對(duì)于認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，大家的學(xué)習(xí)時(shí)間其實(shí)是差不多的,，但為什么成績(jī)總是千差萬(wàn)別？很明顯是因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的效率不同,。

不管是小學(xué)初中還是高中,，同學(xué)們都在尋求高效率的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)時(shí)間得到保證的情況下,，我們要思考如何提高學(xué)習(xí)效率,。

進(jìn)入高效率學(xué)習(xí)的學(xué)生，存在以下明顯感覺(jué)或特征：

記憶清晰順暢,，學(xué)過(guò)的內(nèi)容感覺(jué)就像刻在腦海中一樣,，并能清楚地知道今天比以前多學(xué)了哪些新知識(shí)；

善于梳理知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,，清楚了解知識(shí)結(jié)構(gòu),；

對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題總期待能在最短時(shí)間內(nèi)予以解決,；

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)的時(shí)候不會(huì)被外界事物干擾,；

每天的學(xué)習(xí)處在一種亢奮的狀態(tài)中,，遇到疑難問(wèn)題如獲至寶；

充滿自信,，并且感覺(jué)自信心不斷膨脹,；

善于反思自己的學(xué)習(xí)行為,，并不斷調(diào)節(jié)自己學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容；

有相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，各學(xué)科學(xué)習(xí)普遍能得到兼顧,。

現(xiàn)如今，一家優(yōu)秀的教育機(jī)構(gòu),，不單單只是為孩子查漏補(bǔ)缺,，從中提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。還要提高孩子的記憶力,、專注力,、閱讀力、計(jì)算力與思維能力,，從而提高孩子的學(xué)習(xí)效率,，這才是現(xiàn)代教育的重中之重。

那么,，教育機(jī)構(gòu)怎樣才能讓學(xué)生進(jìn)入高效率的學(xué)習(xí)狀態(tài)呢,？

光腦時(shí)代，一家致力于為3-15歲青少年兒童提供關(guān)鍵期全腦學(xué)能培養(yǎng)及素質(zhì)教育創(chuàng)新模式解決方案,，擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)以及雄厚的科研技術(shù)實(shí)力,。光腦時(shí)代專注學(xué)習(xí)能力的深度研究，全面打造學(xué)能提升精品課程,，并將科學(xué)的記憶方法融入到中小學(xué)學(xué)科之中,，研發(fā)出與小學(xué)、初中各個(gè)學(xué)科全面同步的課程,，讓中小學(xué)生學(xué)習(xí)更高效,！

加入光腦時(shí)代，得到的不僅僅是一個(gè)名號(hào),，而是一套成熟的支持體系——前期籌備,、系統(tǒng)課程支持、總部招生支持,、專業(yè)的師資培訓(xùn)支持,、高度認(rèn)可的課程品牌，能夠確保在教學(xué)過(guò)程中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。

選擇加入教育品牌，不能只看華而不實(shí)的外表,，一定要進(jìn)行實(shí)地考察,，面對(duì)面溝通。對(duì)品牌實(shí)力,、專業(yè)度,、美譽(yù)度以及支持力度進(jìn)行全面了解后,，再下決定。光腦時(shí)代定期舉辦試聽(tīng)觀摩會(huì),，歡迎有志之士前來(lái)實(shí)地考察,。

從來(lái)沒(méi)有一個(gè)時(shí)代，像今天這樣需要不斷地,、隨時(shí)隨地地,、快速高效地學(xué)習(xí)。那種依靠在學(xué)校時(shí)學(xué)到的知識(shí)就可以應(yīng)付一切的時(shí)代,，已經(jīng)一去不復(fù)返了,。哈佛商學(xué)院的柯比教授認(rèn)為，以傳統(tǒng)的方法去學(xué)習(xí),，是一個(gè)迅速減值的過(guò)程,；而以學(xué)習(xí)力去獲取知識(shí)，則是不斷增值的過(guò)程,。

“學(xué)習(xí)力”包括學(xué)習(xí)動(dòng)力,、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)效率,、創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力共六個(gè)方面的綜合體,。那么,，如何幫助孩子提高學(xué)習(xí)效率呢？

學(xué)習(xí)態(tài)度

1,、過(guò)去,，一個(gè)人全部知識(shí)的80%是在學(xué)校學(xué)習(xí)階段獲得的，其余20%則依靠在工作階段的學(xué)習(xí),；而現(xiàn)在完全相反,，在學(xué)校學(xué)習(xí)到的知識(shí)不過(guò)占20%，80%的知識(shí)需要你在漫長(zhǎng)的一生中通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐獲得,。

2,、在學(xué)習(xí)中有一個(gè)清晰的目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)而學(xué)習(xí)的時(shí)候,，學(xué)習(xí)就不再是討厭的,、與自己的人生無(wú)關(guān)的負(fù)擔(dān)了。我建議所有的學(xué)生都應(yīng)列出與你的學(xué)習(xí)有關(guān)的各種目標(biāo),，另外,，還要列出與這些目標(biāo)有關(guān)的其他因素：

我有什么能力？

我的目標(biāo)需要我怎樣去行動(dòng),？

在我已經(jīng)確定的目標(biāo)中,，成功意味著什么,？

如果失敗了，又意味著什么,？

我是否賦予自己的生命和時(shí)間以應(yīng)有的價(jià)值,？

我的學(xué)習(xí)是否能給我足夠的靈感和勇氣，把我從平庸中拯救出來(lái),？

學(xué)習(xí)動(dòng)力

1,、我們給學(xué)生的告誡是，如果你想在進(jìn)入社會(huì)后,，在任何時(shí)候任何場(chǎng)合都能得心應(yīng)手,，并且得到應(yīng)有的評(píng)價(jià)，那么你在哈佛學(xué)習(xí)期間,，就沒(méi)有曬太陽(yáng)的時(shí)間,。

2、在哈佛,，大家公認(rèn)的學(xué)習(xí)定律就是“W=X+Y+Z”（成功=勤奮學(xué)習(xí)+正確的方法+少說(shuō)廢話）,，而勤奮則是第一位的。當(dāng)他們經(jīng)過(guò)苦讀順利地走出哈佛以后,，就會(huì)產(chǎn)生一種感觸：他們已經(jīng)不再懼怕任何困難,，因?yàn)樗麄冊(cè)诠鸬目嘧x中已經(jīng)經(jīng)受了煉獄般的煎熬。

3,、我們要搞清外界輸入的哪些信息可以使人們發(fā)生興趣,，或者說(shuō)發(fā)生興奮及愉快的感覺(jué)，哪些信息又可以使人抑郁或者感到厭煩,。有意識(shí)地輸入前者,，排斥后者，則是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的根本原則,。

學(xué)習(xí)方法

1,、專注是學(xué)習(xí)力中最具有凝聚效力、整合效力的品質(zhì),。千萬(wàn)不要去幻想學(xué)習(xí)中的捷徑,，你所要做的，就是將身體與心智的能量鍥而不舍地運(yùn)用在同一個(gè)問(wèn)題上而不厭倦,。你入迷了,，就距成功不遠(yuǎn)了。

2,、一個(gè)完美的長(zhǎng)期學(xué)習(xí)計(jì)劃可以減少學(xué)習(xí)的盲目性和隨意性,，使得學(xué)習(xí)變得緊張而有序。一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃必須具備下列幾項(xiàng)條件：A.明確的目標(biāo)；B.達(dá)成的方法,；C.清楚的階段；D.每階段有具體成效,。

3,、我們不可能把明天的覺(jué)今天睡完，明天就不用睡了,；也不可能把一周的飯都提前吃完,，以后就不餓了；學(xué)習(xí)也一樣,，頭腦內(nèi)一天持續(xù)接收同樣的東西多了,，就會(huì)感到厭倦，記憶力也越來(lái)越弱,。因此,，一天讀10個(gè)小時(shí)，不如一天一小時(shí)連續(xù)讀10天來(lái)得效率高,。各門功課的相互搭配也是如此,。

4、你必須記住三件事：第一,，閱讀是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。第二，提高閱讀能力是終生的任務(wù),。第三,，只有堅(jiān)持多讀才能提高，不然閱讀能力會(huì)自動(dòng)降低,。閱讀對(duì)于大腦的作用就像鍛煉身體一樣,。有效閱讀的三個(gè)要素是：1.集中精力；2.盡量多記,；3.把所讀到的內(nèi)容同自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái),。

5、不要盲目去追求那些所謂的“快速學(xué)習(xí)法”或“超級(jí)學(xué)習(xí)法”,，應(yīng)該先對(duì)自己有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí),，知道自己最喜歡、最適合哪種學(xué)習(xí)方法,，要知道,，只有利用自己感覺(jué)最舒適、自己覺(jué)得最有興趣的方法,，才能把自己從學(xué)習(xí)中真正“解放”出來(lái),，才能極大地提高學(xué)習(xí)效果。

學(xué)習(xí)效率

1,、心情能制約學(xué)習(xí)效果,。誰(shuí)能夠有效地控制住自己的心情,，始終保持愉快輕松的狀態(tài)，誰(shuí)就能取得更好的學(xué)習(xí)效果,。

2,、人的腦子本來(lái)像一間空空的小閣樓，應(yīng)該有選擇地把一些家具裝進(jìn)去,，只有傻瓜才會(huì)把他碰到的各種各樣的破爛雜碎一股腦兒都放進(jìn)來(lái),。這樣做的后果就是，那些對(duì)他有用的知識(shí)反而被擠了出去,，或者,，最多不過(guò)是和許多其他的東西摻雜在一起。等你要用的時(shí)候,，就感到困難了,。

3、把自己的時(shí)間都記錄下來(lái),，這根本不算什么困難的事,。你可以通過(guò)你的記錄來(lái)了解，每天這一千多分鐘我都干了些什么,，哪些是有效的學(xué)習(xí)時(shí)間,，哪些是休息和娛樂(lè)的時(shí)間，而哪些時(shí)間是白白浪費(fèi)掉的,。只要能堅(jiān)持下來(lái),，你就會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)，在一天當(dāng)中,，你的有效學(xué)習(xí)時(shí)間會(huì)越來(lái)越多,，學(xué)習(xí)效率自然而然就提高了。

4,、在一天的不同時(shí)間內(nèi),，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力，包括記憶力,、注意力,、想像力及邏輯思維能力等，并不是一成不變的,，如果能在學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的時(shí)候,，選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，則往往可以收到意想不到的效果,。

創(chuàng)新思維

1,、學(xué)習(xí)，首先要學(xué)會(huì)遺忘。就像狼的獵捕促進(jìn)鹿群的質(zhì)量一樣,。羸弱的,、瘸腿的、老邁的和掉隊(duì)的鹿,，最容易被狼所捕到,。所以，我們要盡快忘掉那些不重要的知識(shí),、老化的和沒(méi)有用的知識(shí)，并善于用新的視角觀察問(wèn)題,，用創(chuàng)新的思維,，分析解決學(xué)習(xí)中的各種復(fù)雜現(xiàn)象和矛盾。

2,、在文科學(xué)習(xí)中,，創(chuàng)新思維可以讓你展開(kāi)想象力的翅膀；在理科學(xué)習(xí)中,，創(chuàng)新思維可以幫助你克服思維定勢(shì)的消極影響,，讓思維多向發(fā)散，四處探索,。

創(chuàng)造能力

1,、從某種意義上來(lái)說(shuō)，移植就是最快捷,、最簡(jiǎn)便的創(chuàng)造,。睿智的學(xué)習(xí)者會(huì)將其他學(xué)科的研究方法移植過(guò)來(lái)，加以適當(dāng)?shù)母脑?，變成適合本學(xué)科應(yīng)用的研究方法,。

2、有些人認(rèn)為,，學(xué)習(xí)者只要記住老師教給他的知識(shí)就可以了,，別的東西，對(duì)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)都不是主要的,。其實(shí),，這恰恰是那些灌輸式教育者最大的悲哀。他們沒(méi)有意識(shí)到,，一個(gè)只是機(jī)械地將老師教授的內(nèi)容記憶下來(lái),，不會(huì)用創(chuàng)新思維來(lái)進(jìn)行獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)者，只能成為學(xué)習(xí)的奴隸,。同樣,，一個(gè)學(xué)習(xí)者如果不具有創(chuàng)造能力的話，不管他具有多么豐富的知識(shí)，也永遠(yuǎn)是在模仿和抄襲,。