者流露其間的思想感情和所運用的寫作方法,。小組討論交流，然后回答,。

寫作方法：文章在表達上有兩個特點：一是充分運用聯(lián)想和想象來表達獨特的感受,；二是在謀篇布局時，采用先概括后具體描寫的方法,，在概括地介紹索溪峪“野”的特點后,，分山、水,、動物,、游人四個方面進行具體描寫。每一方面的描寫也采用同樣的方法,。如,，寫索溪峪的山，先概括地指出山有野性的美,，接著從山具有“驚險的美”“磅礴的美”“隨心所欲,、不拘一格的美”三方面來具體描寫,；寫游人，先概括地指出游人漸漸地變“野”了,，然后通過寫姑娘大嚼玉米棒,，老人蹦跳于石塊間，許多游人光著腳踏水三方面具體寫出了游人的特點,。

四,、把你最喜歡的段落朗讀給大家一般欣賞。

要求學(xué)生進行個性化朗讀,，并說一說所朗讀內(nèi)容好在哪里,，這樣可以進一步提高學(xué)生對語言文字的賞析能力。