時(shí)間總是在忙碌的人面前走得更匆忙,。一轉(zhuǎn)眼，大半學(xué)期已經(jīng)過去，忙碌中回顧前段時(shí)間的工作,，也是一種提升,。

一、班子團(tuán)結(jié)協(xié)作方面

    在團(tuán)結(jié)方面首先是嚴(yán)格要求自己,，盡力做好自己的本職工作,。說話、做事既讓自己得勁,，也得讓別人舒服,。不侵權(quán)，不越位,，做事光明磊落,，人前人后一致，有事擺在當(dāng)面,。不在背后做小動(dòng)作,。容人之過，不議是非,。處理事情能三思而后行,。學(xué)會(huì)站在另一個(gè)角度看問題。比如說孟宏偉幾次安排演練,，很多時(shí)候都有沖突,，但每次都會(huì)從自己這方面進(jìn)行調(diào)整，而不打亂學(xué)校整體工作安排的秩序,。記得有一次小學(xué)部原定的是利用下午時(shí)間開展讀書演講系列活動(dòng),，但為了不打亂原定安排，最后只進(jìn)行了三四年級(jí)的,，把五六年級(jí)竄到了第二天下午進(jìn)行,。還有一次練扇子舞，原定的會(huì)議也進(jìn)行了調(diào)整,，王主任,、任書記安排工作有碰車時(shí)每次也都能克服困難，按時(shí)落實(shí),。其實(shí) ,，像這種情況，說起來容易,，做起來難,。有一回我原定的安排因?yàn)楦鞣N臨時(shí)通知和會(huì)議，推遲了4次,，要說沒情緒是假話,。工作有交叉,，有沖突在所難免，無論是什么情況,，我覺得提前做好溝通很重要,，能無形中減少很多矛盾的產(chǎn)生。說到頭上,，真有安排,，即使串動(dòng)不了，當(dāng)面說清,，也比藏在心里耿耿于懷要好,。只有心中不存芥蒂，才有團(tuán)結(jié)可言,。

另外,，工作面前要放下個(gè)人恩怨，努力做到求大同存小異,。要以工作為重,，顧全全局，同心協(xié)力,，共同干事,。

二、分管工作最滿意的

     1.我分管小學(xué)日常管理,、教學(xué),、師訓(xùn)，科研幾項(xiàng),。工作繁雜,，任務(wù)重。現(xiàn)在的工作求精,、求細(xì),、求實(shí)。想要糊弄了事根本不可能,。比如師訓(xùn)在我們這就是一個(gè)工作,，但在進(jìn)修學(xué)校分工卻很細(xì)，每個(gè)項(xiàng)目都有專人負(fù)責(zé),。給出的細(xì)則很具體,，平時(shí)還會(huì)隨時(shí)補(bǔ)充一些相關(guān)要求。只有你做不到的,，這么說也不算夸張。所以有些時(shí)候,，手忙腳亂,，顧此失彼,。很多工作也談不上好不好，因?yàn)閺臎]有時(shí)間對(duì)哪個(gè)工作去細(xì)琢磨,。教學(xué)工作亦是如此,。每次教學(xué)檢查都是最細(xì)、最實(shí)的,。檢查時(shí),，一條一條看，一句一句讀,，逐段修改,，照著你的計(jì)劃要活動(dòng)材料。所以就使得你在做計(jì)劃時(shí)就要想到它的過程材料,，想到它的成果怎樣呈現(xiàn),，來不得半點(diǎn)虛假。教學(xué)的每一項(xiàng)工作都是實(shí)打?qū)嵉?，教學(xué)成績(jī)的取得也是一步一個(gè)腳印干出來的,。所以其實(shí)教學(xué)工作很累，也挺枯燥的,，因此,，在這里，我要由衷的對(duì)班主任老師道一聲辛苦,。因此,，學(xué)校工會(huì)活動(dòng)跳舞時(shí)我從不占用，能讓老師放空身心,，緩解疲勞,，這也是為明天更好的工作充電。我在教師中,，不僅僅是一個(gè)考核者,，引領(lǐng)者，同時(shí)我更是一個(gè)服務(wù)者,。能為老師想到的,、做到的，我都會(huì)竭盡全力去做,。也正因?yàn)檫@樣真心實(shí)意的付出,，也換回了老師們的回報(bào)。很多工作不用我去安排,，教師們就會(huì)自己主動(dòng)承擔(dān),。分配任務(wù)時(shí)從不計(jì)較多少；有時(shí)在分配工作時(shí)有疏漏,，大家也會(huì)合計(jì)著自覺彌補(bǔ),。這種工作氛圍,，讓老師們有了家庭的關(guān)愛，一定程度上避免職業(yè)倦怠,，各項(xiàng)工作開展的也更順利,。

    2.逐步將一些工作有機(jī)整合。開學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)三個(gè)月,，一直堅(jiān)持對(duì)青年教師和薄弱班級(jí)的跟蹤和指導(dǎo),。每天能堅(jiān)持抽出時(shí)間深入班級(jí)聽課指導(dǎo)。到現(xiàn)在,，本校聽課50余節(jié),，其中于珊珊、王暢聽得最多,，蘇迪和體音美3位年輕教師次之,。通過聽課發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)反饋,，幫助他們?cè)谡n堂教學(xué)上不斷提升,。

3.能根據(jù)教師實(shí)際情況科學(xué)安排教研活動(dòng)。除了3月份的骨干教師引領(lǐng)課外,，4月份安排的是體音美課堂教學(xué)大練兵活動(dòng),，3位年輕教師專業(yè)對(duì)口，素質(zhì)好,，但課堂教學(xué)上都有欠缺,，因此想搭建一個(gè)平臺(tái)，最大程度上利用好這個(gè)資源優(yōu)勢(shì),，讓學(xué)校藝術(shù)類學(xué)科教學(xué)能上一個(gè)臺(tái)階,。五月份安排的是青年教師匯報(bào)課。雖然是青年教師匯報(bào)課,，但對(duì)象是全體班主任,。因?yàn)楸敬沃黝}是習(xí)作教研，這也是為鞏固上學(xué)期“國培送教下鄉(xiāng)”語文組的活動(dòng)成果,。習(xí)作一直是語文教學(xué)中一個(gè)難啃的硬骨頭,。很多教師雖然教書多年，但對(duì)作文教學(xué)卻很畏難,。不知道該怎樣講,。公開課時(shí)，你也很難聽到作文課,，就是因?yàn)樗缓弥v,，講不出效果，考驗(yàn)教師的水平,。很多老師一到習(xí)作課就是照著書講,。一直想通過一定的培訓(xùn)和活動(dòng)提高教師的習(xí)作教學(xué)水平,。因此上學(xué)期聽到語文組培訓(xùn)主題時(shí)就有這個(gè)想法,。機(jī)會(huì)難得,，想讓所有的班主任都能借此東風(fēng)，有所收獲,。通過上學(xué)期的培訓(xùn),，參培教師寧洪波、張鶴的作文教學(xué)也確實(shí)有了很大的提升,?；诖耍_定了這次教研活動(dòng)主題,。所以今年4月份縣里開展作文教學(xué)優(yōu)質(zhì)匯報(bào)課時(shí)我就組織本校所有班主任參加了聽課活動(dòng),。也是為5月份的這次教研做好鋪墊。聽課時(shí),，布置了相關(guān)要求,，讓老師們帶著問題聽，回校后要反復(fù)研究,，大膽實(shí)踐,。在教研之前對(duì)教師進(jìn)行了培訓(xùn)，低年級(jí)是說話,、寫話,，中高年級(jí)是作文指導(dǎo)。從十一節(jié)課堂教學(xué)上反映出了教師對(duì)此類課的精心準(zhǔn)備和深入思考,。通過此次活動(dòng)雖不能讓所有班主任都能講好作文課,，但最起碼讓教師們不在畏懼作文教學(xué)，讓他們面對(duì)作文教學(xué)時(shí)心中有底氣,，知道該怎樣上,，大體的模式是什么；作文的要求應(yīng)該怎樣出示更科學(xué),，怎樣訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確確定主題,合理選材等,。應(yīng)該說收到了預(yù)期的效果。在接下來的教學(xué)中,，還會(huì)適時(shí)給予相應(yīng)的幫扶,，督促教師繼續(xù)不斷完善鞏固培訓(xùn)效果，提高教師習(xí)作教學(xué)能力,。這樣把教師培訓(xùn)與常規(guī)教學(xué)有機(jī)結(jié)合,，通過校本培訓(xùn)達(dá)到提升教師專業(yè)素質(zhì)的目的。

     三,、存在不足

1.常規(guī)管理不夠細(xì)致

有些問題是老問題,，但卻未見有所扭轉(zhuǎn),。個(gè)別教師工作面面俱到，但卻不精,。

    2.教師之間趕超爭(zhēng)先的氛圍不濃,，固守成規(guī)現(xiàn)象普遍，缺少創(chuàng)新意識(shí)和進(jìn)取精神,。

     3.學(xué)生整體成績(jī)不容樂觀,。通過期中考試來看，各班在兩率一分上均有明顯不足,。較之上學(xué)期期末考試有下降趨勢(shì),，這里面除了班級(jí)成績(jī)慣性呈現(xiàn)之外，沒有充足的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)也是造成期中考試成績(jī)不理想的一個(gè)重要原因,。很多學(xué)生的成績(jī)是磨出來的,。老師講得再好，不通過有效的鞏固,、反復(fù)的練習(xí)很難達(dá)到熟練的程度,。尤其是對(duì)中差生來說，充足的學(xué)習(xí),、復(fù)習(xí)時(shí)間是取得理想成績(jī)的一個(gè)保證,。

四、因此,，下一個(gè)階段的打算只有一個(gè),，就是全力以赴做好期末總復(fù)習(xí)工作。一切工作為復(fù)習(xí)讓路,。還有一個(gè)月的時(shí)間,，去掉大禮拜也就20多天，看是不短,，實(shí)則也沒幾天,，要督促教師提高重視，科學(xué)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,。通過有效復(fù)習(xí),，爭(zhēng)取期末能有一個(gè)滿意的成績(jī)。